Este documento discute la importancia de citar, parafrasear y resumir textos de manera adecuada. Resaltar habilidades de pensamiento y escritura, demostrar comprensión e interpretación de un texto, y reestructurar información para diferentes tareas de escritura. También cubre la necesidad de usar ideas de otros autores en la investigación académica y cómo evitar el plagio. Explica las diferencias entre citar, parafrasear y resumir, incluyendo cuando y cómo usar cada una de estas herramientas.

1. Citación, paráfrasis y resumen

2. Importancia
 Requieren habilidades importantes de
pensamiento y escritura (importantes para el
éxito académico y profesional).
 Permiten demostrar comprensión e
interpretación de un texto.
 Herramientas poderosas para reestructurar
información, de forma que se ajuste a las
diferentes tareas de escritura.

3. Importancia
 Gran parte del trabajo de investigación en la
Universidad requerirá el uso de ideas,
escritos y descubrimientos de expertos en el
área de estudio.
 El trabajo de otros escritores puede facilitarle
información, evidencia e ideas.
 Permiten evitar fraude (Ver sanciones en
reglamento estudiantil).

4. Evitar el plagio
Palabras o frases específicas
 Al utilizar palabras o frases textuales de determinado
autor, éstas deben marcarse con comillas “” y se
debe referenciar la fuente.
Información e ideas
 Aún si utiliza sus propias palabras, si la información o
las ideas las obtuvo de una fuente externa, debe
referenciarla.
Conocimiento común
 No necesita citar la fuente si el material es
considerado como conocimiento común
 Conocimiento común general
 Conocimiento común de la disciplina

5. Diferencias
Citación Paráfrasis Resumen
 Palabras  Palabras NO  Palabras NO
textuales textuales
textuales
 Pasaje del texto  Solo Ideas
 Usualmente es original PERO con principales en sus
un pasaje del sus propias propias palabras
texto palabras  Presenta un
 Aparece entre  Cambia palabras, panorama general
frases y estructura, Es más corto que
comillas pero conservando

el original
 Se debe la idea original  Se debe
especificar  Se debe especificar fuente
fuente especificar fuente

6. I. Citación
Es una reproducción exacta de un texto.
Puede suministrar fuerte evidencia, actuar
como argumento de autoridad o apoyar los
postulados del autor.
Nota: El texto citado debe dar apoyo a su
propio trabajo, NO reemplazarlo.

7. I. Citación
Citas cortas: se integran al texto.
La importancia del uso del índice q es que hasta ahora no
existe un instrumento que permita capturar los cambios en
la competencia.
En el mejor de los casos se cuenta con la variación en el
número de entidades (Barajas, Steiner y Salazar, 1999) o
en los índices de concentración del mercado (Prager &
Hannan, 1998) como los instrumentos más adecuados
para capturar estos efectos.
Sin embargo, y como asegura Estrada (2005), “…este
instrumento (índice de concentración), como Proxy de la
medida del grado de competencia, se ha de utilizar con
cautela dado que no tiene un fundamento teórico sólido ni
una evidencia empírica robusta que lo respalde”.
Importante: Al final, debe aparecer la bibliografía
completa de los tres textos citados.

8. I. Citación
Citas cortas: se integran al texto.
(Hitt, Ireland, & Hoskisson, 2007), analizan la
importancia de la estrategia de internacionalización
como fuente de competitividad estratégica y de
rendimientos superiores al promedio; cuando una
empresa decide competir en el ámbito internacional
debe seleccionar su estrategia y elegir un modo de
entrada en los mercados internacionales.
La evidencia internacional, en países desarrollados y en
vías de desarrollo, demuestra que los clústeres y las
redes son elementos que elevan la competitividad en las
PYMES, (Humprey & Schmitz, 1995) incluso, en algunas
agrupaciones industriales los clúster regionales de
PYMES han sido considerados más competitivos que
las grandes empresas
Bibliografía
Hitt, M., Ireland, D., & Hoskisson, R. (2007). Administración Estratégica. México: Cengage
Learning.
Humprey, J., & Schmitz. (Octubre de 1995). Principles for promoting clusters & networks of
SMEs. Paper for the Small and Medium Enterprises Branch, UNIDO .

