Escuela Nueva es un modelo pedagógico que promueve el aprendizaje activo y centrado en el estudiante a través de estrategias curriculares, comunitarias y de capacitación docente. Estudios han demostrado que Escuela Nueva mejora los resultados educativos, especialmente en zonas rurales, y fomenta comportamientos democráticos. Aunque tuvo dificultades al expandirse masivamente, ofrece lecciones sobre la necesidad de procesos graduales y participativos de cambio educativo.

2. Modelo Pedag ó gico de Escuela Nueva Fundaci ó n Escuela Nueva Volvamos a la Gente www.escuelanueva.org Jairo Arboleda Toro Miembro de la Asamblea y Consultor

3. Educación Básica en América Latina ¿Qué es Escuela Nueva y qué promueve? Evidencia de impactos Dificultades, lecciones y retos Contenido de la Presentación

4. “ Por m á s de 100 a ñ os la carencia de metodolog í as de administraci ó n en las escuelas ha sido causa de numerosas quejas. Pero ha sido s ó lo en los ú ltimos 30 a ñ os que se han realizado esfuerzos para dar soluci ó n a este problema. ¿ Y qu é se ha logrado? Las escuelas contin ú an exactamente como antes. ” John Amos Comenius 1632

5. Situación de Educación Básica América Latina Bajos logros académicos y baja autoestima de los estudiantes Escolaridad incompleta ; altas tasas de repetición y deserción escolar Calendario y sistemas de evaluación y promoción rígidos Métodos tradicionales frontales centrados en el docente Falta de materiales apropiados; currículo sobrecargado e irrelevante Relación débil con la comunidad Maestros desmotivados

6. Progreso en acceso y cobertura pero altos niveles de REPITENCIA y FRACASO ESCOLAR 20% entran tarde ; 42% repiten el primer grado ; 30% repiten el segundo grado Promedio de años de escolaridad: 4.2 50% de los alumnos de cuarto de primaria no entienden lo que leen Anualmente, USD $3500 millones se gastan en 20 millones de repitentes Situación de Educación Básica- América Latina

7. Mejorar la calidad de la educación implica un cambio cultural: Pasar de un énfasis de transmisión de información a un énfasis en comprensión y construcción social de conocimiento Nuevo rol del docente Aprendizaje activo y colaborativo de los alumnos ¡¡ Más de lo mismo no es suficiente!! Reformas en EB en América Latina “ Nuevo paradigma pedagógico”

8. Necesidades Básicas de Aprendizaje Herramientas de lectoescritura y aritmética elemental y destrezas y actitudes básicas para la vida “ La base del aprendizaje futuro ”

9. Enseñanza y Aprendizaje en Contextos Multigrado: invisibles y persistentes “ Escuelas multigrado, docentes de escuelas multigrado y niños que aprenden en contextos multigrado, operan al margen del sistema nacional de educación y son invisibles a quienes planifican, gerencian y financian los sistemas educativos.” Angela W. Little (Ed.) Education for All and Multigrade Teaching: Challenges and Opportunities . Institute of Education. University of London. Escuelas Multigrado

10. ¿Qué es Escuela Nueva?

11. Innovación de educación básica Integra, de manera sistémica, estrategias curriculares, comunitarias, de capacitación, seguimiento y administración Garantiza acceso a la básica completa y el mejoramiento de la calidad Surgió como innovación local en escuelas multigrado ; Ochentas: Política Nacional implementada en aprox. 20,000 escuelas rurales de Colombia ¿ Qué es Escuela Nueva?

12. Escuela Nueva transforma la escuela convencional

13. ¿Qué promueve Escuela Nueva?

14. Aprendizaje activo, participativo, colaborativo, centrado en el niño

15. Diferentes ritmos de aprendizaje;

16. Nuevo rol del docente como facilitador

18. Relación más cercana y fuerte entre la escuela y la comunidad

20. Una nueva generación de textos o guías de aprendizaje interactivos que promueven:

21. Trabajo en parejas, promoviendo el diálogo;

22. Trabajo individual,

23. Trabajo colaborativo y en equipos, fomentando la interacción;

24. Currículos relevante relacionados con la vida diaria del estudiante

26. Rincones de Aprendizaje que dinamizan las actividades de las guías de aprendizaje

28. Rincones de Aprendizaje que recuperan y fortalecen la identidad cultural

29. Bibliotecas de aula que promueven destrezas de investigación

31. Herramientas como el croquis veredal que acercan la escuela y la comunidad y es sencible a las cirncustancias de los niños

