Conducta Descontrolada 3 6 AñOs
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El documento habla sobre la conducta agresiva en niños de 3 a 6 años. Explica que la agresividad puede tener causas genéticas, biológicas o de aprendizaje social y familiar. Propone algunas estrategias para los padres como ignorar comportamientos irritantes, usar sistemas de recompensas, establecer límites claros y enseñar al niño a controlarse a sí mismo y tener autoestima.
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Disciplina, no maltrato
Escuela de Familia con el propósito de apoyar a los padres y madres en la formación de sus hijos, niños y adolescentes
Conflictos respecto a los niños de educación infantil
Los principales conflictos que surgen en los niños de educación infantil incluyen disputas por la posesión de objetos, roles dentro del grupo y violaciones de normas establecidas, así como competición. El egocentrismo dificulta que los niños se pongan en el lugar del otro durante las disputas. Aunque los conflictos no son necesariamente negativos, la agresividad a menudo está relacionada con las situaciones conflictivas y puede dirigirse contra otros niños, adultos u objetos.
Disciplina Con Amor E Inteligencia Psi Luis Eduardo Baltazar Arias
Este documento ofrece consejos sobre la disciplina efectiva de los hijos. Explica que la disciplina ayuda a los niños a desarrollar autocontrol, respeto por los demás, expresión adecuada de emociones, autoestima, independencia y responsabilidad. Recomienda que los padres brinden amor, escuchen, pongan límites claros y den el buen ejemplo. También sugiere formas apropiadas de corregir el mal comportamiento como regaños breves, quitar privilegios o dar descansos, evitando el castigo fís
EL BULLYING
Es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado tanto en el aula, como a través de las redes sociales, con el nombre específico de ciberacoso. Estadística mente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares.
Conflictos infantiles
El documento describe varios factores que pueden causar conflictos en el desarrollo social de los niños, como el egocentrismo, la falta de autocontrol y dificultad para seguir reglas. También presenta estrategias para ayudar a los niños a enfrentar problemas sociales, como elogiar comportamientos positivos e ignorar los negativos. Finalmente, discute algunos conflictos comunes como la rivalidad con padres, hermanos y otros niños.
Problemas personales y sociales del niño 2º (2)
El documento discute varios problemas familiares y de comportamiento que pueden afectar al desarrollo psicológico de los niños. Menciona que los conflictos familiares a menudo tienen un impacto negativo en los niños y pueden hacer que parezcan problemáticos. También señala que una distribución igualitaria de las tareas domésticas y la crianza de los hijos entre ambos padres es importante para el bienestar de una familia. Además, resalta que para educar con éxito se requiere amor, esfuerzo
Influencias Familiares
El documento describe los principales tipos de estilos de crianza desde la perspectiva de la teoría del apego: el padre democrático fomenta la autonomía a través del diálogo y la comprensión; el autoritario ejerce un alto control mediante órdenes e imposiciones; el permisivo tiene bajas exigencias pero alto afecto; e indiferente no se implica en el cuidado del niño más allá de lo esencial. Cada estilo genera un perfil infantil distinto en términos de autoestima, autonom
Por qué no hacer bullying
El documento describe las consecuencias negativas del bullying tanto para los agresores como para las víctimas. Para los agresores, puede conducir a convertirse en delincuentes y sentir frustración al tener dificultades para relacionarse con los demás, mientras que para las víctimas puede provocar baja autoestima, problemas emocionales como depresión y ansiedad, e incluso en algunos casos pensamientos suicidas.
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Este documento ofrece consejos sobre la disciplina efectiva de los hijos. Explica que la disciplina ayuda a los niños a desarrollar autocontrol, respeto por los demás, expresión adecuada de emociones, autoestima, independencia y responsabilidad. Recomienda que los padres brinden amor, escuchen, pongan límites claros y den el buen ejemplo. También sugiere formas apropiadas de corregir el mal comportamiento como regaños breves, quitar privilegios o dar descansos, evitando el castigo fís
EL BULLYING
Es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado tanto en el aula, como a través de las redes sociales, con el nombre específico de ciberacoso. Estadística mente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares.
