Este documento describe la evolución de la coordinación docente y el trabajo colaborativo entre maestros de educación de adultos en España. Inicialmente, los maestros trabajaban de forma aislada, pero a partir de 2005 se establecieron redes de centros que requerían coordinación. Esto llevó al desarrollo formal de equipos de coordinación de planes educativos y proyectos colaborativos entre maestros de diferentes centros y secciones para mejorar la enseñanza.

1. Coordinación
Docente
y
Trabajo
Colaborativo

2. Desde que apareció la Educación de Adultos, los Centros eran
independientes estaban dirigidos por Coordinadores/as y en las zonas
rurales los maestros/as estaban aislados y además no tenían ninguna
normativa que los obligara a coordinarse pues eso se quedaba en manos de
maestros/as que tuvieran inquietudes y ganas de hacerlo voluntariamente.
En 2005 se implantaron las redes de Centro, apareciendo 10 centros
cabecera y las secciones dependiente de ellos situadas en la misma zona.
Miguel La Piña Aljibe
Hernández (Bollullos) Beturia
(Palos
Gilabert (Prisión) (Cartaya)
de la F.)
Lazareto Miramar
(Isla
Los Arcilaxis Cristina)
El Pilar
Esteros (Aracena)
(Valverde)
A partir de aquí empezó la coordinación docente en los Centros de
Educación Permanente, ya que la normativa obliga.

3. DECRETO 196/2005, de 13 de septiembre, por el que se
aprueba el Reglamento Orgánico de los Centros de Educación
Permanente.
TITULO IV
ORGANOS DE COORDINACION DOCENTE CAPITULO I
Disposiciones generales
Artículo 41. Órganos de coordinación docente.
En los Centros de Educación Permanente existirán los siguientes órganos
de coordinación docente:
1. Equipo de Coordinación de Planes Educativos de Formación Básica.
2. Equipo de Coordinación de otros Planes Educativos y Acciones Comunitarias.
CAPITULO II
Equipos de Coordinación de Planes Educativos
Planes Formales Planes No Formales
Coordinación de Planes
Educativos de Formación Básica

4. 1. El Equipo de Coordinación de Planes Educativos de Formación Básica es
el órgano encargado de organizar y desarrollar las enseñanzas propias de los
niveles de Formación Inicial de Base y Formación de Base, bajo la
coordinación del Jefe o Jefa de Estudios.
2. Al Equipo de Coordinación de Planes Educativos de Formación Básica
pertenecerán los maestros y maestras que impartan docencia en dichos Planes.
Las competencias del Equipo de Coordinación de Planes
Educativos de Formación Básica son:
a) Elaborar los aspectos docentes del Plan Anual de Centro correspondientes a
los niveles de Formación Inicial de Base y Formación de Base.
b) Formular propuestas relativas a la elaboración o modificación de los
aspectos relativos a la organización y planificación docente de los Planes
Educativos de Formación Básica
c) Mantener actualizada la metodología didáctica, aplicada a la formación a
lo largo de la vida.
d) Llevar a cabo la evaluación de las actividades docentes realizadas y elevar
al Claustro de Profesores las correspondientes propuestas de mejora para
su inclusión, en su caso, en la Memoria Final de Curso.

5. ORDEN de 24 de septiembre de 2007, por la que se regulan los
planes educativos de carácter no formal para personas adultas.
1.- Plan Educativo de preparación para la obtención de la
titulación básica:
Pruebas libres para la obtención del Título de Graduado en
Educación Secundaria Obligatoria para mayores de 18 años.
Tutoría de apoyo al estudio.
2.- Planes Educativos de preparación para el acceso a otros niveles
del sistema educativo:
Prueba de acceso a ciclos formativos de grado medio.
Prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior.
Prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años.
3.- Planes Educativos para el fomento de la ciudadanía activa:
Uso básico de idiomas.
Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Cultura Emprendedora.
Interculturalidad, Cultura y Lengua Española para personas
procedentes de otros países.
Conocimiento y Conservación del Patrimonio Cultural Andaluz y el
Medio Ambiente

6. Mi primer destino en Educación de Adultos, ahora Educación Permanente,
fue en Vva. de los Castillejos/ El Almendro.
Sentí miedo a lo desconocido y a lo que había oído decir
de la soledad de los maestros/as de Adultos.
Aún éramos un Centro independiente, pero tuve la gran suerte de no estar sola y
tener una gran compañera con la cual aprendí mucho, y así emprendí mi bagaje
por esta modalidad, tan menospreciada por quien no la conoce.
• La Coordinación era sólo las dos y también intentábamos siempre hacer un grupo
de Trabajo con otros compañeros de la zona; para hacer, en aquellos entonces, el
Proyecto Curricular de Adultos.
Mi sentimiento cambió y empecé a percibir lo gratificante de
esta modalidad
Mi segundo destino en Adultos fue en El Granado/ Sanlúcar de
Guadiana, aún Centro independiente y seguía coordinándome con mis
compañeros/as de Vva. De los Castillejos.
Hasta el 2005 funcionamos independientes, coordinándose por voluntad propia
con los/as compañeros/as y tengo que decir que tenemos cantidad de material
elaborado para Formación Básica.
Mi experiencia

