Este documento describe las variables que configuran la práctica educativa, incluyendo las relaciones interactivas en el aula, el papel del profesorado y los alumnos, y los conocimientos y experiencias que influyen en los procesos de aprendizaje. También discute la importancia de valores como la solidaridad, tolerancia y respeto, y las estrategias que los profesores deben utilizar como la planificación flexible, secuencias didácticas adaptativas, y ayudar a los alumnos a encontrar sentido en lo que aprenden.

1. Benemérito Instituto Normal del Estado“Gral. Juan Crisóstomo Bonilla” Lic. En educación secundaria con especialidad en telesecundaria. Equipo de trabajo Asesor: Jesús José George davala Alumnos: Karen duran ortega Gerardo Flores Gómez Esmirna Joquebeth Hernández Rosas Lectura La práctica educativa. Unidades de análisis.

3. Modelo tradicional

4. Enseñanza adaptativaUna cultura profesional se vuelve una actuación profesional cognitivas Valores como: Contar con las aportaciones y los conocimientos de los alumnos capacidades Relaciones interpersonales Se utilizan estrategias, la reflexión un pensamiento practico Solidaridad, Tolerancia, Respeto, Cooperación, Participación, Libertad y Responsabilidad Evitar una educación falsa los participantes son los alumnos, maestros, contexto, contenidos, aprendizajes. Ayudar al alumno a encontrar sentido a lo que hace Sin embargo también se presentan valorar la evaluación formativa y previa La evaluación debe ser un tatuaje de la profesión Las variables que configuran la práctica educativa Establecer retos alcanzables El profesor debe Ofrecer ayudas adecuadas Institucional Metodológico y contextual Contenidos actitudinales ayudar al alumno a recuperar lo que posee y destacar los contenidos, ofreciendo más posibilidades de conectar con lo que ya se conoce. Promover la actividad mental autoestructurante Las secuencias didácticas forman parte de las variables Contenidos procedimentales Potenciar la autonomía y facilitar que los alumnos aprendan a aprender Procedimiento y técnica Establecer un ambiente y unas relaciones que faciliten la autoestima y el autoconcepto Proyecto de trabajo, con el fin de alcanzar objetivos Promover canales de comunicación Valorar a los alumnos según sus capacidades y su esfuerzo