Modelo de Análisis y Creación de Hipermedia en base a los patrones semiótico, fundamentado en las categorías de la mente y del pensamiento de Charles Peirce. En base a disertación de magíster de 2005 en la PUC de São Paulo
La cibernética es el estudio interdisciplinario de la estructura de los sistemas reguladores y se centra en funciones de control y comunicación tanto en sistemas externos como internos. La cibernética estudia el control y comunicación en organismos vivos, máquinas y organizaciones, prestando especial atención a la retroalimentación. Fue iniciada por Norbert Wiener en 1943 y examina campos como matemáticas, física y estadística unificados por esta ciencia.
Mapa conceptual. una aproximación a la transcomplejidaduzcateguidf
Este documento explora conceptos como el pensamiento complejo, la teoría de la complejidad, el paradigma de la complejidad, la postmodernidad y la transmodernidad como una aproximación a la transcomplejidad.
Morín propone generar un sistema de pensamiento complejo para comprender la vida humana y el mundo. Este pensamiento reconoce que la realidad es multidimensional y que todo conocimiento es incompleto. Aborda la realidad desde múltiples disciplinas para integrar lo que otras visiones separan.
Este documento introduce el concepto de complejidad según Edgar Morin. Explica que la complejidad no es simplemente la ausencia de simplicidad, sino que integra orden, claridad y precisión. También reconoce la incertidumbre y lo entramado de los fenómenos. El pensamiento complejo aspira al conocimiento multidimensional sin pretensiones de omniciencia. La complejidad implica una mezcla de orden y desorden por encima de la estadística.
El documento discute el diseño de interiores contemporáneo. Señala que ya no hay un único paradigma dominante y que el paradigma creativo enfatiza las experiencias sensibles sobre la objetividad. Las características de los espacios contemporáneos incluyen ser multifuncionales, transparentes e integrados, reflejando nuevos modelos ideológicos. El diseño interior busca armonizar las partes (variables como la envolvente y tecnología) con el todo (contexto social y material), creando atmósferas calidas y fluidas. Se incl
El documento discute el diseño de interiores contemporáneo. Señala que ya no hay un único paradigma dominante y que el paradigma creativo enfatiza las experiencias sensibles sobre la objetividad. Las características de los espacios contemporáneos incluyen ser multifuncionales, transparentes e integrados, reflejando nuevos modelos ideológicos. El diseño interior busca armonizar las partes (variables como la envolvente y tecnología) con el todo (contexto social y material), creando atmósferas calidas y fluidas. Se incl
El documento discute diferentes teorías sobre la naturaleza del conocimiento y la ciencia. Explica que el conocimiento depende de factores sociohistóricos y del sujeto más que del objeto en sí mismo. También describe cómo los paradigmas científicos cambian con el tiempo y cómo esto implica cambios en la forma de categorizar y percibir el mundo empírico.
Este documento discute las nuevas fundamentaciones de la causalidad propuestas por Immanuel Kant. Kant argumentó que la causalidad no puede conocerse a través de la experiencia de los sentidos sino que es una categoría a priori del intelecto que permite comprender y relacionar los objetos del mundo físico. El documento también menciona conceptos como el racionalismo, la tabula rasa, las impresiones y la facultad de recordar.
La cibernética es el estudio interdisciplinario de la estructura de los sistemas reguladores y se centra en funciones de control y comunicación tanto en sistemas externos como internos. La cibernética estudia el control y comunicación en organismos vivos, máquinas y organizaciones, prestando especial atención a la retroalimentación. Fue iniciada por Norbert Wiener en 1943 y examina campos como matemáticas, física y estadística unificados por esta ciencia.
Mapa conceptual. una aproximación a la transcomplejidaduzcateguidf
Este documento explora conceptos como el pensamiento complejo, la teoría de la complejidad, el paradigma de la complejidad, la postmodernidad y la transmodernidad como una aproximación a la transcomplejidad.
Morín propone generar un sistema de pensamiento complejo para comprender la vida humana y el mundo. Este pensamiento reconoce que la realidad es multidimensional y que todo conocimiento es incompleto. Aborda la realidad desde múltiples disciplinas para integrar lo que otras visiones separan.
