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INCORPORACIÓN DE LA PLATAFORMA LMS CHAMILO Y
LA HERRAMIENTA GOOGLE APPS COMO ESTRATEGIA DE
TRABAJO COLABORATIVO EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA
COLCAJUTISTA
Propuesta de rediseño
Datos identificativos
Contextualización
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Actividad Práctica
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DATOS IDENTIFICATIVOS
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Institución Institución Educativa Carlos Julio Torrado Peñaranda
Localidad Ábrego, Norte de Santander
Responsables Alexander Pérez Rojas
Isabel Cristina Muñoz Vargas
Sonia Elena Vela Vargas.
Alumnos involucrados 200 estudiantes de la media técnica
Docentes involucrados 26 docentes
Información completa del
Proyecto
http://issuu.
com/alexanderperezrojas1/docs/unidad_4_actividad_final_
equipo_5
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NUESTRA INSTITUCIÓN
Ofrece educación en los niveles de preescolar, básica primaria, básica
secundaria, media y media técnica a 1611 estudiantes en sus tres sedes.
En el nivel de la media y media técnica en integración con el Servicio
Nacional de Aprendizaje SENA atiende a 200 estudiantes distribuidos para
su formación en las especialidades de Técnico en Mantenimiento de Equipos
de Cómputo, Técnico en Alimentos, y Técnico en Mecánica Automotriz.
Ha decidido diseñar e implementar un plan de incorporación de TIC que
incentive a la comunidad educativa en el desarrollo de experiencias de
innovación educativa utilizando como entorno virtual de enseñanza-
aprendizaje la plataforma LMS Chamilo y google APPS.
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VISIÓN
La Institución Educativa Carlos Julio Torrado Peñaranda
se convertirá para la segunda década del siglo XXI en la
institución pionera de la región, brindando una
educación con calidad académica y vocacional, que
prepare al estudiante laboralmente en competencias
productivas y tecnológicas.
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Acuerdo de Misión y Visión
Convertir la institución en la primera opción
educativa para todos los niños y niñas del
municipio mediante articulaciones con
entidades de Educación Superior teniendo en
cuenta las expectativas y anhelos de la
sociedad.
ARTICULACIÓN DE ORDEN SUPERIOR
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SENA
Mantenimiento de Equipos de
Cómputo
Procesamiento de Leches y
Derivados
Procesamiento de Frutas y Hortalizas
SENA
ARTICULACIÓN DE ORDEN SUPERIOR
UFPSO
Técnico en Sistemas
Técnico Profesional en
TELECOMUNICACIONES
Mantener y Mejorar
Técnico en Mecánica
Automotriz
Nuevas Especialidades
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EVALUACIÓN CURRICULAR (1)
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Aspectos Organización Desarrollo Docente
Nivel de rigidez /flexibilidad
del currículum
Desde la media técnica en
convenio con el SENA.
- No se hace un desarrollo
efectivo por competencias
- No todos los alumnos
pueden elegir libremente la
media técnica
Nivel de actualización de la
enseñanza
- Se siguen los lineamientos
del MEN.
- No hay una actualización
permanente.
- se siguen los estándares
básicos
- No hay un uso eficiente de
los recursos TIC
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EVALUACIÓN CURRICULAR (2)
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Aspectos Organización Desarrollo Docente
Filosofía que lo orienta Orientada por el PEI, en
formación integral y uso de
Tecnologías, pero no existe
un plan para su
incorporación
Se da cumplimiento desde
algunos proyectos
transversales y el manual de
convivencia
Estructura y tipo de
organización del currículo
Organizado por áreas y
asignaturas. Preescolar y
básica 25 horas semanales
(h/s), Media académica 20
h/s y Media técnica 30 h/s
Las clases se desarrolla de
manera tradicional.
El área de Tecnología e
informática no se articula
con las demás.
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EVALUACIÓN CURRICULAR (3)
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Aspectos Organización Desarrollo Docente
Grado de
interdisciplinariedad
- 9 proyectos transversales
- No se cuenta con un
proyecto que genere la
interdisciplinariedad a través
de las TIC.
No existen mecanismos de
socialización y evaluación de
los proyectos.
Presencia de los contenidos
actuales
- No existe un Centro de
Recursos Educativos, que
garantice la actualización de
contenidos
- No existen procesos
investigativos desde la I.E
- Cada docente busca sus
propios recursos
- La investigación es esporádica
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EVALUACIÓN CURRICULAR (4)
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Aspectos Organización Desarrollo Docente
Actividades de formación y
actualización didáctica del
profesorado
Desde el componente
Pedagógico se establece el
“Proyecto de Formación
docente”, pero no hay
operacionalización
No existe un plan de
formación a docentes en el
uso técnico y didáctico de las
TIC.