Conflictos infantiles
El documento describe varios factores que pueden causar conflictos en el desarrollo social de los niños, como el egocentrismo, la falta de autocontrol y dificultad para seguir reglas. También presenta estrategias para ayudar a los niños a enfrentar problemas sociales, como elogiar comportamientos positivos e ignorar los negativos. Finalmente, discute algunos conflictos comunes como la rivalidad con padres, hermanos y otros niños.
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Rebeldia1
Este documento describe la rebeldía adolescente y ofrece sugerencias para los padres. Explica que la rebeldía surge de la búsqueda de independencia durante la adolescencia. Describe cuatro tipos de rebeldía: regresiva, agresiva, transgresiva y progresiva. También ofrece consejos para los padres como ser críticos sólo en temas importantes, dar responsabilidades a los hijos y mantener buena comunicación.
Acoso escolar
El documento describe las características y consecuencias del acoso escolar o bullying. Explica que el bullying involucra un desequilibrio de poder y puede incluir burlas, insultos, provocaciones o amenazas. Las víctimas de bullying a menudo sufren baja autoestima, problemas emocionales y fracaso escolar. El documento también analiza las causas del bullying y las medidas que pueden tomar la escuela y los padres para prevenirlo.
Estilos educativos
Este documento describe cuatro estilos educativos de los padres - autoritario, negligente, permisivo y responsable - según dos ejes: exigencia-permisividad y frialdad-calidez. Explica las características de cada estilo y cómo afectan a los hijos, concluyendo que el estilo responsable, que armoniza la exigencia y la calidez, es el más adecuado.
Adolescencia
El documento describe los principales aspectos del desarrollo físico, cognitivo y psicosocial del adolescente, incluyendo la madurez sexual, la formación de la identidad y la autonomía. También analiza factores como la influencia de los grupos sociales, el género y la violencia de género durante esta etapa. Finalmente, ofrece recomendaciones para la atención del adolescente desde la familia, la comunidad y los sobrevivientes de la violencia.
Integridad h.s
Este documento trata sobre la protección de los derechos de los niños, niñas y adolescentes según la Constitución de Colombia. Se define el maltrato infantil y se discuten formas en que los adultos pueden educar de manera violenta o mejorar la convivencia familiar a través del diálogo, el respeto y la comunicación positiva.
Normasylimitesenla familia r
El documento destaca la importancia de establecer normas y límites claros en la familia. Indica que las normas aportan seguridad a los niños y les permiten desarrollarse de forma integral. Asimismo, señala que los límites ayudan a los niños a entender y asimilar las normas de una manera que les haga sentir seguros. Finalmente, ofrece algunas recomendaciones para establecer normas y límites de forma efectiva, como hacerlo de manera positiva, ser consistentes y ofrecer opciones a los hijos.
Estilos educativos
El documento describe cuatro estilos educativos principales: autoritario, sobreprotector, democrático e indiferente. El estilo autoritario se caracteriza por normas estrictas y falta de diálogo, lo que puede causar baja autoestima e inseguridad en los hijos. El estilo sobreprotector no establece límites y hace que los hijos sean egocéntricos y dependientes. El estilo democrático fomenta la comunicación, la responsabilidad y la independencia de los hijos. El estilo indiferente carece de normas y a
Cuidado del entorno familiar
El documento describe los diferentes entornos en los que se desarrolla un niño, incluyendo el entorno familiar, escolar y social. El entorno familiar es el más importante para el desarrollo social inicial de un niño, donde establece sus primeros vínculos. La escuela también es un contexto clave donde pasa gran parte de su tiempo. Finalmente, el entorno social influye en las condiciones de vida de una persona y cómo interactúa con otros a través de la cultura y grupos a los que pertenece.
