El documento describe el condicionamiento instrumental propuesto por Edward Thorndike y Burrhus Frederic Skinner. Thorndike introdujo el término "condicionamiento instrumental" para referirse a un tipo de aprendizaje en el que la conducta sirve como instrumento para conseguir una consecuencia, aprendiendo mediante ensayo y error. Skinner desarrolló esta idea con su teoría del condicionamiento operante, en la que las conductas que reciben consecuencias positivas tienden a repetirse, mientras que las que reciben consecuencias negativas tienden a extinguirse

1. CONDICIONAMIENTO
INSTRUMENTAL
Participante:
Loreto Ledezma María Isabel

2. En el presente trabajo nos enfocaremos en El condicionamiento
operante o Teoría de los Refuerzos, explicando los planteamientos de
su autor y descubridor, el Sr. B.F Skinner, considerado como uno de
los psicólogos más influyentes dentro de las teorías del aprendizaje.
Skinner, según lo escrito en su libro "Más allá de la libertad y de
la dignidad" de 1971, tendiente a erradicar en nombre de la
ciencia determinista y naturalista, la concepción tradicional de
occidente, que ve en el hombre a un ser libre y responsable; afirma
que la lucha del hombre por su libertad personal, no se debe a su
inalienable voluntad, sino a una serie de procesos conductuales,
característicos del organismo humano, cuyo principal efecto consiste
en la tentativa de evitar lo que llama caracteres aversivos
del ambiente; recondicionando adecuadamente estos procesos
conductuales. Así, la conducta no es ningún proceso interno, sino que
es la acción del organismo ante las condiciones del mundo exterior,
por esto considera Skinner que "no existe el hombre autónomo".

3. El condicionamiento instrumental es lo que todos
entendemos por aprendizaje. Thorndike fue el
primero que propuso una teoría científica de su
operación. El experimento típico de
condicionamiento instrumental requiere que los
organismos descubran que una respuesta en una
situación de estímulo produce un reforzamiento.
Las primeras investigaciones de laboratorio y
teóricos sobre el condicionamiento instrumental,
comenzaron de manera seria con la obra de E. L.
Thorndike, cuya intención original era estudiar la
inteligencia animal.

4. La "ley de ejercicio" sostiene que mientras más se
practique una unión estimulo-respuesta mayor será
la unión. Como en la ley de efecto, la ley de ejercicio
también tuvo que ser actualizada cuando Thorndike
encontró que en la práctica sin retroalimentación no
necesariamente refuerza el rendimiento.

5. El aprendizaje se daba cuando el vínculo se establecía dentro de un patrón observable
de conducta.
Estimación Del Punto De Vista De Thorndike. Antes resumiremos las soluciones de
Thorndike a los problemas más característicos del aprendizaje, en los siguientes
puntos:
1) La capacidad de aprendizaje depende del número de conexiones y su disponibilidad.
2) La repetición de situaciones (práctica) no modifica por sí sola las conexiones, a
menos que dichas conexiones se recompensen.
3) Motivación: la recompensa influye directamente en las conexiones vecinas
reforzándolas, pero el castigo carece del efecto debilitador directo correspondiente. Sin
embargo, el castigo puede influir indirectamente al llevar al sujeto a elegir otra cosa
que tal vez le traiga recompensa. Las conexiones pueden fortalecerse directamente, sin
necesidad de tener conciencia o idea de ellas.
4) Comprensión: depende de hábitos anteriores. Cuando las situaciones se
comprenden de inmediato, es que se produjo transferencia o asimilación.
5) Transferencia: la reacción a las situaciones nuevas se beneficia, en parte, porque
son parecidas a antiguas situaciones, y también por un principio de analogía descripto
como asimilación
6) Olvido: siguió sosteniéndose a grandes rasgos la ley del desuso, según la cual el
olvido sobreviene con la falta de práctica.

6. El condicionamiento operante es una forma de aprendizaje mediante el cual
un sujeto tiene más probabilidades de repetir las formas de conducta que
conllevan consecuencias positivas y, por el contrario, menos probabilidades de
repetir las que conllevan consecuencias negativas. El condicionamiento operante
es un tipo de aprendizaje asociativo que tiene que ver con el desarrollo de
nuevas conductas en función de sus consecuencias, y no con la asociación
entre estímulos y conductas como ocurre en el condicionamiento clásico.
El término “condicionamiento operante” fue introducido por Burrhus Frederic
Skinner, aunque hoy se prefiere el de “condicionamiento instrumental”,
introducido por Edward Thorndike, por ser más descriptivo. Este último sugiere
que la conducta sirve de "instrumento" para conseguir un fin y se da por ensayo y
error, a diferencia del condicionamiento operante planteado por Skinner, que
establece que aquellas respuestas que se vean reforzadas tienen tendencia a
repetirse y aquellas que reciban un castigo tendrán menos probabilidad de
repetirse.

7. Adquisición: La adquisición de la respuesta se refiere a la fase del
aprendizaje en que la respuesta es seguida por reforzadores. Durante la
adquisición la respuesta se vuelve más fuerte o más frecuente, debido a su
relación con la consecuencia reforzante.
Generalización: Las respuestas fortalecidas mediante procedimientos
operantes en un conjunto de circunstancias tienden a extenderse o a
generalizarse en situaciones similares, al igual que ocurre en
el condicionamiento clásico. Cuando más parecidos sean los contextos, más
probable es la generalización.
Discriminación: Los individuos desarrollan también discriminaciones al
reforzarse las respuestas en una situación, pero no en otra.
Extinción: Cuando se retira el reforzamiento para alguna respuesta
particular, dicha conducta disminuye su frecuencia gradualmente hasta que
solo ocurre con la misma frecuencia con que ocurría antes del reforzamiento.
Sin embargo, es importante advertir que en muchas ocasiones, después de
que se retiren los reforzadores, se advierte inicialmente un aumento de la
cantidad de respuesta y de la frustración antes de que empiece la
disminución.
Recuperación espontánea: Al igual que en el condicionamiento clásico,
las respuestas que se han extinguido vuelven a aparecer algunas veces, es
decir, se da una recuperación espontánea después de un descanso

8. Thorndike, E (2010) Wikipedia la enciclopedia
libre:http://www.buenastareas.com/ensayos/Condiciona
miento-Instrumental/463102.html
 Skinner F, (2008) Wikipedia la enciclopedia libre:
https://es.wikipedia.org/wiki/Condicionamiento_operan
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