El documento presenta un plan de clase de matemáticas para estudiantes de 5° básico. El objetivo de la lección es explicar por qué fracciones equivalentes tienen la misma cantidad aunque se escriban de manera diferente. La clase de 90 minutos incluye una introducción, actividades grupales con material concreto como bloques poligonales, y una evaluación para determinar si los estudiantes comprenden que amplificar una fracción manteniendo la misma proporción entre numerador y denominador produce una fracción equivalente.

1. Universidad de las Américas
Facultad de Educación
Sede Viña del Mar
Planificación de clase matemáticas
Estándar Pedagógico
Estándar 1: Conoce a los
estudiantes de Educación
Básica y sabe cómo
aprenden.
Estándar 5: Está
preparado para gestionar
la clase y crear un
ambiente apropiado para
el aprendizaje según
contextos.
E.1:
4. Tiene altas expectativas acerca de las capacidades de aprendizaje de los estudiantes y de- muestra estar
preparado para promover y proteger el desarrollo integral de cada uno de ellos.
E.5:
4. Sabe usar estrategias de comunicación efectivas apoyándose en el uso del tono de voz, en la modulación, como
en la postura corporal y manejo del espacio.
Fecha Clase N°
Curso 5° Básico Tiempo 90 minutos
Objetivo de aprendizaje
Explican porque la fracción equivalente tiene la misma cantidad si se escribe diferente.
Objetivo de la clase
Comprenden porque la fracción equivalente tiene la misma cantidad si se escribe diferente.
Conceptos Habilidades Actitudes
Todas las fracciones equivalentes se escriben diferentes y tienen la misma cantidad Resolver, formular,
expresar.
Manifestar un estilo de
trabajo ordenado y
metódico.
Escuchar ideas de forma
respetuosa.
Demostrar una actitud de
esfuerzo y perseverancia.
Momentos de la clase Descripción de la actividad Recursos Evaluación (indicadores)
INICIO: clase nº3
Objetivo de la clase
Motivación e Indagación
de los conocimientos
previos.
Inicio (15m):
Saludos iniciales a la clase, el profesor escribe el
objetivo de la clase y establece los grupos de trabajo
que estarán formados de cuatro personas,
posteriormente se entrega material concreto de las
Cuaderno alumno
Lápiz
Material concreto Material
concreto
Bloques Poligonales
.
Los alumnos comprender
que amplificar una fracción
consiste en multiplicar por
el mismo número el
numerador y denominador,

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