El documento resume los antecedentes históricos y los descubrimientos clave sobre las bases cerebrales de la memoria desde el siglo XIX hasta la actualidad. Señala que la memoria no es un sistema unitario sino que involucra diferentes regiones cerebrales y sistemas de memoria como la memoria declarativa, la memoria procedimental, la memoria de trabajo y la memoria emocional.

1. Agenda
- Bases cerebrales de la
memoria

2. Bases
cerebrales de la
memoria
Miércoles 19 de abril de 2023

4. Siglo XIX
1860
Paul Broca
Daño específico en
una función del
lenguaje: fluidez y
expresión del
lenguaje.
Antecedentes

5. Segunda mitad del
Siglo XX
Tiene sus propias
regiones cerebrales
especificadas
Concluyó que la
memoria era
diferente de otras
funciones cognitivas
Antecedentes

6. Karl Lashley
1915
Lashley
1950
• Para estudiar:
• - Localización cerebral: hábitos aprendidos y
condicionamientos reflejos.
• Estudios sobre lesiones cerebrales experimentales
(monos y ratas).
• Les enseñaba determinadas tareas, extirpaba parte de
la corteza (10%) - Cortaba vías de conexión.
• Problemas para realizar tareas aprendidas.
• Ej. Encontrar salida en un laberinto, abrir una caja.
• 12 semanas observó recuperación de capacidades
(monos)
• Teoría de la equipotencialidad: no es posible aislar
un centro general para la memoria.
• Al destruirse áreas asociativas del cerebro, los
hábitos aprendidos pueden mantenerse.
• Se dañan áreas no se destruye la memoria.
Antecedentes

7. Wilder Penfield
(1958)
Pacientes con
lesión
neurológica
severa.
- Podían acceder a
recuerdos remotos
- Si se estimulaban
ciertas áreas del
lóbulo temporal.
- Se pueden
localizar regiones
cerebrales
específicas para
procesos
concretos.

8. DESCUBRIMIENTO:
- La memoria no es un sistema unitario.
- No hay un único lugar donde se pueda localizar los recuerdos.
- Distintos sistemas de memorias requiere de diferentes regiones cerebrales.
- Cada sistema de memoria tiene su propio circuito de conexiones y áreas
relacionadas.
- El cerebro funciona como un todo en el que distintas funciones, áreas y
circuitos se relacionan.
- Las lesiones en diferentes regiones cerebrales producen una u otra pérdida
de información.

9. La formación de
la memoria
El cerebro
plástico
La plasticidad
sináptica es
postulada como:
Capacidad de
modular o cambiar
la fortaleza de las
conexiones entre
neuronas.
Y como
consecuencia, las
propiedades y
funciones de los
circuitos
neuronales.
Estableciéndose
como la huella de la
experiencia previa.
Esta evidencia
permite:
Considerar aspectos
de la memoria como
un proceso continuo
De reordenamiento de la
información debido a los
cambios que se producen
en las redes neuronales
por las sinapsis.
Cómo se forma la memoria

10. Para memorizar es Importante:
1. Información sea codificada
adecuadamente
2. Dependerá de la atención y la
motivación
Localización cerebral de los
sistemas de memoria

12. Memoria
activa
Encargada del
mantenimiento y
manipulación
temporal de la
información.
- Implica control
y coordinación.
Depende participación:
regiones prefrontales y
frontales.
Encargadas de: Planificar,
organizar, tomar
decisiones, habla, etc.
(Baddelye, 1988-Fuster, 1995)
Regiones parietales:
implicadas en la alerta y
reorientación de la atención,
asignación de procesos de
MT verbal.
Sustratos cerebrales de la
memoria de trabajo

13. Síndrome de
disfunción ejecutiva o
síndrome del lóbulo
frontal
(Harlow, 1868)
Problemas para controlar la
impulsividad, mantener
información, organizar y
planificar conducta,
perseverancia.
(Gluck, Mercado y Myers, 2009)
Ej. Incapacidad para realizar
correctamente tareas como la
de la clasificación de tarjetas
de Wisconsin.
Ej. Trabajador de
ferrocarril, una barra de
hierro le atravesó los
lóbulos frontales.
Mantenía su capacidad
para hablar o realizar
actividades
Dejó de “ser el mismo”.
Perdió su personalidad.
Se convirtió en una persona irritable,
indiferente e incapaz de planificar
acciones.
Sustratos cerebrales de la
memoria de trabajo

17. Almacena habilidades
motoras y de conducta
Comprometido:
hipocampo, circuito
fronto estriado,
ganglios basales,
cerebelo y amígdala
Situada en la parte
posterior del lóbulo
temporal
Memoria no declarativa

18. Relacionada con
el aprendizaje y
recuperación de
habilidades
motoras.
Involucra:
cerebelo, ganglios
basales y área
motora
suplementaria.
Memoria Procedimental

19. Conclusiones
En la memoria intervienen
numerosas áreas del cerebro
El primer paso comienza en la
región frontal
Las conexiones con: hipocampo,
sistema límbico y sistemas
sensoriales, posibilitan la
consolidación de recuerdos.

20. Se recuerda con
intensidad la
información
acompañada de
una emoción.
• En el
aprendizaje
emocional
(miedo o
peligro)
participa la
amígdala.
El contenido
emocional, activa
circuitos
dependientes de la
amígdala
• Lesión: no
muestra
miedo o
respuesta
emocional
Amígdala
“sospecha” peligro,
envía respuesta.
Llega al hipotálamo
y tronco encefálico
• Respuesta
fisiológica:
taquicardia,
sudoración.
Condicionamiento de respuestas emocionales

21. - Su nombre en latín significa
“Caballito de mar”
- Se sitúa en la pared externa de
los ventrículos laterales del
cerebro.
- Las neuronas siguen naciendo en
el hipocampo durante la vida
adulta.
- Suele borrar viejos recuerdos
para dar lugar a nuevos.

22. Hipocampo
Está relacionada
con la memoria y
las emociones
Envía-recibe info de
zonas relacionadas
con procesos
emocionales
(amígdala- córtex
prefrontal)
Función
principal:
Consolidar
información nueva
y transferirla a la
MLP
Está involucrado en la
Memoria
Episódica
(recuerdos
específicos-
autobiográficos)
Memoria declarativa
(almacena información
sobre acontecimientos;
nombres, fechas,
eventos.
Memoria espacial
(ubicación de
objetos y personas.
Ej. Recordar como
llegar a casa)
Lesiones:
Destruidos ambos: no
retiene nada en la
memoria, olvida
cualquier mensaje.
EJ. Alzheimer.