9. I. Citación
Citas largas (más de tres líneas o más de 40 palabras):
comienzan en una nueva línea, a espacio sencillo,
sangrado y en cursiva (opcional).
 Según datos de Inexmoda, “Colombia es reconocida internacionalmente como un
país que presenta importantes fortalezas en la industria textil y de
confecciones, la cual representa el 8% del PIB industrial y un 3% del PIB
nacional. El sector textil confecciones en Colombia genera cerca de 200 mil
empleos directos y 600 mil indirectos con una producción nacional de telas de
950 millones de m2, y las exportaciones representan aproximadamente el 30%
de la producción nacional. La cadena concentra el 10% de la producción
industrial nacional, cerca del 6% de las exportaciones totales y el 13.4% de las
ventas manufactureras de productos no tradicionales, El 24% del empleo
manufacturero del país lo general el sector textil confección el cual incluye:
cultivos de algodón, producción de telas, confección de prendas y
comercialización”.
 Por su parte, la asociación nacional de industriales –ANDI- presenta datos muy
similares a los anteriores…
 http://www.inexmoda.org.co/Laferia/Datosdeutilidad/tabid/180/language/en-US/Default.aspx. consultado
Marzo 21 de 2011

10. I. Citación
Para citar solo una parte del todo
 Puntos suspensivos (…)
Para aclarar, comentar o corregir
 Corchetes [ ].
 De acuerdo al modelo conceptual de clúster planteado por (Karaev, 2007)
se esbozan algunos factores generales que se deben gestionar a priori de
la formación de clústeres en una región y cuales serian los beneficios
percibidos [ -que constituyen a su vez medidas de la competitividad - ]
Para errores
 Use [sic] para indicar que el error está en la
fuente citada y no en su escrito.

11. I. Citación
Sistemas de citación
 Sistema de citación Harvard, APA o
parentético.
Dentro del texto. Apellido del autor (año de la
publicación). Incluye el número de página si
la cita es textual.
Ej.: De acuerdo con Vélez (1998)…
 Sistema de citación Oxford.
Nota al pie de página. De acuerdo con Vélez1

12. I. Citación
¿Cuándo citar?
 Cuando las palabras cargan un significado
fuerte.
 Cuando quiere utilizar al autor como
argumento de autoridad en su trabajo.
 Para presentar y discutir la posición de un
autor.
 Para dar soporte o evidencia a su escrito.

13. II. Paráfrasis
 Es una forma de presentar un texto,
conservando el significado, pero utilizando
diferentes palabras.
 Se usa con secciones cortas del texto, como
frases y párrafos.

14. II. Paráfrasis
¿Cómo parafrasear?
 Lea el texto y resalte los principales puntos.
 Reescriba cada punto principal, oración por
oración, empleando sinónimos.
 Cambie la estructura de la oración:
 Divida una oración larga en dos más pequeñas.
 Combine dos oraciones cortas y simplifique su
estructura.
 Cambie el orden de las ideas.
 Cambie la voz (activa/pasiva).

15. II. Paráfrasis
¿Cuándo?
 Alternativa a la cita directa.
 Para reescribir las ideas de alguien sin
alterar su significado.
 Para expresar las ideas de otro en sus
propias palabras.
 Para dar soporte o evidencia a su escrito.

16. II. Paráfrasis
Observaciones:
 NO utilice sinónimos de palabras que sean
propias de la disciplina. Conserve la palabra
original. Ej.:Demanda, oferta, capital, precio,
inversión, ahorro, inflación, etc.
 Una paráfrasis tiene aproximadamente el
mismo número de palabras que el escrito
original.

17. Pasaje original
Los estudiantes frecuentemente utilizan en exceso
las citas textuales al tomar apuntes, y como
resultado utilizan en exceso las citas en el reporte
[de investigación] final. Probablemente sólo cerca
del 10% de su manuscrito final debería aparecer
con material citado textualmente. Por lo tanto, usted
debería tratar de limitar la cantidad de
transcripciones exactas de material de la fuente
original, cuando toma notas.
Lester, James D. Writing Research Papers. 2nd ed. (1976): 46-47.