Reglas y limites
Este documento proporciona lineamientos para establecer reglas y límites en los niños de manera positiva. Explica que las reglas y límites deben enseñarse desde una perspectiva de respeto y equilibrio para que los niños aprendan las consecuencias de sus acciones y se sientan seguros. También destaca que los niños aprenden conductas a través de la imitación, por lo que los padres y maestros deben servir como modelos congruentes utilizando los canales visuales, auditivos y sensitivos para establecer
Ficha informacion rebeldia e indisciplina
La rebeldía y la indisciplina son frecuentes durante la adolescencia y pueden ser manifestaciones de la oposición a las normas familiares y del desarrollo de la autonomía. Algunas características típicas del desarrollo adolescente, como la búsqueda de independencia y la influencia de los pares, pueden explicar en parte estas conductas. Los padres deben ser comprensivos pero también establecer límites firmes, fomentando la autodisciplina a través del diálogo y acuerdos claros sobre las normas.
LA REBELDIA EN LA ADOLESCENCIA
Este documento habla sobre la rebeldía en la adolescencia. Explica que la rebeldía es una característica propia de los adolescentes que se manifiesta a través de la protesta constante, la oposición a las normas y la desobediencia. La rebeldía es consecuencia de la búsqueda de independencia de los adolescentes para encontrar su identidad. El documento también proporciona sugerencias para los padres sobre cómo mejorar la relación con sus hijos adolescentes y evitar comportamientos rebeldes, como mantener buena comunicación, darles responsabilidades y
TIPOS DE PADRES
El documento describe diferentes estilos de crianza y sus efectos en los niños. Se mencionan los estilos permisivo, autoritario y democrático. El estilo permisivo tiene efectos negativos como falta de control y baja autoestima. El autoritario genera miedo y falta de iniciativa. El democrático promueve el éxito académico, autocontrol y buena autoestima. También se brindan consejos como elogiar a los hijos, ser consistente y pasar tiempo de calidad en familia.
Estilos educativos
El documento describe cuatro estilos educativos principales: autoritario, sobreprotector, indiferente y democrático. El estilo autoritario se caracteriza por normas estrictas y falta de diálogo, lo que puede llevar a niños temerosos o rebeldes con baja autoestima. El estilo sobreprotector no establece límites y justifica los errores de los niños, resultando en una falta de responsabilidad y control emocional. El estilo indiferente carece de normas y afecto, dejando a los niños desorientados con baja
bullying
El bullying o acoso escolar implica maltrato psicológico, verbal o físico repetido entre estudiantes. Las causas incluyen factores personales como ser víctima de abuso, familiares como falta de afecto familiar, y escolares como falta de supervisión y respeto. Las consecuencias para los agresores pueden ser convertirse en delincuentes, mientras que para las víctimas son baja autoestima, problemas emocionales y en algunos casos suicidio.
Bullying escolar
El documento trata sobre la importancia de la convivencia escolar y los problemas relacionados como el bullying. Describe las causas y consecuencias del bullying tanto para el agresor como para la víctima, incluyendo nuevas formas como el cyberbullying. También destaca el papel fundamental de la familia en la socialización de los niños y enseñanza de valores para prevenir el bullying.
T. 5. revisamos los principios de autoridad
Este documento discute principios de autoridad parental y disciplina. Revisa cómo los niños desafían la autoridad a través de preguntas y berrinches, y cómo los padres a menudo reaccionan con desesperación o castigos excesivos. En cambio, recomienda que los padres rompan el círculo vicioso con preguntas abiertas, ofreciendo opciones y manteniendo la autoridad con humor y destacando el comportamiento positivo. También sugiere que la disciplina proporcione seguridad a través de límites claros
Bullying
Este documento describe diferentes tipos de acoso escolar como el acoso sexual, la exclusión social, el acoso verbal y el acoso psicológico y físico. También identifica factores personales, familiares y escolares que pueden contribuir al acoso y sus consecuencias graves como baja autoestima, problemas emocionales y pensamientos suicidas. Además, ofrece recomendaciones como aprender valores en casa, mantener disciplina en la escuela y denunciar el acoso de inmediato.