Infraestructura tecnológica - Se cuenta con poca
infraestructura física y
tecnológica
- Hay fortaleza para la
implementación de herramientas
colaborativas
- Algunos docentes por su propia
iniciativa incorporan TIC
- No hay un plan de uso para
ellas
- No existe capacitación TIC
para docentes
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PROPUESTA DE REDISEÑO
Objetivo General
Diseñar un plan de
incorporación de TIC que
sensibilice y promueva el
desarrollo de competencias
básicas en el docente para
que transforme sus prácticas
de aula de manera que
responda a intereses propios
de los estudiantes.
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Sensibilizar al cuerpo docente en el uso de las TIC
como estrategia innovadora de enseñanza y
aprendizaje.
Generar espacios de apropiación personal en la que
los docentes desarrollen competencias básicas en el
uso de las TIC.
Promover la articulación de actividades innovadoras
en las que los docentes integren las TIC como apoyo
a los diseños curriculares y modifiquen sus prácticas
en el aula.
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Producto Final esperado
El producto final es una comunidad virtual de práctica para
intercambio e implementación de estrategias de trabajo
colaborativo mediatizadas por TIC en la práctica educativa,
específicamente a través de la plataforma LMS Chamilo y las
herramientas de trabajo colaborativo de google APPS, para
potenciar el aprendizaje autónomo y colaborativo en los
estudiantes y facilitar el rol del docente como orientador.
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Recursos tecnológicos de la I.E
● Una sala de cómputo con 25 computadores de escritorio y conexión a
internet en red cableada.
● Un taller de mantenimiento de equipos de cómputo con 25 computadores
de escritorio conectados a internet en red inalámbrica y un video beam.
● Una sala de audiovisuales con 30 computadores portátiles conectados a
internet inalámbricamente, amplificación de sonido, video beam y un
tablero inteligente.
● 10 computadores portátiles y dos video proyectores para préstamo a
profesores y estudiantes.
● Conexión wi-fi para todo el campus que presta acceso a internet a través
de dos empresas de servicios inalámbricos y telecomunicaciones (una
soportada por la SED y otra por la I.E)
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Herramientas web 2.0 disponibles
● Sitio web informativo: www.colcajuto.edu.co
● Sistema de Información académica: http://web.ufpso.edu.
co/sia/colcajuto/
● Plataforma de aprendizaje virtual: http://eduvirtual.colcajuto.edu.
co
● Aplicaciones Google APPs para educación
● Redes sociales
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Metodología
Etapa de Diseño
● Se definieron tres fases para la formación: sensibilización,
apropiación personal y apropiación profesional
● Se identificaron las competencias a desarrollar en cada fase.
Etapa de
Desarrollo
Etapa de
Evaluación
● Se definieron las actividades a desarrollar en el proceso para
integrar a los docentes en el proyecto de innovación
● Se estructuraron las actividades presenciales y no presenciales de la
formación
● Planificación y desarrollo de la unidad didáctica como guía al
docente
● Se definieron las estrategias de medición de compromisos y
participación docente e institucional
● Medición del impacto en la comunidad de las prácticas pedagógicas
● Seguimiento permanente de los procesos
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PLAN DE CAPACITACIÓN
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TEMÁTICAS FASE DE SENSIBILIZACIÓN TIEMPO
Conferencias y Talleres sobre:
● Motivación personal y liderazgo
● Nuevas exigencias de la sociedad del conocimiento, los nativos e inmigrantes
digitales, las nuevas alfabetizaciones.
● Retos y deberes de las Instituciones educativas con respecto al uso de las TIC:
Estándares de competencia para docentes y estudiantes, asociadas con el uso
de las TIC,
● Acerca de las bondades del uso de las TIC en los contextos educativos.
Programa Redvolución, supérate con el saber
● Web 2.0
● Socialización de experiencias significativas mediadas por las TIC y desarrolladas
en otras Instituciones educativas.
● Plan de incorporación de TIC de la IE
6 h
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PLAN DE CAPACITACIÓN
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TEMÁTICAS FASE DE APROPIACIÓN PERSONAL TIEMPO
● Aplicaciones básicas o herramientas de uso general.
● Comunicaciones Google Apps.
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● Sistemas Integrados de aprendizaje SIA.
