Este documento propone una actividad para estudiantes de primaria en Brasil para que exploren su comunidad local a través de fotos tomadas con teléfonos celulares o cámaras digitales. Los estudiantes compartirían y discutirían sus fotos para desarrollar una visión más crítica de su entorno. El objetivo es promover una educación sobre el patrimonio cultural y social local en lugar de viajes de campo lejanos.

1. Ana Paula Brito
Maestria en Memorial Social y
Patrimônio Cultural – UFPel – Brasil
Blog:
http://tecnologiasparaeducacaobrasil.blogspot.com.br/
E-mail: paulabritoa@yahoo.com.br
Tecnologías Trabajo de
Información y Comunicación
en la Educación.

2. Contexto
 Ellos dicen que la escuela es el segundo hogar de los estudiantes
y la enseñanza / aprendizaje no debería estar en el entorno
escolar, así como el hogar y la comunidad de estudiantes. En
esta perspectiva, la escuela debe actuar para llevar a los
estudiantes a su comunidad, que en la mayoría de los casos es
también la comunidad escolar. Sus monumentos, sus plazas, su
patrimonio, sus desafíos y problemas, y finalmente su historia. Es
necesario que los estudiantes ven a su comunidad, promoviendo
así no sólo una educación sobre el patrimonio, así como del
medio ambiente, social y política.
 Las escuelas generalmente tienen "clases de campo" con sus
alumnos a lugares distantes, cuando podría hacer un buen
trabajo en su propio entorno escolar;
 La siguiente propuesta fue hecha en la Escuela Estatal de Padre
Joao Felix, en la ciudad de Joao Pessoa, Estado de Paraiba en
Brasil, con los estudiantes de primaria;

3. Área de oportunidad

4. Propuesta de ación
 Proponer a los estudiantes una actividad para ver su comunidad,
su barrio a través de lentes digitales y luego compartir las
opiniones y percepciones de los estudiantes. Por lo tanto, se
sugiere utilizar las mismas herramientas a sí mismos, esto es
preferiblemente teléfono móvil y / o cámara digital;
 Los estudiantes tenían que atravesar el espacio libre y captar lo
que le plazca en la comunidad, no sugiere ningún enfoque o
atención, por lo que el estudiante puede probar su mirada;
 Después del registro de la foto, usted puede organizar diversas
actividades, entre las que evalúan las fotos de la modalidad
colectiva, a través de proyectores de reproducción en el aula y
promover una discusión que pretende acercar a los estudiantes
que la imagen representa, promover una visión crítica /
reflectante. También puede sugerir que se ponen a disposición
las imágenes y el debate generado en entornos virtuales como
blog de la escuela, sitios web, entre otros.

5. Herramientas y tecnologias

7. El intercambio de experiencias
Informaciones más: <http://casadopatrimoniojp.com/?page_id=92>

8. La expresión de la propia comunidad. Proyecto Ribereña recuerdos. Fotos: Casa do
Patrimonio de João Pessoa. Disponible en : https://www.facebook.com/media/set/?
set=a.107922645957966.16582.100002206945739&type=3