Este documento describe una propuesta educativa para promover valores ambientales entre estudiantes de primaria en Venezuela a través del uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC). La propuesta busca desarrollar habilidades, actitudes y conciencia ambiental en los estudiantes mediante actividades de investigación, análisis y reflexión sobre el ambiente. El documento detalla el método de investigación-acción participativa utilizado, incluyendo un diagnóstico inicial, el diseño e implementación de un plan educativo con TIC, y estrategias de evaluación
Este documento propone una estrategia pedagógica para la educación ambiental con enfoque tecnológico que cree conciencia sobre el medio ambiente. El objetivo es desarrollar una cultura ambiental tecnológica que promueva un cambio en la concepción de la naturaleza y su relación con la tecnología. La propuesta incluye el uso de investigación acción participativa, talleres, campañas ecológicas y grupos ambientales para fomentar valores ecológicos.
Este documento presenta un proyecto de aula llamado "Aprendiendo con las TIC para salvar mi planeta" diseñado por docentes de la Institución Educativa Efe Gómez en Antioquia, Colombia. El proyecto busca sensibilizar a los estudiantes sobre la preservación del medio ambiente utilizando las tecnologías de la información y la comunicación y estrategias lúdico-pedagógicas. Plantea objetivos como emplear dispositivos tecnológicos para conocer el entorno y desarrollar actividades que
El documento presenta información sobre la educación ambiental y su importancia, así como sobre un proyecto de educación ambiental enfocado en la conservación del cóndor andino en Boyacá, Colombia. En particular, describe que la educación ambiental es fundamental para crear conciencia sobre problemas ambientales y lograr un desarrollo sostenible, y que el proyecto de conservación del cóndor ha tenido éxito gracias a su componente de educación ambiental comunitaria, el cual ha fortalecido la participación y sentido de pertenencia de las comunidades locales.
Educación ambiental trabajo colaborativo-parte individualedwardfom
Este documento presenta una revisión de los conceptos históricos de la educación ambiental. Identifica puntos de encuentro entre diferentes definiciones, como la relación entre seres humanos y naturaleza y la comprensión de los sistemas ambientales. También propone tres ideas fuerza para fortalecer la educación ambiental: la participación social, mejorar la enseñanza didáctica y reconocer el corto ciclo histórico del tema.
Este documento describe la educación ambiental, incluyendo su concepto, orígenes, objetivos, estrategias y modalidades. La educación ambiental es un proceso que busca crear conciencia sobre problemas ambientales para promover comportamientos sostenibles. Se logra a través de la educación formal, informal y no formal, coordinación intersectorial, y participación ciudadana en la solución de problemas ambientales a nivel local y global.
Este documento presenta una discusión sobre educación ambiental. Define educación ambiental como un proceso que orienta a individuos y comunidades hacia una formación en valores que responsabilice a la sociedad por el cuidado del medio ambiente y el manejo de los recursos naturales para lograr un desarrollo sostenible. Explica la importancia de la educación ambiental para garantizar la sostenibilidad ambiental y cambiar actitudes hacia el desarrollo sostenible. Además, analiza una experiencia de educación ambiental local e identifica fortalezas como la experiencia de la fund
Este documento presenta una fundamentación conceptual de la educación ambiental. Define la educación ambiental como un proceso de reconocimiento de valores y aclaración de conceptos para fomentar actitudes y aptitudes que permitan comprender las interrelaciones entre el hombre, su cultura y el medio ambiente. Explora las definiciones de educación ambiental, sus objetivos, cómo y con quién se puede desarrollar, así como los retos y desafíos que enfrenta.
Construcción colectiva educación ambientalAndres Pinzon
El presente documento construye el significado de la educación ambiental, su pertinencia, la importancia, cómo se podría desarrollar propuestas de educación ambiental, con quién, con qué y cuando.
Este documento propone una estrategia pedagógica para la educación ambiental con enfoque tecnológico que cree conciencia sobre el medio ambiente. El objetivo es desarrollar una cultura ambiental tecnológica que promueva un cambio en la concepción de la naturaleza y su relación con la tecnología. La propuesta incluye el uso de investigación acción participativa, talleres, campañas ecológicas y grupos ambientales para fomentar valores ecológicos.
Este documento presenta un proyecto de aula llamado "Aprendiendo con las TIC para salvar mi planeta" diseñado por docentes de la Institución Educativa Efe Gómez en Antioquia, Colombia. El proyecto busca sensibilizar a los estudiantes sobre la preservación del medio ambiente utilizando las tecnologías de la información y la comunicación y estrategias lúdico-pedagógicas. Plantea objetivos como emplear dispositivos tecnológicos para conocer el entorno y desarrollar actividades que
El documento presenta información sobre la educación ambiental y su importancia, así como sobre un proyecto de educación ambiental enfocado en la conservación del cóndor andino en Boyacá, Colombia. En particular, describe que la educación ambiental es fundamental para crear conciencia sobre problemas ambientales y lograr un desarrollo sostenible, y que el proyecto de conservación del cóndor ha tenido éxito gracias a su componente de educación ambiental comunitaria, el cual ha fortalecido la participación y sentido de pertenencia de las comunidades locales.
