Competencias investigativas
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Este documento describe el concepto de competencias y las características de un modelo educativo basado en competencias. Define varios tipos de competencias como educativas, docentes, laborales y ciudadanas. Explica que las competencias deben desarrollarse e innovarse para satisfacer las necesidades del mercado laboral. Las instituciones educativas deben actualizar sus currículos para enfocarse en lo que las empresas buscan en los egresados.
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Competencias digitales de los docentes del siglo xxi
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Competencias tic
El documento describe las competencias TIC necesarias para la innovación educativa apoyada por las tecnologías. Define cinco competencias clave (tecnológica, comunicativa, pedagógica, de gestión e investigativa) y tres niveles de desarrollo de competencias (explorador, integrador e innovador). Explica que el desarrollo profesional docente debe ser pertinente, práctico, situado, colaborativo e inspirador para considerarse alineado con la visión del país.
Competencias docentes para el siglo xxi
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Power point tecnologia educativa
Este documento discute el uso de la tecnología en la educación. Propone cuatro posibilidades de comunicación educativa facilitadas por la tecnología y destaca la importancia de la capacitación docente, la revisión curricular y las políticas de inclusión tecnológica para mejorar la calidad de la educación.
Lambertino modelo educativo_univim
Este documento presenta el modelo educativo de la Universidad Virtual del Estado de Michoacán. Su misión es ofrecer educación de calidad a través de un modelo innovador y flexible apoyado en tecnologías de la información. El modelo es centrado en el alumno y busca desarrollar competencias a través de la interacción entre el alumno, tutor, contenidos digitales y tecnología. El modelo también busca formar profesionistas competentes que respondan a las necesidades sociales y productivas de la región.
Rol del docente en el siglo XXI
El documento discute los desafíos que enfrentan los docentes para combinar la enseñanza en el aula con las demandas del entorno digital, incluyendo la adquisición continua de conocimientos, el desarrollo de nuevas habilidades, la gestión de clases diversas, y la capacidad de adaptarse continuamente. También describe los roles del docente como experto guía del aprendizaje, agente de socialización, y evaluador; y la necesidad de que utilicen efectivamente la tecnología para desarrollar competencias en los estudiantes.
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Modelo educativo univim_berenice_acevedo
El documento presenta el modelo educativo de la UNIVIM. Su misión es ofrecer educación de calidad a través de un modelo innovador y flexible apoyado en tecnologías de la información, con el objetivo de formar estudiantes con identidad, capacidad crítica y actitud investigativa. El modelo se basa en el desarrollo de competencias a través de la guía de tutores, contenidos digitales y las TIC, con el fin de formar profesionistas competentes que brinden soluciones a problemas sociales.
Educacion siglo xxi
Este documento discute los requisitos para que la educación del siglo XXI sirva como una puerta de acceso a la sociedad del conocimiento. Señala que los docentes deben adquirir conocimientos sobre tecnología educativa y su uso didáctico, los estudiantes deben desarrollar habilidades de búsqueda y análisis de información, y el estado debe definir políticas educativas y revisar los objetivos y métodos del sistema educativo.
Estudiantes Tic Y Competencias Rvt
Tema seleccionado para promover un foro, hacia el debate; para construir conocimiento colaborativo que permita diseñar una estrategia de competencias estudiantiles hacia las TIC y sus herramientas de apoyo.
Google como una herramienta educativa
Este documento trata sobre el uso de Google como herramienta educativa. Explica que la sociedad está evolucionando rápidamente debido a la creciente comunicación e interdependencia entre países. También discute cómo las nuevas tecnologías, centradas en la comunicación, pueden aplicarse a cualquier ámbito laboral o social. Finalmente, señala que la esencia de la educación es la comunicación y que los docentes deben servir de ejemplo practicando lo que desean enseñar a los estudiantes de una manera no violenta ni rimbombante.
Competencias tic para el desarrollo profesional docente.
Este documento propone cinco competencias TIC para el desarrollo profesional docente. Las competencias son tecnológica, comunicativa, pedagógica, de gestión e investigativa. El objetivo es integrar las TIC en la educación para mejorar los espacios de enseñanza y aprendizaje mediante ambientes virtuales y elementos tecnológicos. Los procesos de desarrollo deben ser pertinentes, prácticos, situados, colaborativos e inspiradores.
