Si se le preguntara a Piaget cuál es el gran objetivo de la educación, su respuesta sería formar a estudiantes activos que aprendan a investigar por su cuenta y no olviden que los descubrimientos realizados por sí mismos son más enriquecedores.

2. Si hoy preguntáramos a Piaget:
¿Cuál es el gran objetivo
de la educación?
• Formar alumnos activos
• Que aprendan pronto a
investigar por sus propios
Sin duda alguna que medios.
su respuesta sería:
• Que no olviden que las
adquisiciones y
descubrimientos realizados
por si mismos son mucho más
enriquecedoras y productivas
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3. TABLA DE
CONTENIDO
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4. Introducción
El ciclo de aprendizaje es un proceso de
instrucción q se basa en 4 factores que son:
• Experiencia física, social, maduración y equlibración que influyen en
el desarrollo intelectual del alumno, dando paso a la adquisición de
nuevos conocimientos y de equlibraciones sucesivas.
Consta de tres fases que difieren en el tratamiento
de la clase y nivel de actividad del niño:
• Exploración • Invención • Aplicación
El ideario Piagetano contempla todos estos elementos con miras a
desarrollar un ambiente escolar positivo capaz de inducir el conocimiento
en las nuevas generaciones.
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5. 08/20/2012 Ciclo de Aprendizaje Miriam Vega 5

6. El niño explora materiales , el
• Exploración maestro orienta y explota la
curiosidad.
El niño relaciona, compara y
• Invención
construye una primera idea.
• Aplicación Los niños acomodan y construyen y
logran equilibrios
• A partir del equilibrio se amplia el
conocimiento de los niños y se integran
otros existentes
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7. • Preguntas
valorativas
• Preguntas de final abierto
• Tener cuidado con las respuestas
memorísticas.
• Respeto a la libertad intelectual del
niño y su derecho a equivocarse.
• Evitar interrupciones inoportunas.
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8. • Es fundamental para
alumnos inferiores a 14 y
15 años.
• La niñez aprende por su
interacción física con los
objetos.
• Modifica sus pensamientos
al operar la realidad.
Generalidades
• La realidad modifica sus
pensamientos llevándolos a
nuevos esquemas de
• comprensión ricos y
EL maestro juega papel
complejos.
relevante en la selección y
organización de los
materiales a utilizar por los
alumnos
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9. • Materiales suficientes
• Bien distribuidos para que
todos puedan trabajar.
Materiales • Adecuadamente
recolectados y
guardados
• Con los materiales el
alumno esta en capacidad
de construir su propio
conocimiento.
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10. • Es fundamental para promover
el desarrollo del pensamiento y
los aprendizajes,
• Se logra mediante discusiones y
trabajo grupal en general.
• Requiere: respeto a los criterios
ajenos, justificar opiniones y
argumentar.
Generalidades
• Requiere un ambiente de
seguridad psicológica, estimulando
a los niños a participar.
• Debe evitarse que se ridiculice y
se exhiba al alumno por parte del
grupo o docente.
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11. • Es la base para construir el
conocimiento social, pues permite la
convivencia.
• Al familiarizarse con la experiencias
hasta los niños más callado terminan
verbalizando sus pensamientos.
• En los debates los niños se sienten
libre de exponer sus ideas, “los niños
que rara vez se equivocan rara vez se
atreven a dar ideas que son suyas..
• Requiere un ambiente de seguridad
psicológica, estimulando a los niños a
participar.
• Nota: El maestro es de capital
importancia para mantener el orden,
liderizar el diálogo y evitar que se
ridiculicen las ideas erróneas.
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12. • Se logra con respeto a las
diferencias individuales.
• Depende de las
individualidades y capacidad
de cada alumno.pensar
•
• resolver,
• experimentar
• El factor • modular ideas
tiempo es • opinar
determinan • argumentar
te para: • proponer y es
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13. • Desafortunadamente no siempre se
cuenta con el tiempo que requiere las
individualidades.
• Los programas curriculares no responden a
la apertura de tiempo, sino, al cumplimiento
de los mismos.
• Se traduce en tiempo, es decir, el
facilitador sabrá la categoría y capacidad
del alumno.
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14. • Explica la evolución del
aprendizaje.
• Es el equilibrio entre los factores
anteriores.
• Acompaña el ciclo de interacción
entre la niñez y su medio
ambiente.
• Coloca a la niñez como el móvil
principal de su propio desarrollo
intelectual.
• Las experiencias
físicas,
• Conduce los procesos • Interacción social
que acompañan a:
• La
maduración.
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15. • Es el responsable principal del
desarrollo de los factores del
aprendizaje
• Debe estar siempre dispuesto y a
tiempo completo en su labor.
• Debe tener conciencia de lo delicado
Debe
de su labor como formador.
• Es constante observador de sus
alumnos y el entorno.
• Su evaluación debe ser de
Su
evaluació proceso y no al final.
n
• Debe ser motivador y brindar
confianza al aprendiz.
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16. • Debe ser motivador y brindar confianza
al aprendiz.
• Requiere notas, apuntes y comentarios
de los aportes, adelantos y actitudes de
sus alumnos.
• Provocar el interés y respeto entre los
pares.
• Sobretodo debe respetar a los niños en
sus carencias e individualidades.
• Debe aceptar los errores de los niños
como motivación para su instrucción
final
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