Los estilos educativos
Este documento describe cuatro estilos educativos principales y sus características: 1) Estilo democrático o asertivo que fomenta la responsabilidad y el afecto; 2) Estilo punitivo que se enfoca en el castigo y control excesivo; 3) Estilo sobreprotector que genera dependencia a través de satisfacer todas las necesidades del niño; 4) Estilo pasivo o inhibicionista que carece de afecto y control. Cada estilo se define por el nivel de control y afecto que los padres demuestran y tiene consecuencias diferentes para el
Queda copia (2)
Este documento ofrece consejos para educar con éxito a hijos adolescentes. Explica que los adolescentes experimentan cambios de humor drásticos y toman decisiones precipitadas debido a su falta de madurez. Recomienda que los padres establezcan valores e ideales claros, apoyen las decisiones del otro padre frente al hijo, sean coherentes, eduquen para la madurez y responsabilidad más que para el prestigio, y den libertad pero también consecuencias a las acciones. Además, aconseja mantener la calma ante
2010 taller adolescencia
Este documento describe la evaluación y manejo de problemas de comportamiento en la adolescencia. La génesis de estos problemas es biopsicosocial y muchos adolescentes expresan estados internos a través de su comportamiento. Para que un adolescente se convierta en una persona adulta saludable, es importante satisfacer necesidades como sentirse valorado, finalizar su formación, y creer en un futuro prometedor. Las intervenciones deben ser multisistémicas y enfocarse en construir la resiliencia del adolescente.
Niñez temprana de 3 a 6 años
Este documento resume el desarrollo emocional, social y moral de los niños entre 3 y 6 años de edad en 3 oraciones. Explica que en esta etapa los niños desarrollan su autoconcepto y comprensión de emociones mientras aprenden habilidades sociales para jugar con otros. También comienzan a mostrar comportamientos morales para complacer a sus padres y figuras de autoridad. El documento analiza cada área de desarrollo a través de varias diapositivas.
Odontopediatria y-psicología-kiara fernandez-cueva
Este documento trata sobre la odontopediatría y la psicología. La odontopediatría es la rama de la odontología que se enfoca en el tratamiento dental de niños, mientras que la psicología estudia los procesos mentales y las relaciones humanas. La psicología aplicada a la odontopediatría es importante para lograr un manejo adecuado del niño durante su primera experiencia odontológica. El documento también discute factores como la personalidad, madurez y ambiente del niño, así como técnicas para control
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Manejo de Conducta en Odontopediatria
El manejo de conducta del paciente infantil es un componente clave para el éxito en la Odontopediatría, lo cual constituye un elemento fundamental del éxito en la especialidad.
Manejo psicologico del niño (diapossitivas)
1. Los niños atraviesan etapas de desarrollo físico y mental que influyen en su conducta y reacción ante el tratamiento odontológico, según su edad.
2. El odontólogo debe comprender estas etapas y adaptar su comunicación y técnicas de acuerdo a la edad del paciente para lograr su cooperación.
3. El uso de refuerzos positivos como elogios y recompensas puede ayudar a establecer buenos patrones de conducta en el niño durante el tratamiento.
Menejo de conducta odontopediatria.
Este documento discute diferentes perspectivas sobre el manejo de la conducta de niños durante tratamientos odontológicos. Presenta varios sistemas para clasificar la cooperación de los niños y factores que influyen en su comportamiento, como la ansiedad de los padres o experiencias médicas previas. También describe técnicas efectivas de comunicación con niños y roles de los padres, así como principios fundamentales para dirigir la conducta de una manera positiva durante el tratamiento dental pediátrico.
Introducción a la odontopediatria
El documento describe la importancia de la prevención de la salud oral desde una edad temprana, incluyendo revisiones dentales regulares por parte de odontopediatras. Explica que la odontopediatría se encarga del tratamiento odontológico de niños y adolescentes, estableciendo una relación positiva entre los pacientes, sus padres y los profesionales dentales. Finalmente, destaca que la odontopediatría aborda la salud bucodental de los niños desde antes del nacimiento hasta la adolescencia.
