1. CONCEPTO DE ORNIZACIÓN

2. -Conjunto de personas -Empleo -Sistemas, -Funciones, -Oficinas, -Instalaciones, -Dependencias. Entendida la organización como: Es una institución social: -Regida Por : normas, políticas, costumbres propias, con objetivo específico.

3. Según Bernett -Es necesidad de cooperar entre sí. -Porque somos limitados: física, biológica y socialmente. -Cuyo fin, son personales. -En la organización: El fin es aumentar la efectividad.-

4. Las personas y las organizaciones La relación muchas veces no es cooperativa y satisfactoria: -Primero búsqueda de objetivos comunes. -Luego se persiguen objetivos individuales. -Luego se crean tenciones.

5. Algunos estudios definen la organización como Como? El comportamiento de todos los participantes El sistema total de relaciones sociales y culturales Como una empresa Estructura formal de funciones y posiciones Como entenderlo Agrupar actividades necesarias, para alcanzar objetivos. Donde haya: Administración, supervisión y coordinación

6. Teoría de la organización En educación, surge por la necesidad de un alto esfuerzo coordinado. Por ello hay que prestar atención a las relaciones jerárquicas, Estructura de organización, A la interacción. El rector debe manejar la teoría de la organización.

7. Teoría clásica de la organización Orientaciones y metas Estructura jerárquica Estructura de la organización Roles definidos. Interacción interpersonal

8. Estructuras jerárquicas de las instituciones educativas Weber: Ve en el principio jerárquico el medio más empleado para la forma organizada. Parsons: Señala que hay puntos críticos, porque las organizaciones en cada nivel, son cualitativamente diferentes. Son tres niveles: Institucional, administrativo y técnico.

9. Los tres niveles Institucional: es la comunidad y el sistema social más amplio. Administrativo: Supervisores y rectores Técnicos: Docentes (Participan en la toma de decisiones, son puentes)

10. El rector y la teoría de la organización El rector: Es una posición administrativa. Donde ningún nivel posee poder sobre el otro, sino con el otro. Reexaminar las estrategias para evitar conductas irresponsables. Darse a conocer como autoridad Compete hacer de la institución un ente dinámico. Es agente de cambio

11. Generalidades sobre la organización Halpin: Percibe el clima organizacional, como la personalidad de una organización educativa. Esto depende mucho de la capacidad de liderazgo del rector.

12. Conductas que son determinantes básicos en el clima de la institución En los profesores Desunión Rechazo Espíritu (estado de ánimo) Intimidad(Relaciones sociales amistosas) En el rector Distanciamiento Énfasis en la producción Empuje (motivación a través del ejemplo) Consideración(trato humano)

13. Factores de perfiles El clima abierto (autenticidad) El clima autónomo: El grupo es líder. Alto espíritu. El clima controlado: carece de apertura y “autenticidad” El clima Familiar: Poco controlado, espíritu bajo. Clima paternal: El rector súper man

14. Relaciones de poder en la Institución educativa Coercitivo: Poder de forzar Remunerativo: Poder de retribuciones Normativo: Poder de manipulación Coercitivo: Produce compromiso alienado Remunerativo: Produce compromiso calculador Normativo: Produce compromiso moral.

15. Coordinación en las instituciones educativas Unidad de mando: Ningún individuo debe ser supervisado por más de uno Ámbito de control: Sólo se debe de tener sobre un número razonable de personas. Esto es difícil, en cuanto hay mucho problema en la descentralización de la educación.