18. Versión plagiada
Los estudiantes frecuentemente utilizan
demasiadas citas textuales al tomar apuntes,
resultando demasiadas de esas citas en el
informe final de investigación. De hecho,
alrededor del 10% del informe final debería
consistir de material citado directamente. Por
tanto, es importante limitar la cantidad de
material copiado de la fuente al tomar
apuntes.

19. Parafraseo legítimo
En reportes de investigación los estudiantes,
con frecuencia, citan en exceso; reflejando la
incapacidad de mantener el material citado
en un nivel razonable. Dado que el problema
usualmente se origina al tomar apuntes, es
esencial minimizar el material registrado
textualmente. Lester, (1976).
Lester, James D. Writing Research Papers. 2nd ed. (1976): 46-47

20. Original
Los estudiantes frecuentemente utilizan en exceso las citas textuales al tomar
apuntes, y como resultado utilizan en exceso las citas en el reporte [de
investigación] final. Probablemente sólo cerca del 10% de su manuscrito final
debería aparecer con material citado textualmente. Por lo tanto, usted debería
tratar de limitar la cantidad de transcripciones exactas de material de la fuente
original, cuando toma notas.
Plagio
Los estudiantes frecuentemente utilizan demasiadas citas textuales al
tomar apuntes, resultando exageradas de esas citas en el informe final de
investigación. De hecho, alrededor del 10% del informe final debería
consistir de material citado directamente. Por tanto, es importante limitar
la cantidad de material copiado de la fuente al tomar apuntes.
Parafraseo legitimo
En reportes de investigación los estudiantes, con frecuencia, citan en
exceso; reflejando la incapacidad de mantener el material citado en un
nivel razonable. Dado que el problema usualmente se origina al tomar
apuntes, es esencial minimizar el material registrado textualmente. Lester,
(1976).

21. III. Resumen
 Es un panorama general del texto. Se
muestran las ideas principales, pero se
excluyen los detalles, ejemplos y otras
formalidades.
 Usado en textos largos para reducir o
condensar el contenido a sus ideas más
relevantes.

22. III. Resumen
¿Cómo?
 Lea el texto por partes y señale los puntos
más importantes.
 Relea el texto y tome notas de los principales
puntos, dejando al lado ejemplos, evidencia,
etc.
 Sin el texto original, reescriba sus notas con
sus propias palabras.

23. Resumen aceptable
Los estudiantes deberían tomar sólo
unos cuantos apuntes como citas
textuales para minimizar la cantidad
de material citado en un reporte de
investigación (Lester 46-47).

24. ¿Qué caracteriza un buen resumen?
1. Un resumen debe incluir información
completa y clara sobre el texto original:
Nombre del autor, título y fuente.
2. Un resumen debe incluir el propósito
general (la idea principal) del texto original.
3. Un resumen debe incluir también las
principales ideas secundarias que apoyan
la tesis central del texto.

25. ¿Qué caracteriza un buen resumen?
4. En un resumen usted debe utilizar en lo
posible su propio vocabulario (No copie y
pegue frases textuales). Esto demuestra
que usted ha comprendido el texto original.
5. Un resumen debe ser tan objetivo como
sea posible (no incluya comentarios
propios sobre el texto original).

26. ¿Qué caracteriza un buen resumen?
6. Un resumen debe ser coherente. Usted
deberá indicar cómo los diferentes puntos
están relacionados entre ellos y con la idea
principal. Es más importante que el resumen
sea coherente a que siga el orden
cronológico del texto original.
7. Un resumen debe incluir “marcardores de
resumen” que le recuerden al lector que las
ideas no son suyas. Por ejemplo, “el autor
argumenta, sugiere, plantea …”.

27. ¿Qué caracteriza un buen resumen?
8. En conclusión, un resumen debe darle al
lector, quien no ha leído el texto original, un
entendimiento adecuado de la naturaleza y
desarrollo de las ideas en ese texto.
Fuente: Björk, Lennart y Räisänen, Christine
(2008). Academic Writing : A University
Writing Course, Studentlitteratur, Malmö.