El documento describe el funcionamiento del cerebro humano en relación con la percepción, la memoria y el aprendizaje. Explica que el cerebro procesa información sensorial y controla funciones corporales a través de 100 mil millones de células nerviosas. También es responsable de la cognición, las emociones, la memoria y el aprendizaje. El aprendizaje implica el procesamiento, almacenamiento y recuperación de información a través de la memoria a corto y largo plazo.

1. CEREBRO
PERCEPCIÓN MEMORIA Y APRENDIZAJE

2. El cerebro tiene 100 mil millones de células
activas; cada una realiza hasta 20,000
conexiones, posibilitando.
1.La habilidad de caminar erguidos.
2.La habilidad de oponer el dedo pulgar con
el índice.
3.La habilidad de hablar y escribir.
4.La habilidad de comprender el lenguaje.
5. La habilidad de leer.

3.  El cerebro humano en un adulto tiene una
masa aproximada de 1300 a 1400 grs.
 Mide 14 cm de ancho, 13 cm de alto y 17
cm de longitud.
 Tiene un volumen aproximado de 1350 a
1500 cm 3 .
 Representa el 2 % de la masa corporal .
Consume un 20% de la sangre bombeada por
el corazón.

4. Procesa la información
sensorial, integra, controla y coordina el
movimiento para dar prioridad a las funciones
corporales homeostáticas.
Es responsable de la
cognición, las emociones,
la memoria y el aprendizaje.
Cumple funciones sensitivas,
de integración y motoras.

5. Nuestro cerebro organiza la información que
proviene de los sentidos y otorga un significado
a las sensaciones transformando así a los
mensajes sensoriales en percepciones
conscientes.
La percepción es un proceso constructivo por el
que organizamos las sensaciones y captamos
conjuntos o formas dotadas de sentido.

6. DETECCIÓN
Cada sentido dispone de un receptor,
grupo de células sensibles a un tipo de
estímulo.
TRANSDUCCIÓN
Capacidad de los receptores de
convertir la energía del estímulo en
mensajes nerviosos.
TRANSMISIÓN
Genera impulsos nerviosos que
transmiten información codificada, sobre
las características del estímulo, hacia
diferentes partes del cerebro.
PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIÓN
Es el cerebro quien organiza e interpreta
la información en forma de experiencias
conscientes.
FASES DEL PROCESO DE PERCEPCIÓN

7. ¿Cómo percibimos los colores?
1. Los conos hacen posible la visión a colores. Son
sensibles a la luz roja, verde y azul.
2. Cada fotorreceptor está conectado al centro visual
del cerebro por medio del nervio óptico.
3. Es en el cerebro donde se lleva a cabo esta
interpretación, pues en el ojo solo se capta la luz.

8. "74" visible para los individuos con visión
normal. Personas con tricromacia pueden leer
"21", y aquellos con acromatismo no
distinguen ningún número.

9. La copa de Edgar Rubin permite describir el
mecanismo perceptivo de la relación figura-fondo
1.La figura es el elemento central que capta la
mayor parte de nuestra atención, porque, en
contraste con su fondo aparece bien
definida, sólida y en primer plano.
2. El fondo poco diferenciado, se percibe como
indefinido, vago y continuo.
Cuando esta diferencia no está clara, el sistema
perceptivo duda entre el sentido que debe dar a
la representación y será la propia voluntad y
experiencia del receptor la que determine otras
respuestas en esta relación de percepción.

10. Proceso de registro
La memoria “codifica” la información del
ambiente, dando lugar a distintos tipos de
representaciones mentales.
Imágenes
Representacione
s acústicas
Significado
s
Motricidad Lenguaje
Codificació
n visual
Codificación
auditiva
Codificación
semántica
Codificació
n motora
Codificació
n verbal
El aprendizaje implica el procesamiento,
almacenamiento y recuperación activa de
la información.