El rol docente del siglo XXI
El rol del docente ha experimentado una profunda transformación a lo largo de la historia de la educación. Para cumplir con su tarea principal de educar a los alumnos, los maestros deben buscar su continuo crecimiento profesional y actualización de conocimientos para transmitir información de manera efectiva. En el siglo XXI, se requiere que los docentes fomenten habilidades como la creatividad, la innovación, el pensamiento crítico y el uso efectivo de la tecnología para preparar a los estudiantes para los cambiantes entorn
Competencias Tic's
El documento define las competencias TIC y su papel en la educación. Las TIC involucran estrategias de comunicación y enseñanza mediante tecnología. Se definen cinco competencias TIC clave: tecnológica, comunicativa, pedagógica, de gestión e investigativa. Cada competencia implica la capacidad de seleccionar y usar herramientas tecnológicas de manera efectiva en procesos educativos como la enseñanza, aprendizaje, administración e investigación.
Didacticas Y Nuevas Tecnologias
Uno de los aportes de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia a la competitividad del país es Contribuir mediante la investigación y experimentación al desarrollo de políticas coherentes a nivel nacional sobre la enseñanza y utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en el sector educativo.
Luis duarte actividad_3.8_competencias docentes en tic
El documento describe las competencias en TIC que deben tener los docentes. Explica que los docentes deben ser capaces de integrar las TIC en el aula de forma no tradicional para fomentar un aprendizaje dinámico y colaborativo. Según la UNESCO, los docentes deben tener la capacidad de diseñar comunidades de conocimiento basadas en las TIC y utilizar las tecnologías para apoyar el aprendizaje permanente y significativo de los estudiantes. Asimismo, los docentes deben saber describir las herramientas T
Texto reflexivo clase 23
El documento resume la historia y los objetivos de la educación primaria en México. Comenzó con el liberalismo en el siglo XIX y ha tenido varias reformas educativas desde 1970 enfocadas en preparar a los estudiantes para una sociedad cambiante y globalizada, desarrollando sus competencias lingüísticas, matemáticas, de aprendizaje permanente y para la convivencia social. La evaluación busca medir el aprendizaje significativo y la construcción del conocimiento del alumno de manera crítica y reflexiva.
Ent1 laura espinosa_ebc
Este documento describe los conceptos clave de la educación basada en competencias. Explica que las competencias implican la integración de conocimientos, habilidades, valores y actitudes para resolver problemas. Identifica cuatro saberes clave - saber, saber hacer, saber ser y saber estar - y varios tipos de competencias como educativas, docentes y laborales. Finalmente, discute cómo el enfoque basado en competencias impacta las actividades educativas al requerir el diseño de actividades que desarrollen habilidades y motiven a los estudiantes.
Benavidesmayelismodelospedagogicos
Un modelo educativo debe trabajar todas las dimensiones del ser, desarrollando habilidades , competencias e integrando métodos para logra que el estudiante adquiera un saber y se contextualice con él.
Competencias digitales del_docente
El documento describe las competencias digitales que deben poseer los docentes, incluyendo la capacidad de identificar necesidades de información, trabajar con diversas fuentes, evaluar y comunicar información de manera efectiva. También señala que las TIC transforman los métodos de enseñanza y aprendizaje al facilitar el acceso al conocimiento. Finalmente, propone una serie de competencias tecnológicas, cognitivas, profesionales y didácticas necesarias para la formación de docentes.
Tp InformáTica
El documento argumenta que una educación del siglo XXI debe promover habilidades como el manejo de información y tecnologías, así como habilidades para la vida y el trabajo. Señala que los docentes deben ser innovadores y tener competencias en estas áreas para guiar a los estudiantes. La UNESCO estableció normas para que los docentes usen las TIC para mejorar la educación en tres áreas: nociones básicas de tecnología, profundización de conocimientos y creación de conocimientos.
Documentos necesarios para programar (programación didáctica)
Los documentos necesarios para programar un plan de estudios incluyen la misión, visión, modelo educativo y académico, competencias generales y específicas, y valores institucionales. El documento proporciona ejemplos de la misión y visión de la Universidad Autónoma de Nuevo León y la Escuela del Instituto Mexicano del Seguro Social, así como los modelos educativo y académico de estas instituciones y del Tecnológico de Monterrey. Finalmente, presenta ejemplos de competencias generales, competencias especí
Tecnología educativa
El documento habla sobre la tecnología educativa. Define la tecnología educativa como el cuerpo de conocimientos que incorpora medios para apoyar la enseñanza y responder a contextos sociohistóricos. También discute el uso de la tecnología para gestionar procesos de enseñanza-aprendizaje de manera innovadora. Finalmente, señala que la educación debe formar ciudadanos alfabetizados tecnológicamente y desarrollar competencias como la identificación y manejo de información y la formulación de problemas y soluc
Portafolio de evaluación, Práctica 3, Yrma Stamers
El documento describe una estrategia para mejorar la visibilidad y diseminación del conocimiento académico a través del uso de herramientas digitales y recursos educativos abiertos. Se realizó una encuesta a docentes universitarios para determinar los mejores medios para difundir recursos educativos. Visualizar estrategias efectivas de diseminación es importante para aprovechar la producción de materiales educativos. Se debe actualizar la formación de docentes en el reconocimiento y uso de recursos abiertos para fortalecer la enseñanza.