32. El auto control de asistencia empodera y fomenta la responsabilidad

33. Los Buzones de Sugerencias que invitan a los estudiantes a retroalimentar, tener una opinión y participar activamente

34. Énfasis en la formación de valores y actitudes democráticas y de participación

36. Elecciones de Gobierno Estudiantil

37. Estudiantes motivados, felices y seguros de sí mismos

38. Sí es posible!! E scuela Nueva logró modificar masivamente el modelo frontal centrado en el profesor a un modelo centrado en el niño , con un aprendizaje activo , participativo y cooperativo

39. “ Centrado en el estudiante ” “ Centrado en el docente”

40. “ Rutinas pedagógicas orientadas al trabajo de grupo, participación, auto-aprendizaje, tienen mejor oportunidad de formar un ethos democrático que aquellas que son meramente directivas” José Bernardo Toro

41. Niños, profesores, agentes administrativos y comunidad, a través de cuatro componentes interrelacionados que se integran a nivel de la escuela y la comunidad en SINERGIA ¿ A quiénes beneficia Escuela Nueva? Componente de seguimiento y formación docente Componente Administrativo Componente Curricular SISTEMA Componente Comun i tario

42. Escuela Nueva demostró que es posible mejorar cobertura, calidad y equidad de la educación básica en escuelas de bajos recursos económicos Sí es posible!!

43. “ En matemáticas sólo Cuba está por encima de Colombia” ( En educación rural) Lenguaje Matemáticas 210 220 230 240 250 260 270 210 215 220 225 230 235 240 245 250 255 260 Cuba Chile Brasil México Paraguay República Dominicana Bolivia Venezuela Honduras Colombia Argentina

44. Estudio de Comportamiento Democrático en Colombia** La escuela tiene influencia en el desarrollo del comportamiento democrático y en destrezas de interacción social pacifica en los niños El impacto de las escuelas es significativo, inclusive en ambientes de violencia ** Liderado por Universidad del Rosario y Fundación Escuela Nueva Volvamos a la Gente Evaluaciones

45. Estudio de Comportamiento Democr á tico de Guatemala Resultado Global del Estudio de Comportamiento Democrático en Guatemala Evaluaciones 0 10 20 30 40 50 60 70 80 % Turnos Liderar Retroalimentar NEU EUT

46. Principales logros de Escuela Nueva Mejores resultados en educación rural primaria en América Latina después de Cuba Visitada por 35 países e inspiración para un gran número de reformas educativas Seleccionada por El Banco Mundial en 1989 como una de las 3 reformas más exitosas en los países de desarrollo alrededor del mundo El Informe de Desarrollo Humano de NU seleccionó EN como uno de los tres mayores logros en el país (2000)

47. Dificultades en la expansión masiva Coincidió con descentralización del MEN, que usó toda su energía en reorganización interna del sector Problemas que surgieron : Traslados masivos de docentes formados Nuevos maestros nombrados sin adecuada formación Municipios no estaban informados ni preparados para administrar la innovación Poca coordinación entre entrega de servicios de capacitación y materiales educativos

48. Dificultades en la expansión masiva Problemas que surgieron : Escuelas identificadas como “Escuelas Nuevas” no estaban implementando sus estrategias ni los componentes de la Reforma Surgió la crítica al sistema, fundamentado en mala gestión y administración Todo esto llevó al debilitamiento de las escuelas rurales en los noventas

49. Lecciones Aprendidas Estudiantes, docentes y comunidad son los actores del cambio El proceso debe ser gradual y bien monitoreado , en lugar de masivo y vertical Enfoque de abajo hacia arriba La escuela es la unidad de cambio La permanente evaluación ha mantenido el interés y reconocimiento en el sistema Escuela Nueva, a nivel nacional e internacional

50. Lecciones Aprendidas El cambio implica la participación en Escuela Nueva Las guías de aprendizaje requeiren continua interacción El Gobierno Escolar promueve la participación directa de estudiantes La participacion de padres y comunidad incluye instrumentos que exigen alto nivel de involucramiento y compromiso Procesos de capacitación docente utilizan el aprendizaje colaborativo

51. Es una de las innovaciones que ha logrado sobrevivir y demostrar sostenibilidad , a pesar de la debilidades políticas y administrativas del sistema educativo de Colombia Sí es posible!!

52. Escuela Nueva promueve una nueva generación de paz y convivencia y enseña el aprender a aprender