Este documento describe una experiencia docente para desarrollar competencias de interpretación en el plano cartesiano mediante el uso de las TIC. El profesor Javier Valencia utilizó videos, páginas web interactivas y Google Maps para motivar a los estudiantes y ayudarlos a ubicar puntos en el plano y reconocer su importancia. Los estudiantes practicaron identificando coordenadas y ubicando ciudades en mapas de Colombia de manera individual y colaborativa.

1. EXPERIENCIA DOCENTE APLICANDO LAS TICS PARA DESARROLLAR
COMPETENCIAS DE INTERPRETACION EN EL PLANO CARTESIANO
DOCENTE JAVIER VALENCIA
ÁREA DE MATEMÁTICA
JUSTIFICACIÓN
Actualmente los estudiantes de la IED Juan Francisco Ospina del grado sexto presentan
grandes dificultades en el área de matemáticas para interpretar gráficas en el plano
cartesiano. El uso de videos y la tecnología hace que el aprendizaje sea más atractivo para
los estudiantes. Por lo que usar herramientas basadas en las TICs permitirá fortalecer la
competencia interpretativa.
METODOLOGÍA
Para fortalecer las competencias interpretativas en el área, se optó por utilizar videos y
páginas web que permitan desarrollar esta habilidad integrando conceptos del área de
sociales: ubicación en mapas, ubicación con direcciones con calles y carreras, y husos
horarios. Además se incluirá el uso de google map por celular o computadora para ubicar
ciudades importantes del país.
Objetivos generales
Extraer información de mapas y graficas que usen coordenadas de ubicación cartesiana.
Objetivos específicos
Ubicar puntos en el plano cartesiano.
Reconocer la importancia del plano cartesiano.
RECURSOS
Video beam, videos ilustrativos, paginas interactivas.
ACTIVIDADES
Durante el desarrollo de la clase, primero se presentó un video para destacar la
importancia de utilizar coordenadas cartesianas y polares en diferentes campos del saber,
en particular geografía. https://www.youtube.com/watch?v=CsQPQJ9YQGI.

2. Actividad 1. Luego, se presenta un video para explicar cómo se ubica un punto en el plano
cartesiano, además de como extraer una coordenada a partir de una gráfica; Link del
video https://www.youtube.com/watch?v=kzOzYY-T-50.
Actividad 2. Se les pide a los estudiantes que entren en la página www.thatquiz.org/es-
7/matematicas/puntos/ para practicar lo aprendido.
Imagen de la aplicación para ejercitar lo aprendido en thatquiz
En esta página los estudiantes pueden practicar en línea como ubicar en el plano
cartesiano la coordenada de un punto y viceversa, es decir, determinar las coordenadas
de un punto en el plano. Esta actividad se realiza en parejas para que de forma
colaborativa evalúen su desempeño.
Actividad 3. Para evaluar los aprendizajes, con el video beam se proyecta un mapa de
Colombia. Se les pide a los estudiantes que den la ubicación de varias ciudades, según las
referencias del mapa. También se le pide que digan cual es la cuidad que se encuentra en
cierta coordenada.

3. Mapa de Colombia para visualizar con un video Beam
Actividad 4. Para ver el valor práctico de lo aprendido, se les pide a los estudiantes que
abran una página web en donde aparezca el mapa de Colombia, como google map, y den
la ubicación espacial de las siguientes ciudades: Fundación, Santa marta, Bogotá.
Por ejemplo, en el mapa de Fundación explicarles que una forma de ubicarnos es por
medio de las calles y carreras. Esta es una forma de ubicación como la del plano
cartesiano. En el google map se busca Fundacion que se vea en una vista con calles y
carreras. https://www.google.com.co/maps/@10.517178,-74.2073471,14z.
Imagen del municipio de Fundación en google map.

4. Actividad 4. En grupos de tres: ubicar en el mapa, indicando calles y carreras de tres sitios
importantes de Fundación: La alcaldía municipal, el mercado, el palacio de justicia… La
clase se socializan las respuestas y que cada grupo justifique sus respuestas.
CONCLUSIONES
Qué se pudo notar? Los videos son muy motivadores pues cautivan la atención de los
estudiantes y los preparan para recibir la clase magistral con buen disposición ya que
comprenden el valor practico de lo que están aprendiendo. Al utilizar páginas web con
actividades interactivas, los estudiantes tienen aprendizaje vivencial y autónomo, pues
ellos aprenden explorando las opciones que trae la página web y ellos mismos pueden
evaluar si comprendieron bien el tema.
Al evaluar su aprendizaje por medio de preguntas tipo ICFES se ve un mejoramiento en la
competencia interpretativa, pues logran extraer información de las gráficas.