Un alcance de las potencialidades de la evaluación por competencias.

1. Grupo 3:
¿Cómo
evaluamos?
Integrantes:
• Iris Barrionuevo
• Lizet Chavarria
• Edward Segovia
• Anthony Lucana
• David Yancé
• Guiseppe Herrera

2. Idea 1
La importancia del aprendizaje en entorno semipresencial o virtual, otorga una
ventaja en la retroalimentación de la evaluación que se brinda de manera más
individual y sencilla tanto como para el docente como para el estudiante.
Idea 2
El enfoque de metodologías activas centrada en el estudiante permite un marco
para poder utilizar la evaluación por competencias.
Idea 3
La evaluación debe ser holística y enfocada en el proceso. Esto quiere decir que el
docente debe realizar la comprobación permanente del aprendizaje durante el
proyecto o plan. Luego de ello podemos utilizar los diferentes instrumentos de
evaluación.
Ideas fuerza

3. Aspectos positivos de la evaluación en nuestra realidad
• Participación activa del estudiante.
• Que el estudiante obtenga una retroalimentación al final de cada
intervención.
• Acompañamiento que permite al docente guiar al estudiante en su
proceso de aprendizaje.
• Diversificación de las metodologías de aprendizaje.
• Comunicación fluida mediante los medios tecnológicos.

4. Reto por mejorar en la evaluación
Evaluar de manera individual y también grupal a los
estudiantes, haciendo uso de las herramientas virtuales
para poder responder de manera exitosa la evaluación,
y lograr mejores resultados.

5. Conclusiones
1. El enfoque de evaluación de las competencias tiene que tener
relación con las capacidades que debe desarrollar el estudiante
universitario para poder afrontar los retos de su profesión y
aportar soluciones a los problemas reales como sociedad.
1. Resaltamos las oportunidades y ventajas que nos dan estos
nuevos entornos de aprendizaje(virtuales), a diferencia de los
modelos tradicionales, que se tiene que acceder a las clases de
manera presencial en plena pandemia del covid-19.

6. Referencias
Andreu, M. A. y Labrador, M.J. (2011). Formación del profesorado en
Metodologías y Evaluación. Análisis Cualitativo. Revista de Investigación
en Educación, 9 (2), 236-245.
Hinojo, M. A. & Fernández, A. (2012). El aprendizaje semipresencial o
virtual: nueva metodología de aprendizaje en Educación Superior.
Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 10 (1),
159-167.
Mora, A. (2004). La evaluación educativa: concepto, períodos y modelos.
Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación. 4(2), 2 - 28.