El documento presenta tres objetivos: 1) Utilizar recursos multimedia como herramienta educativa adaptable a diferentes estilos de aprendizaje, 2) Promover la interacción de los estudiantes con medios digitales para que sean agentes activos de su aprendizaje, 3) Exponer teorías del aprendizaje cognitivo como las de Piaget, Ausubel, Vygotsky y Bruner.

1. Universidad Interamericana para el Desarrollo
Campus Taxqueña
Maestría en Educación
Comunicación Educativa
Grupo:17091
Oscar Padilla Cortés

2. COMUNIACIÓN
EDUCATIVA
DISEÑO DE MATERIALES
EDUCATIVOS MULTIMEDIA.
PRIMERA PARTE

3. OBETIVO:
Utilizar recursos multimedia como herramienta que se
adapta a diferentes estilos de aprendizaje y niveles de
conocimiento para atraer la atención de los alumnos,
promover la interacción con los medios
digitales ofreciendo la oportunidad a los
estudiantes de ser agentes activos de su
propio aprendizaje.

4. TEORIA DEL
APRENDIZAJE,
EL MODELO
COGNITIVO

5. Teoría Cognitiva
Sobre el aprendizaje cognitivo han hablado múltiples
autores, entre los que se encuentran Piaget, David Ausubel,
Vygotsky, Jerome Brunner, etc.
Todos coinciden en que es el proceso en el que la
información entra al sistema cognitivo, es decir de
razonamiento, es procesada y causa una determinada
reacción en dicha persona.

6. INTRODUCCION
Entendiendo a la interactividad instruccional
como la acción que estimula la mente del
usuario para despertar su interés en el
aprendizaje.
La interactividad instruccional es un
elemento muy importante en cualquier
producto multimedia

7. INSTRUCCIONES
Para realizar el ejercicio sigue estos pasos:
 Lee cuidadosamente cada pregunta.
 Da clic sobre la opción que creas conveniente.
 Espera la retroalimentación.
 Si contestaste bien, pasa a la siguiente diapositiva
dando clic sobre la flecha verde.
 Si contestas mal, podrás intentar de nueva
cuenta.

8. Pregunta 1
Cuando comienzan a desarrollarse las
teorías cognitivas?
 En los años 70’s.
 En los años 80’s.
 En los años 60’s.

9. Intenta de nuevo…
Tu respuesta NO es afirmativa

10. Las teorías cognitivas
comienzan a
desarrollarse alrededor
de los años 70.
Tu respuesta es afirmativa

11. En cuantas fases clasifica Jean Piaget: los
estadios cognitivos?
Pregunta 2
 En 3.
 En 4.
 En 5.

12. Intenta de nuevo…
Tu respuesta NO es afirmativa

13. Jean Piaget clasifica en
4 fases los estadios
cognitivos.
Tu respuesta es afirmativa

14. Que acciones tiene el niño a la edad de 2 a 7
años?
Pregunta 3
 Desarrolla representaciones internas, desarrollo del
lenguaje, reconoce reemplazos
 Lenguaje no desarrollado, reconocimiento de
objetos ausentes, acciones motrices y percepción
sensorial
 Reconoce contradicciones, invierte o regresa
procesos mentalmente, capacidad de jerarquía y
comparación

15. Intenta de nuevo…
Tu respuesta NO es afirmativa

16. En la etapa pre-operacional ( 2-7 años):
Reconoce reemplazos.
Pensamiento interiorizado.
Desarrolla representaciones internas
Desarrollo del lenguaje
Habilidad lógica egocentrista
Tu respuesta es afirmativa

17. En qué se basaba la teoría de David Ausubel?
Pregunta 4
 Creía que los niños construyen activamente su conocimiento y su
teoría se basa en tres ideas principales.
 Lo fundamental de la teoría es la construcción del conocimiento
mediante la inmersión del estudiante, en situaciones de
aprendizaje problemática, la finalidad de esta es que el estudiante
aprenda descubriendo.
 Explica el proceso de aprendizaje significativo en el aula a través:
de la compresión, transformación, almacenamiento y uso de la
información envueltos en la cognición.

18. Intenta de nuevo…
Tu respuesta NO es afirmativa

19. David Ausubel explica que el proceso de
aprendizaje significativo en el aula es a
través: de la compresión, transformación,
almacenamiento y uso de la información
envueltos en la cognición.
Tu respuesta es afirmativa

20. En cuantas fases clasifica Vygotsky su
teoría?
Pregunta 5
 En 3.
 En 4.
 En 5.

21. Intenta de nuevo…
Tu respuesta NO es afirmativa

22. Al igual que Piaget, Vygotsky creía que los niños construyen activamente su
conocimiento y su teoría se basa en tres ideas principales.
1 IDEA
Las habilidades cognitivas de los niños y adolescentes se entienden mejor
cuando se analizan e interpretan evolutivamente.
2 IDEA
Las habilidades cognitivas están mediadas por las palabras, el lenguaje y las
formas del discurso, que actúan como herramientas psicológicas para
facilitar y transformar la actividad mental.
3 IDEA
Las habilidades cognitivas tienen su origen en las relaciones sociales y están
inmersas en un trasfondo sociocultural.
Tu respuesta es afirmativa

23. En qué se basa la Teoría de Jerome Brunner?
Pregunta 6
 En las habilidades cognitivas de los niños y adolescentes.
 En de la compresión, transformación, almacenamiento y
uso de la información envueltos en la cognición.
 En la Representación Enactiva, Representación Icónica y
Representación Simbólica.

24. Intenta de nuevo…
Tu respuesta NO es afirmativa

25. Las tres modalidades de Bruner
Representación Enactiva: Presentación por acción.
Representación Icónica: Representación por imágenes.
Representación Simbólica: Representación por objetos y
acontecimientos por medio de características formales
o simbólicas, como el lenguaje.
Tu respuesta es afirmativa

26. !!! FELICIDADES
CONCLUISTE
SATISFACTORIAMENTE !!!

27. CONCLUSIÓN:
Los recursos multimedia son una herramienta educativa que se
adapta, estimula, promueve, retroalimenta y atrae la atención de
los estudiantes de cualquier edad y para cualquier contenido
temático.
Es un estimulante de la educación que ofrece practicar
aprendizajes a través de medios tecnológicos innovadores y
adecuados para cada estilo de aprendizaje y nivel de
conocimiento.