Este documento introduce el concepto de complejidad según Edgar Morin. Explica que la complejidad no es simplemente la ausencia de simplicidad, sino que integra orden, claridad y precisión. También reconoce la incertidumbre y lo entramado de los fenómenos. El pensamiento complejo aspira al conocimiento multidimensional sin pretensiones de omniciencia. La complejidad implica una mezcla de orden y desorden por encima de la estadística.
El documento discute el diseño de interiores contemporáneo. Señala que ya no hay un único paradigma dominante y que el paradigma creativo enfatiza las experiencias sensibles sobre la objetividad. Las características de los espacios contemporáneos incluyen ser multifuncionales, transparentes e integrados, reflejando nuevos modelos ideológicos. El diseño interior busca armonizar las partes (variables como la envolvente y tecnología) con el todo (contexto social y material), creando atmósferas calidas y fluidas. Se incl
El documento discute el diseño de interiores contemporáneo. Señala que ya no hay un único paradigma dominante y que el paradigma creativo enfatiza las experiencias sensibles sobre la objetividad. Las características de los espacios contemporáneos incluyen ser multifuncionales, transparentes e integrados, reflejando nuevos modelos ideológicos. El diseño interior busca armonizar las partes (variables como la envolvente y tecnología) con el todo (contexto social y material), creando atmósferas calidas y fluidas. Se incl
El documento discute diferentes teorías sobre la naturaleza del conocimiento y la ciencia. Explica que el conocimiento depende de factores sociohistóricos y del sujeto más que del objeto en sí mismo. También describe cómo los paradigmas científicos cambian con el tiempo y cómo esto implica cambios en la forma de categorizar y percibir el mundo empírico.
Este documento discute las nuevas fundamentaciones de la causalidad propuestas por Immanuel Kant. Kant argumentó que la causalidad no puede conocerse a través de la experiencia de los sentidos sino que es una categoría a priori del intelecto que permite comprender y relacionar los objetos del mundo físico. El documento también menciona conceptos como el racionalismo, la tabula rasa, las impresiones y la facultad de recordar.
El documento describe cómo el ser humano está migrando hacia una sensibilidad dominada por imágenes digitales. Esto ha alterado los sistemas de comunicación y comprensión del mundo, haciendo que la imagen sea un valor esencial. La imagen problematiza la racionalidad lógica e involucra la emoción, permitiendo pensar el mundo de manera holística. Además, la digitalización ha liberado el poder de la imagen, facilitando la creación y circulación de contenidos multimedia e hipermedia e impulsando nuevas formas de pensamiento.
Edgar Morín es un filósofo y sociólogo francés nacido en 1921 que acuñó el término "pensamiento complejo". Estudió en las universidades de la Sorbona y Toulouse y participó en actividades de resistencia contra la Alemania nazi. Ha escrito varios libros influyentes sobre el pensamiento complejo y la educación planetaria. Actualmente tiene 92 años y vive en París con su esposa Edwige.
Edgar Morin propuso el pensamiento complejo como un nuevo método para comprender la naturaleza, la sociedad y resolver los problemas de la humanidad. Morin argumentó que el conocimiento debe reconocer la complejidad y la interconexión de todos los fenómenos. A través de la UNESCO, Morin promovió la aplicación de este enfoque en la educación a través de su libro "Los 7 saberes necesarios para la educación del futuro".
Principales apsectos de la pedagogía complejaVirnaC2015
El documento describe los principios fundamentales de la pedagogía del pensamiento complejo. Explica que se refiere a la capacidad de interconectar dimensiones de la realidad y surge de ciencias como la sistémica y cibernética. Los principios clave son la recursividad, dialogía y hologramia. Finalmente, un pensamiento complejo es conceptualmente rico, coherentemente organizado y exploratorio persistente, reconociendo la especificidad de las partes dentro de un sistema globalizador.
El documento presenta los conceptos de complejidad y trabajo social según Edgar Morin. Explica que la complejidad implica ver el todo y las partes a la vez, reconociendo la incertidumbre. También critica el paradigma de simplicidad en el trabajo social. Finalmente, destaca la importancia de integrar la espiritualidad al servicio social para servir a la vida dentro y más allá de uno mismo.