Dentinogénesis Imperfecta
Dentinogénesis imperfecta es una condición genética que causa un disturbio en la formación de la dentina. Existen tres tipos principales. El tipo I se asocia con osteogénesis imperfecta. El tipo II solo afecta la dentina y causa dientes amarillos o grises con atrición. El tipo III es raro y se encuentra en un área aislada de Maryland, con exposiciones pulpares frecuentes. Todos los tipos muestran características radiográficas como obliteración de cámaras y conductos,
Anomalias Dentarias
El documento describe las diferentes anomalías dentarias, las cuales pueden ocurrir debido a factores sistémicos, genéticos o locales. Se clasifican las anomalías de acuerdo a su número, tamaño, forma, estructura y color. Algunas anomalías comunes son la agenesia, dientes supernumerarios, macrodoncia y microdoncia.
Odontopediatria
El documento proporciona información sobre odontopediatría, caries, enfermedad periodontal y su prevención en niños y adolescentes. Explica que la caries y gingivitis son comunes en esta población y se deben a la acumulación de placa y bacterias. También describe signos de estas enfermedades, factores de riesgo como la dieta y la importancia de la higiene oral y visitas regulares al dentista para prevenir problemas y establecer buenos hábitos desde temprana edad.
Anomalias Dentales
El documento resume las principales anomalías del desarrollo y erupción dental, clasificándolas en anomalías de número, tamaño, forma, estructura y color. Describe cada tipo de anomalía, incluyendo ejemplos como la agenesia dental, hipodoncia, hiperodoncia, geminación, fusión y anomalías de color como la fluorosis dental. Explica que estas anomalías ocurren durante las distintas fases del desarrollo dental y pueden deberse a factores genéticos, ambientales o una combinación de ambos.
Anomalias dentales
Este documento describe diferentes tipos de anomalías en la formación de los dientes, incluyendo anomalías de número, tamaño, forma y estructura. Se explica que las anomalías pueden deberse a factores locales o sistémicos y se mencionan varios síndromes que con frecuencia presentan anomalías dentarias. Finalmente, se clasifican y describen en detalle diferentes tipos específicos de anomalías dentarias.
Manejo de conducta
Este documento presenta información sobre el desarrollo físico, mental y emocional de los niños y cómo esto afecta el tratamiento odontológico pediátrico. Explica que la comunicación y el establecimiento de una buena relación con el paciente y sus padres es fundamental. También describe diferentes técnicas de manejo de conducta como reforzamiento positivo, distracción y tiempo fuera que pueden utilizarse durante el tratamiento dependiendo de la edad y madurez del niño.
Técnicas de manejo de la conducta del niño en odontología
Este documento describe varias técnicas para manejar el comportamiento de niños en odontología. Explica factores que afectan el comportamiento como condiciones médicas e historial odontológico del niño, así como factores familiares y socioculturales. Describe escalas para medir el comportamiento y recomienda técnicas comunicativas, de refuerzo y farmacológicas para modificar la conducta. Resalta la importancia de obtener consentimiento de los padres y documentar el progreso del niño.
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Este documento describe el acoso escolar o bullying, sus características, tipos y consecuencias. Explica que el bullying implica una conducta repetitiva e intencional para intimidar o atemorizar a la víctima, y ocurre cuando hay un desequilibrio de poder. También recomienda estrategias para prevenir el bullying como desarrollar habilidades sociales, fomentar el respeto y la empatía, y atender oportunamente los casos detectados para tratar tanto a la víctima como al agresor.
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Este documento discute el acoso escolar o bullying. Define el bullying como una conducta repetitiva e intencional para intimidar o atemorizar a una víctima. Describe los posibles casos de bullying y las características del agresor y la víctima. Recomienda que los maestros prevengan, identifiquen y canalicen casos de bullying, y que las víctimas hablen con adultos de confianza. También propone estrategias de prevención primaria, secundaria y terciaria para abordar el bullying en las escuelas.
