El documento describe varias formas de potenciar la interactividad en objetos de aprendizaje multimedia. Propone tres tipos de interactividad: comunicativa, cognitiva y colaborativa. También presenta un ejemplo de cómo se potenció la interactividad en un cuento aplicando diferentes estrategias como preguntas interactivas, elementos multimedia y sistemas de inteligencia artificial.

1. Mtro. Javier Solis Noyola DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS Y LAS CIENCIAS
Propuesta Creada y Diseñada por:
Unidireccional
Bidireccional
Multidireccional
CÓMO
POTENCIAR

2. OBJETIVO
•Conocer y ejemplificar, cómo
potenciar la interactividad en los
Objetos de Aprendizaje
Multimedia.
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Unidireccional
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Bidireccional
Multidireccional

3. PARA COMPRENDER MÁS ESTA PRESENTACIÓN SE
SUGIERE ANALIZAR PREVIAMENTE
Mtro. Javier Solis Noyola DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS Y LAS CIENCIAS
Presentación Creada y Diseñado por:
Propuesta de Criterios de la interactividad en los
Objetos de Aprendizaje Multimedia, sustentado
en un enfoque sistémico.
Código
QR
Código
QR
https://www.youtube.com/watch?v=VJeEtU4AGRI
https://www.slideshare.net/javiersolisp/objetos-
de-aprendizaje-y-criterios-de-interactividad-por-
javier-solis-noyola

4. OBJETO DE APRENDIZAJE
OBJETO DE APRENDIZAJE (OA). Es una entidad digital (texto, audio, video,
multimedia) que contiene información o procesa información y que se utiliza con
fines educativos. Por ejemplo, un video en You Tube, por si sólo no es OA, a menos
que un profesor lo utilice como información para que sus alumnos reflexionen al
verlo y hagan una síntesis de su contenido. Como podemos ver, entonces, el video
de You Tube se convirtió en objeto de aprendizaje por haberle dado una
intencionalidad educativa.
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Unidireccional

5. INTERACTIVIDAD MULTIMEDIA
• INTERACTIVIDAD EN LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE (OA) DIGITALES
(multimedia). La interactividad es conceptualizada como una condición de
diálogo entre un usuario (alumno) y el objeto de aprendizaje. Esta condición de
diálogo puede ser interactiva o no interactiva, o en un término más amplio
pueden tener niveles de interactividad. El nivel de interactividad podrá variar por
varios motivos, entre los que destacamos:
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Unidireccional
Multidireccional
Bidireccional
Unidireccional

6. Consideraciones para Potenciar la Interactividad de los
Objetos de aprendizaje (OA)
• Interactividad Comunicativa de
un OA.
• Interactividad Cognitiva y
metacognitiva de un OA.
• Interactividad Interdependiente
o colaborativa de un OA.
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7. • Interactividad Comunicativa de un OA implica entre otras cosas: flujo de
información, retroalimentación, navegabilidad, tiempo de respuesta,
toma de decisiones, etc.
Consideraciones para Potenciar la Interactividad de los
Objetos de aprendizaje
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Presentación Creada y Diseñado por:
Multidireccional
Bidireccional
Unidireccional E S
Retroalimentación al final del proceso
E S
Retroalimentación Continua en el proceso
flujo
de
información
Navegavilidad
Tiempo de Respuesta
Toma de decisiones

8. Consideraciones para Potenciar la Interactividad de los
Objetos de aprendizaje
Interactividad Cognitiva y metacognitiva de OA, implica que mediante un
diseño instruccional (secuencia e instrucciones didáctica-pedagógicas) se
promuevan y desarrollen procesos mentales cognitivos (atención, memoria,
percepción, inferencia, imaginación, toma de decisiones, etc.) y
metacognitivos (reflexión, juicios, evaluación, pensamiento crítico, solución
de problemas, etc.).
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Procesos mentales cognitivos Procesos mentales metacognitivos

9. Consideraciones para Potenciar la Interactividad de los
Objetos de aprendizaje
Interactividad Interdependiente o colaborativa de un OA, implica
contextualizar al OA a ambientes de aprendizaje colaborativos que implique
el uso de plataformas virtuales de socialización y gestión del aprendizaje
(blog, LSM, redes sociales, etc.)
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Blackboard

10. OBJETIVO
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Propuesta Creada y Diseñada por:
Unidireccional
Unidireccional
Bidireccional
Multidireccional
Ejemplo de un Cuento en formato
de texto Plano al cual se potenció
la interactividad
“El cuento de la Asamblea de los
Números Naturales”

11. https://es.slideshare.net/javiersolisp/lectura-la-asambel
Ejemplo de Análisis de Potenciación de la Interactividad e un OA
“El cuento de la Asamblea de los Números Naturales”
Código
QR
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Presentación Creada y Diseñado por:
Unidireccional
Este cuento, inicialmente se tenia como
material didáctico en formato impreso para
trabajarse en un ambiente de aprendizaje
presencial con el docente (aula de clases).
Posteriormente se digitaliza y se coloca en una
plataforma de red social virtual en línea.

