El documento presenta los procedimientos e instrumentos evaluativos de un curso de Pedagogía en Enseñanza Básica. Incluye una tabla de especificaciones con los contenidos, indicadores de logro, habilidades cognitivas requeridas y tipo de ítems a elaborar. También explica las habilidades cognitivas según la taxonomía de Bloom y los verbos asociados a cada categoría. Por último, muestra un ejemplo de tabla de especificaciones con 8 ítems y sus respectivos detalles.

1. PROCEDIMIENTOS E
INSTRUMENTOS EVALUATIVOS
PROFESOR: JOSÉ CORNEJO DÍAZ
CARRERA: PEDAGOGÍA EN ENSEÑANZA BÁSICA
SEMESTRE PRIMAVERA 2016

2. 1. Tabla de Especificaciones
Contenido Indicador de
logro
Habilidad
cognitiva
Nº de ítem a
elaborar
Tipo de ítem
Redactar el contenido o los
contenidos a evaluar, desde
el programa del curso o
currículum.
Desde los contenidos
redactar indicadores
de logro, que
evidencien el
aprendizaje de los
estudiantes. Utilizar
taxonomía Bloom.
Indicar el nivel cognitivo solicitado a los
estudiantes en la o las preguntas. Tiene
que tener coherencia con el indicador de
logro.
Respecto al
indicador de
logro.
Indicar el
tipo de ítem
a diseñar,
según la
variabilidad
existente.

3. ¿ Qué habilidades cognitivas están
involucradas en el aprendizaje ?
CONOCER
Recoger
Información
COMPRENDER
Confirmación
Aplicación
APLICAR
Hacer uso del
conocimiento
ANALIZAR
Dividir
Desglosar
EVALUAR
Juzgar el
resultado
CREAR
Reunir
Incorporar
Recuerda y
reconoce
información
e ideas,
además de
principios
aproximada
mente en la
misma forma
en que los
aprendió.
Esclarece, o
interpreta
información en
base a los
conocimientos
que posee.
Selecciona,
trasfiere, y
utiliza datos y
principios para
completar una
tarea o
solucionar un
problema.
Diferencia,
clasifica, y
relaciona las
conjeturas,
hipótesis,
evidencias,
o
estructuras
de una
pregunta o
aseveración
Valora,
evalúa o
critica en
base a
estándares
y criterios
específicos.
Genera,
integra y
combina
ideas en un
producto,
plan o
propuesta
nuevos para
él o ella.

4. Verbos asociados a las categorías
CONOCER
Recoger
Información
COMPRENDER
Confirmar
Explicar
APLICAR
Hacer uso del
conocimiento
•define
•Lista
•Rotula
•Nombra
•Identifica
•Repite
•Cuenta
•Recoge
•Examina
•Tabula
•Cita
•Predice
•Asocia
•Estima
•Diferencia
•Resume
•Describe
•Interpreta
•Discute
•Contraste
•Distingue
•Parafrasea
•Compara
•Aplica
•Completa
•Ilustra
•Demuestra
•Examina
•Modifica
•Relata
•Cambia
•Clasifica
•Experimenta
•Descubre
•Usa
•Resuelve
•Construye
•Calcula

5. Verbos asociados a las categorías
ANALIZAR
Dividir, desglosar
EVALUAR
Juzgar el resultado
CREAR
Reunir, incorporar
•Separa
•Ordena
•Explica
•Conecta
•Divide
•Compara
•Selecciona
•Infiere
•Arregla
•Clasifica
•Analiza
•Categoriza
•Contraste
•Decide
•Gradúa
•Prueba
•Mide
•Juzga
•Valora
•Critica
•Justifica
•Apoya
•Convence
•Concluye
•Predice
•Argumenta
•Combina
•Integra
•Reordena
•Planea
•Inventa
•Prepara
•Generaliza
•Compone
•Modifica
•Diseña
•Plantea hipótesis
•Inventa
•Desarrolla
•Reescribe

6. Ejemplo de Tabla de Especificaciones
Contenidos Indicador de logro Habilidad cognitiva N° de ítem a elaborar Tipo de ítem
Tipos de evaluación. Nombra los tipos de evaluación. Conocer. 1 Respuesta abierta breve.
Intencionalidad de la evaluación. Define las intencionalidades de
una evaluación.
Conocer. 2 Respuesta abierta breve.
Evaluación diagnóstica. Define el concepto de evaluación
diagnóstica.
Conocer. 3 Respuesta abierta
extensa.
Nombra las características de la
evaluación diagnóstica.
Conocer. 4 Respuesta abierta
extensa.
Explica la utilidad de la evaluación
diagnóstica.
Analizar. 5 Respuesta abierta
extensa.
Planificación de la evaluación. Define objetivos de aprendizaje. Conocer. 6 Respuesta abierta breve.
Define Criterios de evaluación. Conocer. 7 Respuesta abierta breve.
Instrumentos evaluativos. Nombra y describe tres
instrumentos evaluativos, que
pueden utilizarse en la evaluación
diagnóstica.
Comprender. 8 Respuesta abierta
extensa.

7. Ejemplo de preguntas según la Tabla de Especificaciones