Las dificultades de aprendizaje es un término genérico que se refiere a un grupo heterogéneo de trastornos, manifestados por dificultades significativas en la adquisición y uso de la capacidad para entender, hablar, leer, escribir, razonar o ya sea de tipo: perceptivo, intelectual, lingüístico, afectivo o pedagógico.
Las dificultades de aprendizaje es un término genérico que se refiere a un grupo heterogéneo de trastornos, manifestados por dificultades significativas en la adquisición y uso de la capacidad para entender, hablar, leer, escribir, razonar o ya sea de tipo: perceptivo, intelectual, lingüístico, afectivo o pedagógico.
Términos como ‘funcionamiento ejecutivo’ o ‘control ejecutivo’ hacen referencia a una serie de mecanismos implicados en la optimización de los procesos cognitivos para orientarlos
hacia la resolución de situaciones complejas o novedosas
La presentación trata de un trastorno de la articulación de los fonemas, es una incapacidad para pronunciar correctamente ciertos fonemas o grupos de fonemas.
Términos como ‘funcionamiento ejecutivo’ o ‘control ejecutivo’ hacen referencia a una serie de mecanismos implicados en la optimización de los procesos cognitivos para orientarlos
hacia la resolución de situaciones complejas o novedosas
La presentación trata de un trastorno de la articulación de los fonemas, es una incapacidad para pronunciar correctamente ciertos fonemas o grupos de fonemas.
Esta presentación esta basada en la discapacidad específica del aprendizaje en la lectura conocida como la Dislexia aqui podrás encontrar información que te servirá en tu vida diaria o trabajos
TdR ingeniero Unidad de análisis VIH ColombiaTe Cuidamos
APOYAR AL MINISTERIO DE SALUD Y PROTECCIÓN SOCIAL EN LA GENERACIÓN DE SALIDAS DE INFORMACIÓN Y TABLEROS DE CONTROL REQUERIDOS EN LA UNIDAD DE GESTIÓN DE ANÁLISIS DE INFORMACIÓN, PARA EL SEGUIMIENTO A LAS METAS ESTABLECIDAS EN EL PLAN NACIONAL DE RESPUESTA ANTE LAS ITS, EL VIH, LA COINFECCIÓN TB-VIH, Y LAS HEPATITIS B Y C, EN EL MARCO DEL ACUERDO DE SUBVENCIÓN NO. COL-H- ENTERITORIO 3042 (CONVENIO NO. 222005), SUSCRITO CON EL FONDO MUNDIAL.
descripción detallada sobre ureteroscopio la historia mas relevannte , el avance tecnológico , el tipo de técnicas , el manejo , tipo de complicaciones Procedimiento durante el cual se usa un ureteroscopio para observar el interior del uréter (tubo que conecta la vejiga con el riñón) y la pelvis renal (parte del riñón donde se acumula la orina y se dirige hacia el uréter). El ureteroscopio es un instrumento delgado en forma de tubo con una luz y una lente para observar. En ocasiones también tiene una herramienta para extraer tejido que se observa al microscopio para determinar si hay signos de enfermedad. Durante el procedimiento, se hace pasar el ureteroscopio a través de la uretra hacia la vejiga, y luego por el uréter hasta la pelvis renal. La uroteroscopia se usa para encontrar cáncer o bultos anormales en el uréter o la pelvis renal, y para tratar cálculos en los riñones o en el uréter.Una ureteroscopia es un procedimiento en el que se usa un ureteroscopio (instrumento delgado en forma de tubo con una luz y una lente para observar) para ver el interior del uréter y la pelvis renal, y verificar si hay áreas anormales. El ureteroscopio se inserta a través de la uretra hacia la vejiga, el uréter y la pelvis renal.Una vez que esté bajo los efectos de la anestesia, el médico introduce un instrumento similar a un telescopio, llamado ureteroscopio, a través de la abertura de las vías urinarias y hacia la vejiga; esto significa que no se realizan cortes quirúrgicos ni incisiones. El médico usa el endoscopio para analizar las vías urinarias, incluidos los riñones, los uréteres y la vejiga, y luego localiza el cálculo renal y lo rompe usando energía láser o retira el cálculo con un dispositivo similar a una cesta.Náuseas y vómitos ocasionales.
Dolor en los riñones, el abdomen, la espalda y a los lados del cuerpo en las primeras 24 a 48 horas. Pain may increase when you urinate. Tome los medicamentos según lo prescriba el médico.