12. https://eteaching2puntocero.blogspot.com/2019/09/lectura-la-asamblea-de-los-numeros.html
Ejemplo de Análisis de Potenciación de la Interactividad e un OA
“El cuento de la Asamblea de los Números Naturales”
Mtro. Javier Solis Noyola DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS Y LAS CIENCIAS
Presentación Creada y Diseñado por:
Unidireccional

13. Ejemplo de Análisis de Potenciación de la Interactividad e un OA
“El cuento de la Asamblea de los Números Naturales”
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Presentación Creada y Diseñado por:
Unidireccional
https://www.youtube.com/watch?v=aEI-DW7Jq3g
El cuento en formato de texto digital fue llevado a la condición de formato cuento ilustrado con
audio (leído); además, se dispuso en la red social de You Tube.

14. El cuento de la Asamblea de los Números Naturales es potenciada la
Interactividad mediante el sistema de Inteligencia Artificial chatGPT
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Unidireccional
chatGPT
• Se solicita a ChatGPT que genere otras preguntas.
• Se le solicita genere otra versión con el mismo
título.
• Se le solicita que genere una Segunda Parte del
Cuento.
• Se le solicita que liste y explique estrategias que
potenciarán la interactividad como Objeto de
Aprendizaje
https://chat.openai.com/share/54d550
51-bab9-4634-8555-ac21e0e388f6

15. El cuento de la Asamblea de los Números Naturales es potenciada la
Interactividad mediante el sistema de Inteligencia Artificial chatGPT
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Presentación Creada y Diseñado por:
Unidireccional
Se le solicita a ChatGPT que liste y explique
estrategias que potenciarán la interactividad como
Objeto de Aprendizaje
Para potenciar la interactividad del cuento en formato de solo
texto como Objeto de Aprendizaje, aquí tienes algunas ideas:
1.Preguntas interactivas.
2.Actividades de escritura creativa.
3.Enlaces a recursos adicionales
4.Elementos multimedia Juegos
5. Desafíos interactivos.
6.Foros de discusión o espacios de comentarios.
Estas estrategias ayudarán a hacer del cuento un Objeto de Aprendizaje más
interactivo, permitiendo que los estudiantes participen activamente, exploren
recursos adicionales y fortalezcan su comprensión de los conceptos matemáticos
presentados en la historia

16. Referencias Informáticas
• Emma Kareline Encarnación Encarnación, María de los Ángeles Legañoa Ferrá. ESTRATEGIA PARA FAVORECER
EL DESARROLLO DE LA INTERACTIVIDAD COGNITIVA EN ENTORNOS VIRTUALES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.
Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación 2013, (42). Recuperado en fecha: 08 julio de 2023. Acceso en:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=36825582011
• Open AI (Julio 06, 2023) . Objetos de Aprendizaje POTENCIACIÓN DE LA INTERACTIVIDAD DE LOS OBJETOS DE
APRENDIZAJE. Un Dialógo entre JAVIER SOLIS NOYOLA y chatGTP. Fuente:
https://chat.openai.com/share/a5ccabe6-a3c7-4233-8355-a9409ba2de9d
• Open AI (Junio 21, 2023) . Objetos de Aprendizaje. Documento creado por ChatGPT a solicitud de preguntas y
dialogo del Mtro. Javier Solis Noyola. Fuente: Objeto de Aprendizaje (OA) (openai.com)
• Open AI (Junio 22, 2023) . Enfoque Sistémico e Interactividad de Objetos de Aprendizaje. Documento creado
por ChatGPT a solicitud de preguntas y dialogo del Mtro. Javier Solis Noyola. Fuente: Enfoque Sistémico
Comprender Interacciones (openai.com)
• Solis Noyola, Javier (Junio, 2023). Criterios de Interactividad de los Objetos de Aprendizaje. Propuesta de un
Sistema Conceptual de Criterios de la Interactividad de un OA, creado e integrado por el Mtro. Javier Solis
Noyola para el canal de Didáctica de la Matemáticas y las Ciencias disponible en red social de You Tube. Acceso
en: https://www.youtube.com/watch?v=VJeEtU4AGRI
Mtro. Javier Solis Noyola DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS Y LAS CIENCIAS
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