Diapositiva de la charla de yuli
El documento habla sobre la agresividad infantil. Define la agresividad como cualquier conducta que pretende causar daño físico o psicológico. Explica que las causas de la agresividad incluyen imitaciones, falta de habilidades sociales, mal ejemplo en casa y exposición a contenido violento. También describe las características de un niño agresivo y las consecuencias de la agresividad infantil como aislamiento y bajo rendimiento escolar.
BUEN TRATO EN NNA Y FAMILIA. (2) (1).pdf
Este documento habla sobre el buen trato en niños, niñas y adolescentes. Explica que el buen trato se refiere a relaciones de amor y respeto entre personas. Describe los efectos negativos de la violencia física y psicológica en los menores y ofrece consejos para educar sin violencia a través del diálogo y establecimiento de límites positivos según la edad del niño o niña.
BUEN TRATO EN NNA Y FAMILIA. (2) (1).pdf
El documento habla sobre el buen trato en niños, niñas y adolescentes. Explica que el buen trato se refiere a relaciones de amor y respeto entre uno mismo y los demás. También describe que la violencia no educa y genera temor, mientras que el diálogo y afecto ayudan a los menores a comportarse mejor. Además, detalla los tipos de violencia común como física y psicológica, y sus consecuencias negativas como baja autoestima y más violencia. Por último, da consejos sobre cómo educar
Pechakucha acoso
El documento habla sobre el acoso escolar. Explica que el acoso escolar ocurre cuando un estudiante o grupo de estudiantes intimidan y persiguen a otro de manera continuada a través de insultos, rumores, agresiones físicas u otras acciones. También describe los perfiles típicos de los acosadores y las víctimas, así como estrategias para prevenir y abordar el acoso escolar.
Agresión y violencia 2013
Este documento trata sobre la violencia y la agresión. Define el trastorno antisocial de la personalidad y sus características diagnósticas. También discute el mobbing o acoso laboral, diferentes tipos de violencia como la escolar y laboral, y formas de abordar los conflictos de manera constructiva. Además, explica conceptos como el bullying, cyberbullying y cutting, así como las consecuencias para agresores y víctimas.
Los problemas de conductas de en el aula
Este documento presenta estrategias para abordar problemas de conducta en el aula. Explica diferentes tipos de problemas como excesos conductuales y déficits conductuales. También describe el círculo mágico, una estrategia grupal, y otras actividades lúdicas para mejorar la convivencia escolar. Finalmente, analiza la violencia escolar y el acoso, ofreciendo recomendaciones para maestros y padres ante estos fenómenos.
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Este documento presenta una guía titulada "PLAN FAMILIAR DE EMERGENCIAS" diseñada para ayudar a las familias a identificar y reducir riesgos en el hogar y prepararse para emergencias. La guía incluye formatos para recopilar información familiar, evaluar vulnerabilidades en el hogar y alrededores, desarrollar un plan de evacuación con un diagrama, y preparar un kit de emergencias. El objetivo es incorporar la prevención en la cultura ciudadana mediante la elaboración de planes familiares de emerg
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El documento presenta el Sistema Distrital para la Prevención y Atención de Emergencias de Bogotá (SDPAE) y su Plan Distrital para la Prevención y Atención de Emergencias (PDPAE). Explica que el SDPAE y PDPAE, coordinados por la Dirección de Prevención y Atención de Emergencias (DPAE), desarrollan acciones permanentes de prevención de riesgos en la ciudad. Además, la cartilla tiene como objetivo informar a la comunidad sobre causas y efectos de fenómenos naturales
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1. El documento presenta lineamientos para la elaboración de Planes Escolares para la Gestión del Riesgo (PEGR) en instituciones educativas.
2. Explica conceptos clave como riesgo, desastre, amenaza y vulnerabilidad para realizar un diagnóstico que identifique los escenarios de riesgo de cada institución.
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Enfoques De Aprendizaje Ok
El documento describe diferentes enfoques del aprendizaje, incluyendo enfoques conductuales, cognitivos y socio-cognitivos. Los enfoques conductuales se centran en el condicionamiento y los refuerzos, mientras que los enfoques cognitivos enfatizan los procesos mentales como la memoria, el pensamiento y la metacognición. Finalmente, los enfoques socio-cognitivos consideran factores sociales y cómo el aprendizaje ocurre a través de la observación y la interacción.