El documento discute la necesidad de adoptar un pensamiento complejo para abordar los problemas
multidimensionales y complejos del mundo actual. Propone que hemos aceptado un pensamiento
reduccionista que divide el conocimiento en compartimentos separados y no reconoce las interconexiones
entre los elementos. Esto ha limitado nuestra capacidad de comprender la realidad en su totalidad. El autor
argumenta que necesitamos desarrollar una visión más integrada inspirada en el pensamiento complejo de
Edgar Morin para encontrar soluciones a los desafí
Este documento presenta una introducción a las tradiciones de la investigación cualitativa. Brevemente describe tres enfoques clave - la hermenéutica, la etnometodología y la teoría fundamentada. La hermenéutica se enfoca en comprender acciones humanas interpretando su singularidad y reconociendo los prejuicios. La etnometodología examina los métodos que las personas usan en su vida diaria. Y la teoría fundamentada busca generar teoría a partir de datos recopilados y analizados de manera sistemática.
La arquitectura de interiores involucra la manipulación del espacio interior y el tratamiento de superficies para crear experiencias espaciales. Tiene como objetivo satisfacer las necesidades biológicas, psicológicas y sociales de las personas a través de la organización del espacio, la jerarquía de áreas privadas y públicas, y el uso de elementos como barreras, pasos, color, textura y estilo para generar diferentes atmósferas.
Este documento trata sobre inteligencia artificial. Explica brevemente qué es la inteligencia y cómo ha evolucionado el concepto a través de la historia. También menciona algunas disciplinas relacionadas como biología, medicina y psicología. Luego describe diferentes enfoques de inteligencia artificial como el test de Turing, Deep Blue y los inicios de esta área en la década de 1950. Finalmente, resume algunos conceptos clave de inteligencia artificial como representación del conocimiento, marcos y redes semánticas.
El documento presenta los principios del pensamiento complejo que debería adoptar el sistema educativo. Estos incluyen: 1) ver los sistemas como conjuntos de partes interrelacionadas en lugar de entidades aisladas, 2) reconocer que los individuos y el todo se influyen mutuamente, 3) entender que los efectos pueden convertirse en causas a través de retroalimentación, y 4) enseñar sobre la condición humana común y la necesidad de solidaridad en una era de crisis planetaria.
Este documento resume las críticas al paradigma cognitivista y el surgimiento de enfoques alternativos. Señala que el cognitivismo concibe al sujeto como un procesador de símbolos basado en reglas, pero ha recibido críticas desde la biología, filosofía y psicología cultural. Enfoques como el conexionismo, constructivismo y culturalismo proponen alternativas al enfocarse en factores como las conexiones neuronales, la acción corporizada y el contexto sociocultural respectivamente. Finalmente, la psicología discursiva
Más información en:
http://www.universidadpopularc3c.es/index.php/actividades/seminarios/event/2939
Seminario sobre la Teoría de los Sistemas Auto-Organizados - 13-11-2017, preparado por Michel Ferré, matemático y profesor de matemáticas. La sesión ha tenido lugar el 13-11-2017 en la Universidad Popular Carmen de Michelena.
Este documento presenta una introducción a la Teoría Cognitiva Sistémica de la Comunicación. Explica que esta teoría estudia la comunicación desde una perspectiva sistémica y cognitiva para abordar su complejidad. Usa la sistemografía, método de la Teoría General de Sistemas, para modelizar la comunicación mediante representaciones abstractas que muestren las relaciones funcionales entre sus componentes. Finalmente, introduce conceptos clave como sistema abierto, proceso, caja negra y modelización para representar y comprender la comunicación como
El documento trata sobre cómo se produce el conocimiento. Menciona que el conocimiento verdadero se construye desapegándose de la información y que la escritura puede llevar a la falta de memoria interna. Luego discute conceptos como doxa vs episteme, niveles de comunicación, y dimensiones de la comunicación política.
Este documento presenta un resumen de los conceptos fundamentales de la cibernética. Explica que la cibernética es una ciencia interdisciplinaria que estudia los sistemas de control y procesamiento de información. Se originó en la antigua Grecia y fue desarrollada formalmente por Norbert Wiener entre 1943-1947. La cibernética analiza los sistemas desde una perspectiva de entrada, salida, retroalimentación y homeostasis para mantener el equilibrio. También introduce conceptos como información, comunicación, redundancia y entropía en el
Este documento presenta varios modelos de la comunicación. Resume el modelo de Lasswell que describe la comunicación como un proceso que cumple tres funciones: vigilancia del entorno, cohesión social y transmisión cultural. También resume el modelo matemático de Shannon que define la cantidad de información transmitida y el concepto de ruido. Por último, resume el modelo de Schramm que describe la comunicación como un proceso encadenado entre fuente, mensaje, canal y destino que puede tener efectos dependiendo de factores como las actitudes del receptor.