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90 h
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PLAN DE CAPACITACIÓN
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TEMÁTICAS FASE DE APROPIACIÓN PROFESIONAL TIEMPO
● Comunicaciones LMS Chamilo.
● Herramientas de evaluación asistidas por computador
● Rediseño curricular
● Innovación escolar
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● Diseño de unidades didácticas mediadas con TIC
75 h
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ACTIVIDAD PRÁCTICA
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Nombre de la actividad: Alarga la vida útil de tu computador
Tema: Limpieza interna y externa del hardware del pc
Área del conocimiento: Tecnología e Informática
Tipo de actividad: Práctica
Nivel educativo: Media Técnica
Modalidad de enseñanza-
aprendizaje:
Presencial con apoyo virtual para el estudiante (Blended
Learning)
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ACTIVIDAD PRÁCTICA
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Duración: 12 horas presenciales - 24 horas de trabajo extraclase con apoyo virtual.
Destinatarios: Estudiantes de décimo grado de la media técnica en Mantenimiento de Equipos de
Cómputo
Tipo de material: Documentos impresos en papel con apoyo en Web; Póster digital, Podcast, Video
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Competencia
asociada:
Realizar mantenimiento preventivo y predictivo que prolongue el funcionamiento de los
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Ejecutar el mantenimiento físico interno y externo de los equipos de cómputo aplicando
las técnicas, insumos, manuales y procedimientos establecidos.
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ACTIVIDAD PRÁCTICA
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● Presentación de la actividad.
● Intencionalidades Formativas.
● Estructuración didáctica de las
actividades de aprendizaje.
● Contenidos temáticos
● Recursos y medios
La actividad didáctica ha sido diseñada para mostrar una forma de explotar el
recurso tecnológico existen en la Institución Educativa Carlos Julio Torrado
Peñaranda e incentivar en el profesorado el diseño y uso de contenido
educativo digital.
La actividad sigue la siguiente estructura:
● Actividades de aprendizaje.
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Chapps colcajuto

  • 1. INCORPORACIÓN DE LA PLATAFORMA LMS CHAMILO Y LA HERRAMIENTA GOOGLE APPS COMO ESTRATEGIA DE TRABAJO COLABORATIVO EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA COLCAJUTISTA
  • 2. Propuesta de rediseño Datos identificativos Contextualización Evaluación Curricular Plan de capacitación Actividad Práctica MENÚ DE NAVEGACIÓN
  • 3. DATOS IDENTIFICATIVOS Volver al menú Institución Institución Educativa Carlos Julio Torrado Peñaranda Localidad Ábrego, Norte de Santander Responsables Alexander Pérez Rojas Isabel Cristina Muñoz Vargas Sonia Elena Vela Vargas. Alumnos involucrados 200 estudiantes de la media técnica Docentes involucrados 26 docentes Información completa del Proyecto http://issuu. com/alexanderperezrojas1/docs/unidad_4_actividad_final_ equipo_5 Ver más...
  • 4. NUESTRA INSTITUCIÓN Ofrece educación en los niveles de preescolar, básica primaria, básica secundaria, media y media técnica a 1611 estudiantes en sus tres sedes. En el nivel de la media y media técnica en integración con el Servicio Nacional de Aprendizaje SENA atiende a 200 estudiantes distribuidos para su formación en las especialidades de Técnico en Mantenimiento de Equipos de Cómputo, Técnico en Alimentos, y Técnico en Mecánica Automotriz. Ha decidido diseñar e implementar un plan de incorporación de TIC que incentive a la comunidad educativa en el desarrollo de experiencias de innovación educativa utilizando como entorno virtual de enseñanza- aprendizaje la plataforma LMS Chamilo y google APPS. Volver al menú Ver más...
  • 5. VISIÓN La Institución Educativa Carlos Julio Torrado Peñaranda se convertirá para la segunda década del siglo XXI en la institución pionera de la región, brindando una educación con calidad académica y vocacional, que prepare al estudiante laboralmente en competencias productivas y tecnológicas. Volver al menú Ver más...
  • 6. Acuerdo de Misión y Visión Convertir la institución en la primera opción educativa para todos los niños y niñas del municipio mediante articulaciones con entidades de Educación Superior teniendo en cuenta las expectativas y anhelos de la sociedad. ARTICULACIÓN DE ORDEN SUPERIOR Volver al menú Ver más...