Teorias Del Aprendizaje 2 Ok Ok
El documento resume varias teorías del aprendizaje, incluyendo teorías tradicionales, conductistas, del aprendizaje social, y constructivistas. Las teorías constructivistas se centran en el aprendizaje como un proceso de construcción de conocimiento a través de la asimilación, el conflicto cognitivo, y la significatividad. Estas teorías se alinean con modelos comunitarios donde el aprendizaje se produce a través de la reflexión grupal y la identificación colaborativa de problemas.
Paradigmas Y Modeloseducativos Ii
El documento describe diferentes paradigmas educativos, incluyendo el paradigma conductista, cognitivo, ambientalista y constructivista. Luego se enfoca en explicar el paradigma sociocultural o ambientalista desarrollado por Vigotsky, el cual propone que el desarrollo cognitivo individual depende del contexto sociocultural y que la interacción social es fundamental para el aprendizaje. Finalmente, introduce brevemente el paradigma sociocognitivo, el cual considera tanto los procesos cognitivos como afectivos del individuo y la importancia de la mediación en el
Ok La Comunicacion En El Aprendizaje
El documento presenta información sobre el proceso de comunicación, las funciones del lenguaje, los niveles de conceptualización lingüística necesarios para la comprensión y producción de textos, y las áreas básicas del lenguaje como el contexto, hablar, leer, escribir y escuchar. Además, explica conceptos como acto comunicativo, competencia lingüística, códigos, roles del emisor y receptor, y los diferentes niveles de concreción de los contenidos curriculares en didáctica de la lengua.
Teorias Del Aprendizaje Ok
El documento describe las principales teorías del aprendizaje, incluyendo teorías conductistas, cognitivas, humanistas y sistémicas. Explica que el aprendizaje significativo ocurre cuando se agregan y relacionan nuevos conceptos a la estructura cognitiva existente, según las teorías de Piaget, Ausubel y Vigotsky. Finalmente, resume los pasos del proceso de aprendizaje significativo.
Roll Del Educador En El Modelo Solidario Ok
Este documento discute el rol del educador solidario. Presenta tres secciones: 1) lo que dice la pedagogía sobre la identidad del maestro, 2) ejemplos de prácticas educativas en el sector solidario de Colombia, y 3) la necesidad de construir un modelo pedagógico que facilite la transformación social a través de un enfoque participativo.
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El documento discute las dificultades de aprendizaje en los niños. Define las dificultades de aprendizaje como un rendimiento académico sustancialmente por debajo de lo esperado dado la edad, inteligencia y enseñanza del niño. Describe varios tipos como dislexia y clasificaciones. También cubre causas, consecuencias, cómo identificarlas y estrategias para trabajar con niños que las presentan.
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Este documento describe cuatro paradigmas de la educación: conductista, cognitivo, histórico-social y constructivista. Explica los orígenes, ideas principales y concepciones del alumno y maestro de cada paradigma. El paradigma conductista se centra en el estímulo-respuesta y el refuerzo. El cognitivo ve al aprendiz como procesador de información. El histórico-social enfatiza el contexto sociocultural. Y el constructivista destaca la construcción activa del conocimiento por el alumno.
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El aprendizaje basado en problemas (ABP) es una estrategia educativa que se originó en las décadas de 1960 en universidades de medicina de EE. UU. y Canadá. Consiste en presentar problemas reales a los estudiantes para que los analicen y resuelvan en grupos pequeños con la ayuda de un tutor, lo que les permite desarrollar habilidades a la vez que adquieren conocimientos. El ABP se basa en teorías constructivistas y busca que los estudiantes aprendan de manera activa y significativa al enfrentar situaciones
Ok Metodologia Metodo Didactica
El documento resume diferentes metodologías educativas como las clases magistrales, prácticas, de laboratorio, tutorías y evaluaciones. También describe métodos lógicos como inductivos, deductivos y analíticos, así como sus procedimientos como la observación, experimentación, comparación y generalización. Finalmente, explica que el método es un medio para lograr un objetivo educativo a través de la planificación y sistematización de acciones dirigidas al logro de este.