La teoría de la información surgió en los años 1940 a partir de los trabajos de Claude Shannon sobre la teoría matemática de la comunicación. Shannon propuso un modelo de sistema de comunicación compuesto por una fuente, codificador, canal, descodificador y destino. Su objetivo era cuantificar el costo de la comunicación de manera matemática sin considerar el significado de los mensajes. Más adelante, la teoría de la información inspiró el estudio de la comunicación desde un enfoque sistémico, considerando a los medios de comunicación y la sociedad
Este documento resume una presentación sobre la complejidad cultural del Barroco Hispano desde una perspectiva multidisciplinaria que involucra las humanidades digitales, la computación y los sistemas complejos. Propone representar los objetos culturales como grafos y mapearlos para estudiar sus relaciones y características. También describe herramientas digitales como bases de datos, simulaciones multiagente y redes semánticas para modelar y analizar sistemas culturales. Concluye resaltando la necesidad de enfoques transdisciplinarios y la formación en humanidades digital
La cibernética es el estudio interdisciplinario de la estructura de los sistemas reguladores y se centra en funciones de control y comunicación tanto en sistemas externos como internos. Se presta especial atención a la retroalimentación y sus conceptos derivados. La cibernética estudia el control y comunicación en organismos vivos, máquinas y organizaciones.
Este documento presenta un resumen de la historia del conocimiento desde la antigua Grecia hasta la actualidad. Explica las teorías del conocimiento de Platón y Aristóteles y cómo filósofos posteriores como Bacon, Hobbes y Foucault analizaron la relación entre conocimiento y poder. También describe las fases sensorial y racional del conocimiento humano y la importancia del conocimiento para el desarrollo humano.
El documento trata sobre la creatividad y el pensamiento artístico. Explica que la percepción visual es fundamental para la cognición humana y define conceptos como la luminancia, los tipos de inteligencia, el pensamiento simbólico y las etapas del pensamiento creativo. También describe métodos y técnicas para desarrollar la creatividad como el método analógico, antitético y aleatorio así como técnicas intuitivas, analíticas y asociativas.
Lo formal y los limites de lo que se formaliza en la tecnologíacmn46
El documento resume la historia y desarrollo de la psicología cognitiva. Señala que surgió después de la Segunda Guerra Mundial cuando los psicólogos estudiaron procesos mentales complejos como volar un avión. Luego, en 1956, un simposio en el MIT reunió a figuras clave que propusieron estudiar la mente usando conceptos de la ciencia de la información y las computadoras. Esto llevó al desarrollo del modelo de procesamiento de información para explicar la cognición humana.
El documento describe cómo el ser humano está migrando hacia una sensibilidad dominada por imágenes digitales. Esto ha alterado los sistemas de comunicación y comprensión del mundo, haciendo que la imagen sea un valor esencial. La imagen problematiza la racionalidad lógica e involucra la emoción, permitiendo pensar el mundo de manera holística. Además, la digitalización ha liberado el poder de la imagen, facilitando la creación y circulación de contenidos multimedia e hipermedia e impulsando nuevas formas de pensamiento.
Edgar Morín es un filósofo y sociólogo francés nacido en 1921 que acuñó el término "pensamiento complejo". Estudió en las universidades de la Sorbona y Toulouse y participó en actividades de resistencia contra la Alemania nazi. Ha escrito varios libros influyentes sobre el pensamiento complejo y la educación planetaria. Actualmente tiene 92 años y vive en París con su esposa Edwige.
Edgar Morin propuso el pensamiento complejo como un nuevo método para comprender la naturaleza, la sociedad y resolver los problemas de la humanidad. Morin argumentó que el conocimiento debe reconocer la complejidad y la interconexión de todos los fenómenos. A través de la UNESCO, Morin promovió la aplicación de este enfoque en la educación a través de su libro "Los 7 saberes necesarios para la educación del futuro".