11. La memoria es el “sitio” en donde se plasma
el aprendizaje.
Memoria a
corto plazo
Memoria a
largo plazo
Almacena una
cantidad limitada
de información
durante un corto
periodo de tiempo
Almacena una gran
cantidad de
información
durante un tiempo
indefinido.
Memoria inmediata
para los estímulos
que acaban de ser
percibidos.
Memoria estable y
duradera, muy
poco vulnerable a
las interferencias.
Aprender es siempre un intento de almacenar información
en nuestro sistema de memoria a largo plazo.

12. El aprendizaje se define como un cambio de
conducta más o menos permanente resultado
de la experiencia.
Estímulo exterior
que reta a la
mente
Dispara un
proceso
desenfrenado e
instantáneo en la
MEMORIA
Respuesta
a ese
estímulo.
La memoria esta relacionada con el aprendizaje
porque para recordar, tenemos que haber
aprendido anteriormente.

13. T
I
P
O
S
de
I
N
T
E
L
I
G
E
N
C
I
A
Inteligencia es la capacidad de relacionar
conocimientos que poseemos para
resolver una determinada situación.

14. INTELIGENCIA SE DESTACA EN LE GUSTA APRENDE MEJOR
VERBAL-
LINGÜÍSTICA
Lectura, escritura,
narración de
historias,
memorización de
fechas, piensa en
palabras.
Leer, escribir, contar
cuentos, hablar,
memorizar, hacer
puzzles.
Leyendo,
escuchando y
viendo palabras,
hablando,
escribiendo,
discutiendo y
debatiendo.
LÓGICO -
MATEMÁTICA
Matemáticas,
razonamiento,
lógica, resolución de
problemas, pautas.
Resolver problemas,
cuestionar, trabajar
con números,
experimentar.
Usando pautas y
relaciones,
clasificando,
trabajando con lo
abstracto.
VISUAL-ESPACIAL
Lectura de mapas,
gráficos, dibujando,
laberintos, puzzles,
imaginando cosas,
visualizando.
Diseñar, dibujar,
construir, crear,
soñar despierto,
mirar dibujos.
Trabajando con
dibujos y colores,
visualizando,
usando su ojo
mental, dibujando.
MUSICAL
Cantar, reconocer
sonidos, recordar
melodías, ritmos.
Cantar, tararear,
tocar un
instrumento,
escuchar música.
Ritmo, melodía,
cantar, escuchando
música y melodías.

15. INTERPERSONAL
Entendiendo a la gente,
liderando, organizando,
comunicando,
resolviendo conflictos.
Tener amigos,
hablar con la
gente, juntarse
con gente.
Compartiendo,
comparando,
relacionando,
entrevistando,
cooperando.
INTRAPERSONAL
Entendiéndose a sí
mismo, reconociendo
sus puntos fuertes y
sus debilidades,
estableciendo
objetivos.
Trabajar solo,
reflexionar, seguir
sus intereses.
Trabajando solo,
haciendo proyectos
a su propio ritmo,
teniendo espacio,
reflexionando.
NATURALIST A
Entendiendo la
naturaleza, haciendo
distinciones,
identificando la flora y
la fauna.
Participar en la
naturaleza, hacer
distinciones.
Trabajar en el medio
natural, explorar los
seres vivientes,
aprender acerca de
plantas y temas
relacionados con la
naturaleza.
CORPORAL -
CINESTÉSICA
Atletismo, danza, arte
dramático, trabajos
manuales, utilización
de herramientas.
Moverse, tocar y
hablar, lenguaje
corporal.
Tocando,
moviéndose,
procesando
información a través
de sensaciones
corporales.

16. Actuar
Experimentar
Reflexionar
Teorizar
Uso de la
Información
“El aprendizaje es experiencia, lo demás
es información”
Albert Einstein

17.  Un trabajo armonioso de los dos hemisferios
permite integrar eficazmente la información
que llega al cerebro.
 Cuando más compleja es una tarea, más
asociados tienen que estar los dos
hemisferios para realizarla.
Los dos hemisferios están unidos por el
“cuerpo calloso”.
Hemisferio derecho: controla el lado izquierdo.
Cerebro Creativo.
Hemisferio izquierdo: controla el lado derecho.
Cerebro Analítico.
Lateralización cerebral

18. La diferencia de competencias entre los
hemisferios cerebrales es exclusiva del ser
humano.