Competencias TIC para el desarrollo profesional docente.MA
Competencias tic
Las competencias Tic son un conjunto de conocimientos, capacidades, destrezas y habilidades, en conjunción con valores y actitudes, para la utilización estratégica de la información, y para alcanzar objetivos de conocimiento tácito y explícito, en contextos y con herramientas propias de las tecnologías digitales.
Que son los niveles de competencias TIC
Los niveles o grados de complejidad son las divisiones que se le da a una competencia. Dentro de las competencias Tic existen 3 niveles que son: Exploración, integración e innovación.
Nivel 1. Exploración
Es la mayor aproximación a algo desconocido en el que se busca que el sujeto pueda imaginar cosas o aspectos que no sean visibles. Lo más importante del momento de exploración es romper con los miedos y prejuicios, idealizarse nuevas posibilidades que le sirvan para solucionar posibles consecuencias, soñar con escenarios ideales, aprender y conocer las oportunidades que se dan con el uso de TIC en educación
La función de las TIC en la transformación de la sociedad y de la educación.
El documento discute la desigualdad social en la educación y la dependencia del nivel socioeconómico para acceder a una educación de calidad. Argumenta que es necesario debatir qué tipo de país queremos y el papel de la educación en ese proyecto, abordando temas como el desarrollo económico, la equidad social y el cambio pedagógico. Además, señala que las tecnologías son un medio y no un fin, y propone estrategias de formación práctica y la creación de redes de trabajo.
Ent1_reyna valencia_ebc
Competencia. Identifica las características de las competencias
aplicadas en la educación mediante una presentación digital.
Educacion basada en competencias
Este documento describe la educación basada en competencias, incluyendo sus antecedentes en México y a nivel mundial, definiciones, características, ejemplos y su impacto en las actividades educativas. La educación basada en competencias se enfoca en enseñar conocimientos de forma contextual para que sean útiles en situaciones del mundo real.
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El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
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En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Cuadernillo Hablemos de ESI para estudiantes del nivel secundario
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de usuario para elaborar gráficos en Hoja de cálculo de Google.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
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Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
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Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Competencias investigativas
- 1. COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS Una Mirada a la Educación Superior Universidad Tecnológica de México 06/Junio/2020 Mayra Paulina Martinez MTE. Francisco Jesús Vieyra González Maestría en Educación Educación Basada en Competencias
- 2. Concepto de Competencia ◦ Tobón (2004) aborda las competencias como desempeños integrales a fin de lograr la formación de personas que enfrentan los retos que se presentan en su contexto con creatividad, idoneidad, mejoramiento continuo y ética.
- 3. Características del modelo basado en competencias ◦ Las competencias tienen un carácter holístico e integrado. ◦ Mayor especificidad de la unidad de aprendizaje. ◦ Adquisición del conocimiento de forma gradual. ◦ Modularidad de los conocimientos. ◦ Foco en el aprendiz. ◦ Operan un cambio en la lógica de la transposición didáctica.
- 4. Ejemplos de Tipos de Competencias ◦ Competencia Educativa Habilidad en el uso de la tecnología. Es una medida necesaria que mejorará el proceso de enseñanza. ◦ Competencia Docentes Establecer objetivos y diseñar situaciones de aprendizaje.
- 5. ◦ Competencia Laboral Trabajo en equipo y resolución de problemas ◦ Competencia Transversal Conocimiento de una lengua extranjera
- 6. ◦ Competencia Ciudadanas Participación y responsabilidad democrática ◦ Competencia del Siglo XXI Creatividad y Comunicación
- 7. ¿Qué impacto tiene en la actividades educativas que desempeñas? ◦ El tema de las competencias sean de los tipos que acabamos de leer y ver ya que son muy importantes en nuestro campo, además se deben de estar desarrollando e innovando cada vez que se requiera. ◦ Las instituciones tienen la necesidad de estar actualizados, los currículos se pueden llegar a modificar siempre y cuando expertos en materia hagan estudios de mercado a las empresas (en cualquier rama laboral) para así saber que es lo buscan en los egresados.
- 8. Fuentes de consulta ◦ Jaik, A. (2013). Competencias investigativas. Una mirada a la educación superior. México: Instituto Politécnico Nacional ◦ “Enfoque por competencias” en: Oficina Internacional de Educación. Recuperado en: Marzo 2018 de Oficina Internacional de Educación: ibe.unesco.org. ◦ “Enfoque centrado en competencias” en: Gob.mx. Recuperado en: 6 Marzo 2018 de Gob.mx: gob.mx.