Principales apsectos de la pedagogía complejaVirnaC2015
El documento describe los principios fundamentales de la pedagogía del pensamiento complejo. Explica que se refiere a la capacidad de interconectar dimensiones de la realidad y surge de ciencias como la sistémica y cibernética. Los principios clave son la recursividad, dialogía y hologramia. Finalmente, un pensamiento complejo es conceptualmente rico, coherentemente organizado y exploratorio persistente, reconociendo la especificidad de las partes dentro de un sistema globalizador.
El documento presenta los conceptos de complejidad y trabajo social según Edgar Morin. Explica que la complejidad implica ver el todo y las partes a la vez, reconociendo la incertidumbre. También critica el paradigma de simplicidad en el trabajo social. Finalmente, destaca la importancia de integrar la espiritualidad al servicio social para servir a la vida dentro y más allá de uno mismo.
El documento discute la necesidad de adoptar un pensamiento complejo para abordar los problemas
multidimensionales y complejos del mundo actual. Propone que hemos aceptado un pensamiento
reduccionista que divide el conocimiento en compartimentos separados y no reconoce las interconexiones
entre los elementos. Esto ha limitado nuestra capacidad de comprender la realidad en su totalidad. El autor
argumenta que necesitamos desarrollar una visión más integrada inspirada en el pensamiento complejo de
Edgar Morin para encontrar soluciones a los desafí
Este documento presenta una introducción a las tradiciones de la investigación cualitativa. Brevemente describe tres enfoques clave - la hermenéutica, la etnometodología y la teoría fundamentada. La hermenéutica se enfoca en comprender acciones humanas interpretando su singularidad y reconociendo los prejuicios. La etnometodología examina los métodos que las personas usan en su vida diaria. Y la teoría fundamentada busca generar teoría a partir de datos recopilados y analizados de manera sistemática.
La arquitectura de interiores involucra la manipulación del espacio interior y el tratamiento de superficies para crear experiencias espaciales. Tiene como objetivo satisfacer las necesidades biológicas, psicológicas y sociales de las personas a través de la organización del espacio, la jerarquía de áreas privadas y públicas, y el uso de elementos como barreras, pasos, color, textura y estilo para generar diferentes atmósferas.
Este documento trata sobre inteligencia artificial. Explica brevemente qué es la inteligencia y cómo ha evolucionado el concepto a través de la historia. También menciona algunas disciplinas relacionadas como biología, medicina y psicología. Luego describe diferentes enfoques de inteligencia artificial como el test de Turing, Deep Blue y los inicios de esta área en la década de 1950. Finalmente, resume algunos conceptos clave de inteligencia artificial como representación del conocimiento, marcos y redes semánticas.
El documento presenta los principios del pensamiento complejo que debería adoptar el sistema educativo. Estos incluyen: 1) ver los sistemas como conjuntos de partes interrelacionadas en lugar de entidades aisladas, 2) reconocer que los individuos y el todo se influyen mutuamente, 3) entender que los efectos pueden convertirse en causas a través de retroalimentación, y 4) enseñar sobre la condición humana común y la necesidad de solidaridad en una era de crisis planetaria.
Este documento resume las críticas al paradigma cognitivista y el surgimiento de enfoques alternativos. Señala que el cognitivismo concibe al sujeto como un procesador de símbolos basado en reglas, pero ha recibido críticas desde la biología, filosofía y psicología cultural. Enfoques como el conexionismo, constructivismo y culturalismo proponen alternativas al enfocarse en factores como las conexiones neuronales, la acción corporizada y el contexto sociocultural respectivamente. Finalmente, la psicología discursiva
Más información en:
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Seminario sobre la Teoría de los Sistemas Auto-Organizados - 13-11-2017, preparado por Michel Ferré, matemático y profesor de matemáticas. La sesión ha tenido lugar el 13-11-2017 en la Universidad Popular Carmen de Michelena.
Este documento presenta una introducción a la Teoría Cognitiva Sistémica de la Comunicación. Explica que esta teoría estudia la comunicación desde una perspectiva sistémica y cognitiva para abordar su complejidad. Usa la sistemografía, método de la Teoría General de Sistemas, para modelizar la comunicación mediante representaciones abstractas que muestren las relaciones funcionales entre sus componentes. Finalmente, introduce conceptos clave como sistema abierto, proceso, caja negra y modelización para representar y comprender la comunicación como
El documento trata sobre cómo se produce el conocimiento. Menciona que el conocimiento verdadero se construye desapegándose de la información y que la escritura puede llevar a la falta de memoria interna. Luego discute conceptos como doxa vs episteme, niveles de comunicación, y dimensiones de la comunicación política.
