El taller tiene como objetivos dar a conocer a los estudiantes de tercero y quinto de tres sedes las generalidades de la prueba SABER, el tipo de preguntas, y realizar un simulacro de la prueba en el área de lenguaje. El taller explica las características de la prueba, muestra ejemplos de preguntas, realiza un ejercicio grupal de comprensión y resolución de preguntas, y finaliza con un simulacro de una hora para que los estudiantes practiquen.

1. PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA - TODOS A APRENDER
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL PARAÍSO
TALLER DE PRUEBA SABER 3° Y 5°
OBJETIVO:
 Dar a conocer a los niños generalidades de la prueba SABER 3° y 5°.
 Dar a conocer a los niños el tipo de pregunta utilizada por el ICFES en la prueba SABER 3° y 5°.
 Realizar un ejercicio grupal de comprensión y resolución de preguntas.
 Realizar un simulacro de prueba SABER en el área de Lenguaje.
POBLACIÓN BENEFICIADA:
Estudiantes de tercero y quinto de las sedes:
 Quebradón Norte
 El Silencio
 Fundación Tamalá
DESARROLLO DEL TALLER
 Generalidades prueba SABER:
Charla con los estudiantes acerca de la prueba SABER: qué es, qué evalúa, a quiénes evalúa, por qué
los evalúan, cuándo se presenta la prueba, cuántas preguntas se responden y cómo se presentan los
resultados.
 Tipo de pregunta:
La tutora presenta a los niños una pregunta de lenguaje y una de matemáticas para enseñarles cómo
es el tipo de pregunta que maneja el ICFESen la prueba SABER. Los niños deberán identificar en ellas
enunciado, la pregunta y las opciones de respuesta.
Así mismo, la tutora presenta la hoja de respuesta para indicarles cómo se debe marcar en ella.
 Ejercicio grupal de comprensión y resolución de preguntas:
La tutora presenta a los niños, una a una, seis preguntas de lenguaje y seis preguntas de matemáticas
que corresponden a diferentes competencias y componentes. El ejercicio radica en analizar en
colectivo el enunciado, la pregunta y cada opción de respuesta para hallar la correcta.
 Simulacro de prueba SABER en el área de Lenguaje:
 La tutora pega en el tablero una serie de palabras que corresponden al ruido y al silencio. Los
niños deben definir cadapalabra y retirar aquellas que nopermitirán desarrollar adecuadamente
la prueba.
 La tutora entrega a cada niño una hoja de prueba y una hoja de respuesta. Da la pauta para que
se inicie el simulacro.
 Pasada una hora, la tutora recoge el examen y agradece a los niños por su participación en el
mismo
 La tutora hace preguntas que lleven al niño a reconocer cómofue su desempeño durante la prueba y
cuáles son sus sentimientos frente a la misma.