7. Mi Centro pasó a ser una S.E.Per. Del C.E.Per. Beturia.
Azamor. Villablanca
La Dehesa. San Silvestre
Anamoreta. San Bartolomé
Beturia
Andelos. Vva. Castillejos/El Almendro
La Granada. El Granado/ Sanlúcar de G.
Aquí empezamos a reunirnos, oficialmente, una vez al mes para hablar
de los grupos que teníamos, los diferentes planes que impartíamos y la
metodología que empleábamos.
Mi experiencia

8. La Coordinación de Planes se hizo efectiva y nos reuníamos una vez al mes todo
el Claustro, agrupándonos todos los/las maestros/as que dábamos el mismo Plan
Educativo.
¿Qué hacíamos?
Comenzar a elaborar las Programaciones Anuales de cada uno de los Planes.
Compartir recursos que habíamos utilizado y explicar a los/as compañeros/as que
metodología había resultado más efectiva.
Estábamos ya familiarizadas con las nuevas tecnologías, un recurso
importantísimo para la coordinación docente debido a la distancia entre las
Secciones y el Centro Cabecera.
Comenzamos una Web donde colgar todo lo que íbamos haciendo y lo que teníamos
hecho cada uno, antes de entrar la Red de Centros. Adultos Beturia
Empezamos con el Plan Educativo de Apoyo al Estudio de ESPA y aquí nos
coordinábamos por ámbitos tanto a nivel de maestros/as del C.E.Per y S.E.Per,
cómo con el IES Rábida ( hoy la coordinación es con el IES La Arboleda)

9.  En el 2007 nos encontramos en el C.E.Per Beturia y sus Secciones 11 nuevos/as
opositores/as, la coordinación se hizo de todas las formas posibles:
presencial, correo electrónico, almacenes online etc..
 Hicimos toda la programación anual del Primer Nivel de Formación Básica.
 También se elaboró la programación del Plan no Formal Iniciación a las TIC.
 Una etapa en que la Coordinación Pedagógica fue muy productiva.
 Las actividades complementarias y salidas culturales se coordinan con todas las
Secciones y el Centro Cabecera.

10. Con este curso llevo dos, en el C.E.Per. Los Esteros y este año me han nombrado
Jefa de Estudios, por lo que soy la responsable dela Coordinación Docente del
Centro y sus Secciones.
C.E.Per
Los
Esteros
Aquí se ha llevado una Coordinación Docente para actividades culturales y en cursos
anteriores, un Grupo de trabajo para la elaboración de materiales para la prueba
libre de Secundaria.

11. Ventajas: todas las descritas anteriormente.
Inconvenientes:
 Los desplazamientos
 Las pocas horas no lectivas que hay en común
 No todo el mundo está dispuesto a emplear más horas de las estipuladas
por normativa.
 La rutina en que a veces caemos, después de tantos años, sin tener ilusión
por reciclarnos.
 En algunos centros y Secciones , tienen dos secciones adcritas a un
IES y el Centro y dos Secciones a otro IES, por lo que la coordinación
es diferente con cada uno de los IES y causa una discordia entre los
TAES.

12. ¡En esta Etapa de mi vida profesional soy una enamorada de la
Educación Permanente e intento contagiar a todos/as los/as
compañeros/as!
Lema de mi querida compañera Toñi Ojeda y
mío
No comprendo la mezquindad intelectual de aquel
que, sabiendo algo, no lucha por darlo a conocer.
Miguel de Unamuno

13. Trabajo Colaborativo
Proyecto de trabajo colaborativo realizado por Gregorio Toribio.
Proyecto " Nuestros Pueblos"
Blog de la clase de Gregorio
Propuestas de trabajos colaborativos
Proyecto colaborativo “Federico García Lorca”, propuesto y
realizado por Mª José Hernández del C.E.Per. de Aracena.
Hoja de cálculo Proyecto “Federico García Lorca”
cupalu@gmail.com

14. Proyecto colaborativo “Curso opositores 2011”
Hoja de cálculo Proyecto Colaborativo
opositores2011@gmail.com
Blog Opositores 2011

15. Gracias por lo que me habéis
aportado
Y hasta siempre
Maribel Vázquez