Sangre en la orina. El color puede variar de rosa claro a rojizo y, a veces incluso puede tener un tono marrón, pero usted debería ser capaz de ver a través de ella
. (Los medicamentos que alivian la sensación de ardor durante la orina a veces pueden hacer que su color cambie a naranja o azul). Si el sangrado aumenta considerablemente, llame a su médico de inmediato o acuda al servicio de urgencias para que lo examinen.
Una sensación de saciedad y una constante necesidad de orinar (tenesmo vesical y polaquiuria).
Una sensación de quemazón al orinar o moverse.
Espasmos musculares en la vejiga.Desde la aplicación del primer cistoscopio
en 1876 por Max Nitze hasta la actualidad, los
avances en la tecnología óptica, las mejoras técnicas
y los nuevos diseños de endoscopios han permitido
la visualización completa del árbol urinario. Aunque
se atribuye a Young en 1912 la primera exploración
endoscópica del uréter (2), esta no fue realizada ru-
tinariamente hasta 1977-79 por Goodman (3) y por
Lyon (4). Las técnicas iniciales de Lyon
La microbiota produce inflamación y el desequilibrio conocido como disbiosis y la inflamación alteran no solo los procesos fisiopatológicos que producen ojo seco sino también otras enfermdades oculares
1. Dislexia
• Trastorno de la lectura que
imposibilita su comprensión
correcta.
• Una discrepancia entre el
potencial de aprendizaje y el
nivel de rendimiento de un
sujeto, sin que existan
problemas sensoriales, físicos,
motores o deficiencias
educativas
2. Causas de la dislexia
• La dislexia es el efecto de múltiples causas, que pueden agruparse entre
dos polos. De una parte los factores neurofisiológicos, por una
maduración más lenta del sistema nervioso y de otra los conflictos
psíquicos, provocados por las presiones y tensiones del ambiente en que
se desenvuelve el niño.
Mala lateralización Alteraciones de la Trastornos perceptivos
psicomotricidad
• Falta de ritmo
• Falta de equilibrio
• Conocimiento deficiente del
esquema corporal.
3. Características del niño disléxico
Falta de
atención
Desinterés
por el estudio
Inadaptación
personal
4. Manifestaciones escolares
• Niños de edades comprendidas entre los 4 y los 6 años
Supresión de fonemas, por ejemplo "bazo" por
"brazo", o "e perro" por " el perro".
Confusión de fonemas, por ejemplo "bile" por
"dile".
Pobreza de vocabulario y de expresión junto con
una comprensión verbal baja.
•Mala estructuración del conocimiento del
esquema corporal.
Inversiones, que pueden ser
fonemas dentro de una sílaba, o Dificultad para distinguir colores, tamaños,
de sílabas dentro de una palabra. formas...
Por ejemplo: "pardo" por
"prado"y "cacheta" por Torpeza motriz con poca habilidad para los
"chaqueta". ejercicios manuales y para realizar la escritura
5. • Niños de edades comprendidas entre los 6 y los 9 años
Confusiones sobre todo en aquellas letras que tienen una similitud En su forma y
en su sonido, por ejemplo : "d" por "b"; "p" por "q"; "b" por "g"; "u" por "n"; "g"
por "p"; "d" por "p".
Dificultad para aprender palabras nuevas.
Inversiones en el cambio de orden de las letras, por ejemplo "amam" por
"mama"; "barzo" por "brazo"; "drala" por "ladra".
Omisión o supresión de letras, por ejemplo "árbo" por "árbol"
Sustitución de una palabra por otra que empieza por la misma sílaba o tiene
sonido parecido, por ejemplo: "lagarto" por "letardo".
Falta de ritmo en la lectura, saltos de línea o repetición de la misma
En una fase más avanzada, cuando escribe comienza
a hacerlo por la derecha y termina la palabra o frase
por la izquierda, y sólo es legible si leemos la cuartilla
con un espejo, con la consiguiente alteración en la
colocación de las líneas
6. • Niños mayores de 9 años
En el lenguaje tienen dificultades para construir frases correctamente,
y conjugar los tiempos de los verbos.
La comprensión y la expresión son bajas para su capacidad mental.
La lectura suele ser mecánica, lo que les hace tener poco
gusto por la lectura, debido al esfuerzo del niño en
centrarse en descifrar palabras, sin atender al significado
de las mismas.
Presentan dificultades para manejar el diccionario
En la escritura es frecuente el agarrotamiento y cansancio muscular.
La caligrafía es irregular y poco elaborada
7. La recuperación del niño disléxico
Ejercicios de actividad mental Ejercicios perceptivos y manuales
Ejercicios de equilibrio estático
Ejercicios de lenguaje
Ejercicios de lectura y preescritura
Ejercicios espaciales
(abajo-arriba, delante-detrás, etc.)