  • 7. SENA Mantenimiento de Equipos de Cómputo Procesamiento de Leches y Derivados Procesamiento de Frutas y Hortalizas SENA ARTICULACIÓN DE ORDEN SUPERIOR UFPSO Técnico en Sistemas Técnico Profesional en TELECOMUNICACIONES Mantener y Mejorar Técnico en Mecánica Automotriz Nuevas Especialidades Volver al menú Ver más...
  • 8. EVALUACIÓN CURRICULAR (1) Volver al menú Aspectos Organización Desarrollo Docente Nivel de rigidez /flexibilidad del currículum Desde la media técnica en convenio con el SENA. - No se hace un desarrollo efectivo por competencias - No todos los alumnos pueden elegir libremente la media técnica Nivel de actualización de la enseñanza - Se siguen los lineamientos del MEN. - No hay una actualización permanente. - se siguen los estándares básicos - No hay un uso eficiente de los recursos TIC Ver más...
  • 9. EVALUACIÓN CURRICULAR (2) Volver al menú Aspectos Organización Desarrollo Docente Filosofía que lo orienta Orientada por el PEI, en formación integral y uso de Tecnologías, pero no existe un plan para su incorporación Se da cumplimiento desde algunos proyectos transversales y el manual de convivencia Estructura y tipo de organización del currículo Organizado por áreas y asignaturas. Preescolar y básica 25 horas semanales (h/s), Media académica 20 h/s y Media técnica 30 h/s Las clases se desarrolla de manera tradicional. El área de Tecnología e informática no se articula con las demás. Ver más...
  • 10. EVALUACIÓN CURRICULAR (3) Volver al menú Aspectos Organización Desarrollo Docente Grado de interdisciplinariedad - 9 proyectos transversales - No se cuenta con un proyecto que genere la interdisciplinariedad a través de las TIC. No existen mecanismos de socialización y evaluación de los proyectos. Presencia de los contenidos actuales - No existe un Centro de Recursos Educativos, que garantice la actualización de contenidos - No existen procesos investigativos desde la I.E - Cada docente busca sus propios recursos - La investigación es esporádica Ver más...
  • 11. EVALUACIÓN CURRICULAR (4) Volver al menú Aspectos Organización Desarrollo Docente Actividades de formación y actualización didáctica del profesorado Desde el componente Pedagógico se establece el “Proyecto de Formación docente”, pero no hay operacionalización No existe un plan de formación a docentes en el uso técnico y didáctico de las TIC. Infraestructura tecnológica - Se cuenta con poca infraestructura física y tecnológica - Hay fortaleza para la implementación de herramientas colaborativas - Algunos docentes por su propia iniciativa incorporan TIC - No hay un plan de uso para ellas - No existe capacitación TIC para docentes Ver más...
  • 12. PROPUESTA DE REDISEÑO Objetivo General Diseñar un plan de incorporación de TIC que sensibilice y promueva el desarrollo de competencias básicas en el docente para que transforme sus prácticas de aula de manera que responda a intereses propios de los estudiantes. Volver al menú Sensibilizar al cuerpo docente en el uso de las TIC como estrategia innovadora de enseñanza y aprendizaje. Generar espacios de apropiación personal en la que los docentes desarrollen competencias básicas en el uso de las TIC. Promover la articulación de actividades innovadoras en las que los docentes integren las TIC como apoyo a los diseños curriculares y modifiquen sus prácticas en el aula. Ver más...
  • 13. Producto Final esperado El producto final es una comunidad virtual de práctica para intercambio e implementación de estrategias de trabajo colaborativo mediatizadas por TIC en la práctica educativa, específicamente a través de la plataforma LMS Chamilo y las herramientas de trabajo colaborativo de google APPS, para potenciar el aprendizaje autónomo y colaborativo en los estudiantes y facilitar el rol del docente como orientador. Volver al menú Ver más...
  • 14. Recursos tecnológicos de la I.E ● Una sala de cómputo con 25 computadores de escritorio y conexión a internet en red cableada. ● Un taller de mantenimiento de equipos de cómputo con 25 computadores de escritorio conectados a internet en red inalámbrica y un video beam. ● Una sala de audiovisuales con 30 computadores portátiles conectados a internet inalámbricamente, amplificación de sonido, video beam y un tablero inteligente. ● 10 computadores portátiles y dos video proyectores para préstamo a profesores y estudiantes. ● Conexión wi-fi para todo el campus que presta acceso a internet a través de dos empresas de servicios inalámbricos y telecomunicaciones (una soportada por la SED y otra por la I.E) Volver al menú Ver más...