Este documento presenta un resumen de los conceptos fundamentales de la cibernética. Explica que la cibernética es una ciencia interdisciplinaria que estudia los sistemas de control y procesamiento de información. Se originó en la antigua Grecia y fue desarrollada formalmente por Norbert Wiener entre 1943-1947. La cibernética analiza los sistemas desde una perspectiva de entrada, salida, retroalimentación y homeostasis para mantener el equilibrio. También introduce conceptos como información, comunicación, redundancia y entropía en el
Este documento presenta varios modelos de la comunicación. Resume el modelo de Lasswell que describe la comunicación como un proceso que cumple tres funciones: vigilancia del entorno, cohesión social y transmisión cultural. También resume el modelo matemático de Shannon que define la cantidad de información transmitida y el concepto de ruido. Por último, resume el modelo de Schramm que describe la comunicación como un proceso encadenado entre fuente, mensaje, canal y destino que puede tener efectos dependiendo de factores como las actitudes del receptor.
La teoría de la información surgió en los años 1940 a partir de los trabajos de Claude Shannon sobre la teoría matemática de la comunicación. Shannon propuso un modelo de sistema de comunicación compuesto por una fuente, codificador, canal, descodificador y destino. Su objetivo era cuantificar el costo de la comunicación de manera matemática sin considerar el significado de los mensajes. Más adelante, la teoría de la información inspiró el estudio de la comunicación desde un enfoque sistémico, considerando a los medios de comunicación y la sociedad
Este documento resume una presentación sobre la complejidad cultural del Barroco Hispano desde una perspectiva multidisciplinaria que involucra las humanidades digitales, la computación y los sistemas complejos. Propone representar los objetos culturales como grafos y mapearlos para estudiar sus relaciones y características. También describe herramientas digitales como bases de datos, simulaciones multiagente y redes semánticas para modelar y analizar sistemas culturales. Concluye resaltando la necesidad de enfoques transdisciplinarios y la formación en humanidades digital
La cibernética es el estudio interdisciplinario de la estructura de los sistemas reguladores y se centra en funciones de control y comunicación tanto en sistemas externos como internos. Se presta especial atención a la retroalimentación y sus conceptos derivados. La cibernética estudia el control y comunicación en organismos vivos, máquinas y organizaciones.
Este documento presenta un resumen de la historia del conocimiento desde la antigua Grecia hasta la actualidad. Explica las teorías del conocimiento de Platón y Aristóteles y cómo filósofos posteriores como Bacon, Hobbes y Foucault analizaron la relación entre conocimiento y poder. También describe las fases sensorial y racional del conocimiento humano y la importancia del conocimiento para el desarrollo humano.
El documento trata sobre la creatividad y el pensamiento artístico. Explica que la percepción visual es fundamental para la cognición humana y define conceptos como la luminancia, los tipos de inteligencia, el pensamiento simbólico y las etapas del pensamiento creativo. También describe métodos y técnicas para desarrollar la creatividad como el método analógico, antitético y aleatorio así como técnicas intuitivas, analíticas y asociativas.
Lo formal y los limites de lo que se formaliza en la tecnologíacmn46
El documento resume la historia y desarrollo de la psicología cognitiva. Señala que surgió después de la Segunda Guerra Mundial cuando los psicólogos estudiaron procesos mentales complejos como volar un avión. Luego, en 1956, un simposio en el MIT reunió a figuras clave que propusieron estudiar la mente usando conceptos de la ciencia de la información y las computadoras. Esto llevó al desarrollo del modelo de procesamiento de información para explicar la cognición humana.
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Este documento presenta una introducción a la teoría de la comunicación desde una perspectiva sistémica. Explica brevemente el concepto de comunicación, los componentes y axiomas de la comunicación humana, así como el contexto histórico y científico en el que se desarrolló esta teoría, particularmente los trabajos pioneros de Norbert Wiener sobre cibernética y Ludwig von Bertalanffy sobre la teoría general de sistemas.