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Este documento resume la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que la inteligencia no es un concepto único sino que está compuesta de múltiples capacidades como la lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal, musical, interpersonal e intrapersonal. El documento argumenta que el actual sistema educativo enfocado en un currículo y métodos de evaluación uniformes no reconoce esta diversidad de inteligencias, y propone que la escuela debería transformarse en una "centrada en el individuo"
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El documento habla sobre los materiales didácticos para la educación infantil de 0 a 6 años. Explica que los materiales facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo cognitivo de los niños a través de la estimulación, la manipulación de objetos y el pensamiento simbólico. También describe diferentes tipos de materiales, sus características, clasificaciones y los principios pedagógicos para su uso, incluyendo el aprendizaje significativo y la construcción del conocimiento.
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El documento describe diferentes teorías del aprendizaje como el conductismo, cognitivismo y constructivismo. Explica que el aprendizaje es un proceso activo donde el individuo construye conocimiento al relacionar nueva información con conocimientos previos de forma crítica y social. También resume las principales características y enfoques de cada teoría del aprendizaje.
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El documento resume la importancia del juego para el desarrollo infantil, los tipos de juegos según la edad, los aspectos a considerar en el consumo de juguetes y la publicidad, y ofrece orientaciones para comprar juguetes de manera responsable que fomenten valores positivos.
Teorias Del Aprendizaje 2 Ok Ok
El documento resume varias teorías del aprendizaje, incluyendo teorías tradicionales, conductistas, del aprendizaje social, y constructivistas. Las teorías constructivistas se centran en el aprendizaje como un proceso de construcción de conocimiento a través de la asimilación y acomodación, y se alinean con modelos comunitarios donde la acción educativa parte de la reflexión grupal sobre problemas reales.
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Jean Jacques Rousseau fue un filósofo ilustrado cuyas ideas influyeron en la Revolución Francesa y el desarrollo de las ideas liberales y el nacionalismo. Su libro El Contrato Social propuso que la voluntad general del pueblo debe gobernar directamente y eliminó la idea de monarquía divina, abogando en cambio por una sociedad guiada por la naturaleza donde el hombre es bueno y sociable por naturaleza. Rousseau creía firmemente que el estado debe satisfacer las necesidades del pueblo.
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El documento describe las diferencias entre los paradigmas cualitativo y cuantitativo en la investigación educativa. Explica que el paradigma cualitativo busca comprender e interpretar la realidad de forma holística, mientras que el cuantitativo intenta explicar y predecir mediante el análisis estadístico. También contrasta sus supuestos epistemológicos, técnicas, criterios de validez y contextos de investigación.
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- 5. CAUSAS DE LA AGRESIVAD Activas Desarrollo Genético Reactivas Aprendizaje Social Familiar Traumático
- 6. Activas Fenotipo vulnerable Predisposición genética Acontecimientos vitales negativos en la infancia (estrés) Hiperactividad eje HPA/CRF Locus Ceruleus: Hiperactividad NA Vunerabilidad al estrés y acontecimientos vitales Hipocampo: Alteración de la neurogénesis Neurotoxicidad Alteraciones biológicas Cambios emocionales y conductuales
- 10. PROPUESTAS DE ACTUACIÓN FACTORES ASPECTOS Pensamiento Positivo Resolución de soluciones problemáticas Asertividad Empatía Relación con los demás Personalidad Autocontrol Autoestima Conciencia Emocional Relación consigo mismo INTELIGENCIA EMOCIONAL
- 11. “ Tu puedes escoger lo enojado, frustrado o triste que te quieres sentir. Tú puedes, también elegir cambiar tus sentimientos”. www.apuoc.org/files/Conducta-descontrolada-3-6-años. ppt PROPUESTAS DE ACTUACIÓN Enseñar al niño a autocontrolarse Autoestima