El documento clasifica y describe brevemente las diferentes dinámicas de grupo. Estas incluyen dinámicas de presentación para crear un ambiente agradable y conocerse, dinámicas de conocimiento para aprender más sobre los demás, dinámicas de confianza para crear una atmósfera de corresponsabilidad, dinámicas de comunicación para desarrollar habilidades comunicativas, dinámicas de cooperación para promover el trabajo en equipo, dinámicas de resolución de conflictos para resolver problemas de forma creativa, y dinámicas de dist
La clasificación de las dinamicas de grupos.Moni1507
Las dinámicas de grupos se clasifican en ocho tipos, los cuales son:
Dinámicas de afirmación, conocimiento, confianza, cooperación, comunicación, afirmación, resolución de conflictos y distensión.
Dichas dinámicas son sumamente importantes para lograr la interacción, integración y armonía en el ámbito educativo.
Trabajo realizado por alumnas del segundo curso del Ciclo de Grado Superior de Administración y Finanzas en el módulo de Gestión comercial y servicio de atención al cliente.
¡Esperamos que os guste!
La clasificación de las dinamicas de grupos.Moni1507
Las dinámicas de grupos se clasifican en ocho tipos, los cuales son:
Dinámicas de afirmación, conocimiento, confianza, cooperación, comunicación, afirmación, resolución de conflictos y distensión.
Dichas dinámicas son sumamente importantes para lograr la interacción, integración y armonía en el ámbito educativo.
Trabajo realizado por alumnas del segundo curso del Ciclo de Grado Superior de Administración y Finanzas en el módulo de Gestión comercial y servicio de atención al cliente.
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Casos reales de Native Advertising en medios españoles: el Huffington Post. B...NativeAD
Ejemplos de campañas de publicidad nativa que ha llevado a cabo la edición española del Huffington Post en distintos formatos: post patrocinado, noticia patrocinada, brand page...
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
clasificación de las dinámicas de grupos unicrece tercer semestre grupo pedagogia
1. UNIVERSIDAD PARA EL CRECIMIENTO
PROFESIONAL DE MÉXICO
REBECA BERENICE CRUZ PÉREZ
DINÁMICAS DE GRUPO
VICTORIA ROXANA CABRERO SANTIZO
SALINA CRUZ OAXACA A 2/09/15
2. CLASIFICACIÓN DE LAS
DINÁMICAS DE GRUPO
PRESENTACIÓ
N
CONOCIMIENTO CONFIANZA COMUNICACIÓN
COOPERACIÓ
N
RESOLUCIÓN
DE
CONFLICTOS
DISTENSIÓ
N
Se trata del
primer contacto
del grupo. se
intentara crear
un ambiente
agradable y que
permita un
primer
acercamiento,
conocer el
nombre y algunos
datos básicos de
las personas que
integran el
grupo.
El conocimiento
entre las personas
es uno de los
primeros pasos en
la formación del
grupo. el grupo
puede crear;
mediante el juego,
espacios en los que
pueda conocerse
mas o menos en
profundidad a
partir de
situaciones
distintas a
los estereotipos de
la realidad.
La construcción de
la confianza supone
la creación d un
clima favorable, en
el que conocimiento
y afirmación dejan
paso a un
sentimiento de
correspondencia. el
grado o los matices
de esa confianza
suponen
una configuración
de interrelaciones
entre cada
participante y los
otros, y el grupo
como tal.
El desarrollar
la comunicación verb
al, tanto en
la expresión de
necesidades o
sentimientos como
en la escucha activa,
es parte de este
proceso. el desarrollo
de formas
de comunicación no
verbal supone
también una riqueza
de innumerables
experiencias para la
potenciación de
las relación interpers
onales y
el fortalecimiento del
grupo.
Supone un paso
mas en el proceso de
superar las
relaciones
competitivas. El
grupo puede
descubrir no
solamente las
ventajas
yposibilidades del
trabajo en común en
cuanto a resultados,
sino
quetambién como
experiencia vital,
desarrollando la
capacidad de
compartir.
la evolución del
grupo lleva a
una situación en la
que puede
desarrollar su
capacidad de
resolver conflictos.
la base que supone
el avance en las
relaciones dialéctica
s, supone de hecho
una situaciónnueva
en que los conflictos
no tienen por que
ser algo que se deba
evitar, sino algo a
resolver de forma
creativa
Fundamenta
lmente sirve
n para
liberar energ
ía, hacer reír,
estimular el
movimiento
3. NOMBRE DE LA
DINAMICA
OBJETIVO
DINÁMICAS
DE PRESENTACIÓN
Se trata del primer contacto del grupo. se intentara crear un ambiente agradable y que permita un primer
acercamiento, conocer el nombre y algunos datos básicos de las personas que integran el grupo.
DINÁMICAS DE
CONOCIMIENTO
El conocimiento entre las personas es uno de los primeros pasos en la formación del grupo. el grupo puede crear;
mediante el juego, espacios en los que pueda conocerse mas o menos en profundidad a partir de situaciones distintas
a los estereotipos de la realidad.
DINÁMICAS DE
CONFIANZA
La construcción de la confianza supone la creación d un clima favorable, en el que conocimiento y afirmación dejan
paso a un sentimiento de correspondencia. el grado o los matices de esa confianza suponen una configuración de
interrelaciones entre cada participante y los otros, y el grupo como tal.
DINÁMICAS
DE COMUNICACIÓN
el desarrollar la comunicación verbal, tanto en la expresión de necesidades o sentimientos como en la escucha activa,
es parte de este proceso. el desarrollo de formas de comunicación no verbal supone también una riqueza de
innumerables experiencias para la potenciación de las relación interpersonales y el fortalecimiento del grupo.
DINÁMICAS DE COOPE
RACIÓN
Supone un paso mas en el proceso de superar las relaciones competitivas. El grupo puede descubrir no solamente las
ventajas y posibilidades del trabajo en común en cuanto a resultados, sino que también como experiencia vital,
desarrollando la capacidad de compartir.
DINÁMICAS DE RESOL
UCIÓN DE
CONFLICTOS
la evolución del grupo lleva a una situación en la que puede desarrollar su capacidad de resolver conflictos. la base
que supone el avance en las relaciones dialécticas, supone de hecho una situación nueva en que los conflictos no
tienen por que ser algo que se deba evitar, sino algo a resolver de forma creativa.
DINÁMICAS DE DISTEN
SIÓN
Fundamentalmente sirven para liberar energía, hacer reír, estimular el movimiento.