Este documento presenta una introducción a la teoría de la comunicación desde una perspectiva sistémica. Explica brevemente el concepto de comunicación, los componentes y axiomas de la comunicación humana, así como el contexto histórico y científico en el que se desarrolló esta teoría, incluyendo las contribuciones de Wiener, von Bertalanffy y Bateson.
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. 3
Dimensiones
del
Hipermedia
Un
modelo
semiótico
de
análisis
de
los
patrones
de
diseño
en
línea
Colóquios
Doctorales
-‐
Semiótica
Doctorado
Ciencias
de
la
Comunicación
Universidad
Católica
de
Chile
Marcelo
Luis
B.
Santos
Septiembre
de
2014
2. Contexto
• Disertación
de
Magíster
Comunicación
y
Semiótica
• Pontificia
Unviersidade
Católica
de
São
Paulo
(PUC-‐SP)
• 2003-‐2005
• Orientadora:
Giselle
Beiguelman
• Evaluadores
externos:
–Lucia
Santaella
–Wilton
Azevedo
2
3. Motivación
• Ausencia
de
modelos
satisfactorios
para
apoyar
el
análisis
y
creación
de
obras
hipermedia;
• Predominancia
de
visión
utilitarista
de
las
tecnologías
como
herramientas
de
trabajo;
• Visiones
segmentadas
en
diferentes
disciplinas
sobre
cada
elemento
componente
de
los
sistemas
de
comunicación
mediada
por
tecnología,
particularmente
Internet
y
los
sitios
web.
3
5. Fenomenología
• Phaneroscopía:
–Griego:
Todo
lo
que
“aparece”
–Cualquier
cosa
“fuera”
(cosas,
animales,
alter)
o
“dentro”
(pensamientos,
sueños,
ego)
–Peirce:
“Abrir
los
ojos
mentales”
5
6. Phaneron
“Es
el
conjunto
de
todo
lo
que
está
presente
en
la
mente,
cual
sea
su
forma
o
sentido,
independientemente
de
corresponder
o
no
a
la
realidad
o
a
una
cosa
real.”
…the
collective
total
of
all
that
is
in
any
way
or
in
any
sense
present
to
the
mind,
quite
regardless
of
whether
it
corresponds
to
any
real
thing
or
not
(C.
S.
Peirce
–
Collected
Papers)
6
7. Consciencia
• “Lago”
sin
fundo
• Capa
más
superficial
es
la
consciencia
reflexiva
=
tenemos
algo
de
control
• Constante
lluvia
de
perceptos
(fenómenos)
sobre
el
“Lago”
• Por
asociación
(similitud)
o
relación
(contigüidad),
“ideas”
suben
a
la
superficie
7
22. “La pintura abstracta abandona la piel de la naturaleza,
pero no sus leyes. Permítame utilizar una palabra
‘grande’: las leyes cósmicas. El
arte
sólo
puede
ser
grande,
si
está
en
relación
directa
con
las
leyes
cósmicas
y
se
subordina
a
ellas.
Esas
leyes
uno
las
percibe
inconscientemente,
si
no
se
aproxima
externamente
a
la
naturaleza,
sino
internamente.
No
solo
hay
que
ver
la
naturaleza,
hay
que
poder
vivenciarla”
W.
Kandinsky
23. 23
“La pintura tiene
vida propia.
Solo trato de
dejar que fluya”!
J. Pollock!
26. 26
We shall not bring back a single bit of
gold or silver, not a gem, nor any coal or
iron.[…] It’s no use. So, if you cannot
understand that there is something in
man which responds to the challenge of
this mountain and goes out to meet it,
that the struggle is the struggle of life
itself upward and forever upward, then
you won’t see why we go.
George Mallory, alpinista inglés
28. Conceptos
básicos
Hipermedia:
um
sistema
aberto
de
signos
de
natureza
híbrida,
organizado
hipertextualmente
em
meio
digital,
que
permite
a
interação
homem-‐tarefa-‐máquina
e
seus
desdobramentos*,
conectado
a
outros
sistemas
multimídia
através
de
redes
telemáticas
de
comunicação.
!
*um
sistema
aberto
de
signos
de
natureza
híbrida,
organizado
hipertextualmente
em
meio
digital,
que
permite
a
interação
homem-‐tarefa-‐máquina
e
seus
desdobramentos,
conectado
a
outros
sistemas
multimídia
através
de
redes
telemáticas
de
comunicação.
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