  • 15. Herramientas web 2.0 disponibles ● Sitio web informativo: www.colcajuto.edu.co ● Sistema de Información académica: http://web.ufpso.edu. co/sia/colcajuto/ ● Plataforma de aprendizaje virtual: http://eduvirtual.colcajuto.edu. co ● Aplicaciones Google APPs para educación ● Redes sociales Volver al menú Ver más...
  • 16. Metodología Etapa de Diseño ● Se definieron tres fases para la formación: sensibilización, apropiación personal y apropiación profesional ● Se identificaron las competencias a desarrollar en cada fase. Etapa de Desarrollo Etapa de Evaluación ● Se definieron las actividades a desarrollar en el proceso para integrar a los docentes en el proyecto de innovación ● Se estructuraron las actividades presenciales y no presenciales de la formación ● Planificación y desarrollo de la unidad didáctica como guía al docente ● Se definieron las estrategias de medición de compromisos y participación docente e institucional ● Medición del impacto en la comunidad de las prácticas pedagógicas ● Seguimiento permanente de los procesos Volver al menú Ver más...
  • 17. PLAN DE CAPACITACIÓN Volver al menú TEMÁTICAS FASE DE SENSIBILIZACIÓN TIEMPO Conferencias y Talleres sobre: ● Motivación personal y liderazgo ● Nuevas exigencias de la sociedad del conocimiento, los nativos e inmigrantes digitales, las nuevas alfabetizaciones. ● Retos y deberes de las Instituciones educativas con respecto al uso de las TIC: Estándares de competencia para docentes y estudiantes, asociadas con el uso de las TIC, ● Acerca de las bondades del uso de las TIC en los contextos educativos. Programa Redvolución, supérate con el saber ● Web 2.0 ● Socialización de experiencias significativas mediadas por las TIC y desarrolladas en otras Instituciones educativas. ● Plan de incorporación de TIC de la IE 6 h Ver más...
  • 18. PLAN DE CAPACITACIÓN Volver al menú TEMÁTICAS FASE DE APROPIACIÓN PERSONAL TIEMPO ● Aplicaciones básicas o herramientas de uso general. ● Comunicaciones Google Apps. ● Recursos en línea. ● Sistemas Integrados de aprendizaje SIA. ● Herramientas para el docente. 90 h Ver más...
  • 19. PLAN DE CAPACITACIÓN Volver al menú TEMÁTICAS FASE DE APROPIACIÓN PROFESIONAL TIEMPO ● Comunicaciones LMS Chamilo. ● Herramientas de evaluación asistidas por computador ● Rediseño curricular ● Innovación escolar ● Web 2.0 ● Diseño de unidades didácticas mediadas con TIC 75 h Ver más...
  • 20. ACTIVIDAD PRÁCTICA Volver al menú Nombre de la actividad: Alarga la vida útil de tu computador Tema: Limpieza interna y externa del hardware del pc Área del conocimiento: Tecnología e Informática Tipo de actividad: Práctica Nivel educativo: Media Técnica Modalidad de enseñanza- aprendizaje: Presencial con apoyo virtual para el estudiante (Blended Learning) Ver más...
  • 21. ACTIVIDAD PRÁCTICA Volver al menú Duración: 12 horas presenciales - 24 horas de trabajo extraclase con apoyo virtual. Destinatarios: Estudiantes de décimo grado de la media técnica en Mantenimiento de Equipos de Cómputo Tipo de material: Documentos impresos en papel con apoyo en Web; Póster digital, Podcast, Video didáctico, Material Didáctico Interactivo en PowerPoint y Plataforma LMS “Chamilo”. Competencia asociada: Realizar mantenimiento preventivo y predictivo que prolongue el funcionamiento de los equipos de cómputo. Resultado de aprendizaje relacionado: Ejecutar el mantenimiento físico interno y externo de los equipos de cómputo aplicando las técnicas, insumos, manuales y procedimientos establecidos. Ver más...
  • 22. ACTIVIDAD PRÁCTICA Volver al menú ● Presentación de la actividad. ● Intencionalidades Formativas. ● Estructuración didáctica de las actividades de aprendizaje. ● Contenidos temáticos ● Recursos y medios La actividad didáctica ha sido diseñada para mostrar una forma de explotar el recurso tecnológico existen en la Institución Educativa Carlos Julio Torrado Peñaranda e incentivar en el profesorado el diseño y uso de contenido educativo digital. La actividad sigue la siguiente estructura: ● Actividades de aprendizaje. ● Evaluación de la actividad de aprendizaje. ● Bibliografía/ Webgrafía. Ver más...