La pedagogía social y la socialización implican tres procesos principales: 1) la formación de autonomía, virtudes y valores en los individuos; 2) el desarrollo de actitudes y responsabilidades que lleven a una mejor convivencia con respeto, amor y tolerancia; 3) la inculcación de los elementos fundamentales de la cultura a los nuevos miembros de la sociedad a través de la familia, la escuela, la iglesia y los medios de comunicación.

1. CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE
LA EDUCACIÓN SOCIAL.
PEDAGOGIA SOCIAL UNIDAD 1
PRIMERA JORNADA

2. Aproximación conceptual

3. A qué se refieren los procesos de la
pedagogía social y la socialización

4. Pedagogía es el arte
de enseñar y se
auxilia de la
Educación es dar a
luz lo que existe
Es una tarea
compleja
porque implica
retos
Retos como:
1. Formación de
autonomía
2. Virtudes
3. Valores
Estos por lo
tanto implican:
Actitudes
Responsabilidad
Habilidad
Que llevaran a
establecer:
Una mejor
convivencia
Respeto, amor,
tolerancia
Justicia equidad
dialogo, etc.
La pedagogía social nos lleva a:

5. Esto se refiere a el: Proceso de inculcar
los elementos fundamentales de la
cultura en los nuevos miembros de la
sociedad
Sus agentes son:
Familia, Escuela, Iglesia, y medios de
comunicación
Esto da como resultado de:
La Naturaleza: Herencia
Medio Ambiente: Entorno social
Sera determinado por:
El impacto de valores
Las formas de lenguaje
La clase social
Socialización

6. ¿Qué se entiende por
educación social?
Pedagogía social =
• Educación y Socialización
• Ambas ideas llevaran al ser
humano a desarrollarlo en
la sociedad.
La educación social
como didáctica de lo
social, lleva consigo un
proceso de
socialización así como
la adquisición de
competencias
sociales, formación
política del ciudadano
etc. (Petrus, 1997).

7. Lectura
«Tarea de la Educación social»
Página 20 - 21

8. Referentes antropológicos y
sociológicos

9. Coexistencia
Convivncia
Compartir o no
intereses según
contexto
Influencia del
medio

10. Sociabilidad y socialización

11. Referentes
de la
educación
social
Aprender a
convivir
(Coexistencia)
Aprender a ser
(Armonía
adecuada)
Aprender a
hacer
(Intereses y
diversidad)
Aprender a
conocer (ámbito)

12. Concluyendo
• La educación social entonces no es igualitaria
sino que debe tener en cuenta las
peculiaridades de cada actor social sin obviar
los elementos comunes.
• Para que exista una coexistencia adecuada
socialmente debe existir: «unidad en la
diversidad» trabajo que le corresponde al
educador social.

13. Tarea
Lectura de la temática:
«Construcción de la identidad social»
Bibliografía de referencia:
García G, J.L.; Alejos, C. J.; Rodríguez, A. (2001)
Esquemas de Pedagogía Social, Ediciones
Universidad de Navarra: Pamplona