Educación ambiental trabajo colaborativo-parte individualedwardfom
Este documento presenta una revisión de los conceptos históricos de la educación ambiental. Identifica puntos de encuentro entre diferentes definiciones, como la relación entre seres humanos y naturaleza y la comprensión de los sistemas ambientales. También propone tres ideas fuerza para fortalecer la educación ambiental: la participación social, mejorar la enseñanza didáctica y reconocer el corto ciclo histórico del tema.
Este documento describe la educación ambiental, incluyendo su concepto, orígenes, objetivos, estrategias y modalidades. La educación ambiental es un proceso que busca crear conciencia sobre problemas ambientales para promover comportamientos sostenibles. Se logra a través de la educación formal, informal y no formal, coordinación intersectorial, y participación ciudadana en la solución de problemas ambientales a nivel local y global.
Este documento presenta una discusión sobre educación ambiental. Define educación ambiental como un proceso que orienta a individuos y comunidades hacia una formación en valores que responsabilice a la sociedad por el cuidado del medio ambiente y el manejo de los recursos naturales para lograr un desarrollo sostenible. Explica la importancia de la educación ambiental para garantizar la sostenibilidad ambiental y cambiar actitudes hacia el desarrollo sostenible. Además, analiza una experiencia de educación ambiental local e identifica fortalezas como la experiencia de la fund
Este documento presenta una fundamentación conceptual de la educación ambiental. Define la educación ambiental como un proceso de reconocimiento de valores y aclaración de conceptos para fomentar actitudes y aptitudes que permitan comprender las interrelaciones entre el hombre, su cultura y el medio ambiente. Explora las definiciones de educación ambiental, sus objetivos, cómo y con quién se puede desarrollar, así como los retos y desafíos que enfrenta.
Construcción colectiva educación ambientalAndres Pinzon
El presente documento construye el significado de la educación ambiental, su pertinencia, la importancia, cómo se podría desarrollar propuestas de educación ambiental, con quién, con qué y cuando.
Este documento presenta el plan de estudios de un curso optativo de educación ambiental para la sustentabilidad dirigido a estudiantes de la licenciatura en educación primaria. El curso busca desarrollar competencias para que los futuros maestros puedan identificar problemas ambientales y buscar soluciones de manera colaborativa. Se estructura en tres unidades: la primera explora problemas ambientales locales y nacionales; la segunda analiza la evolución de la educación ambiental; y la tercera enseña estrategias para abordar problemas ambientales en el context
Este documento trata sobre la educación ambiental. Explica que la educación ambiental ha existido desde siempre pero ahora se aplica como educación para el desarrollo sostenible. Define la educación ambiental como aquella que promueve el desarrollo sostenible y forma ciudadanos comprometidos con el medio ambiente. Señala que la educación ambiental es importante para generar cambios de comportamiento y para asegurar el bienestar de las generaciones futuras. Finalmente, discute cómo se puede desarrollar la educación ambiental a través de la incorporación en los pro
Madrid agudelo juliana aporte individual_ actividadcolectivaJuliana Madrid
El documento describe la educación ambiental como un proceso que permite comprender las interrelaciones entre el individuo y su entorno a través del conocimiento crítico. Explica la experiencia de educación ambiental en la Institución Educativa Rural Presbítero Jesús Antonio Gómez en Santuario, Antioquia, donde los estudiantes desarrollan proyectos de investigación ambiental anuales. Sin embargo, carece de una sistematización y un marco coherente como el Proyecto Ambiental Escolar.
Trabajo colaborativo educación ambientalAdrianaGil01
Este documento presenta una experiencia de educación ambiental en el Valle de Aburrá en Colombia. Se describen los grupos CUIDA que buscan educar a la comunidad sobre el medio ambiente a través de actividades lúdicas. Estos grupos están organizados en comités ambientales y semilleros de niños. El documento analiza las fortalezas de esta iniciativa como su enfoque comunitario y prevención de problemas ambientales, pero señala que se deben mejorar los procesos de seguimiento y evaluación.
Momento individuaol aporte al trabajo colaborativo-1Maribell Gonzalez
La educación ambiental es un proceso continuo que permite a las personas y comunidades desarrollar conciencia sobre su ambiente y adquirir las habilidades para resolver problemas ambientales actuales y futuros. Un ejemplo es la Asociación Comunitaria Eco-natal en Colombia, formada por 25 corteros de madera para abordar problemas de aprovechamiento ilegal de recursos, que ahora genera beneficios económicos a través del ecoturismo y sensibiliza a la comunidad sobre la conservación del manglar. La educación ambiental debe implementarse en todos los niveles de la soc
El documento discute la importancia de la educación ambiental para lograr el desarrollo sostenible. Explica que la educación ambiental debe abordarse de manera sistémica en tres ámbitos: la gestión, lo pedagógico y las relaciones con el entorno. Además, destaca que la educación ambiental busca generar conciencia ambiental a través de la sensibilización, la información y la participación ciudadana.
Este documento presenta un proyecto ambiental escolar de la Institución Educativa Presbítero Luis Eduardo Pérez Molina. El proyecto busca fortalecer las competencias ciudadanas de la comunidad educativa en temas como el consumo responsable, manejo de residuos y contaminación auditiva. Incluye la misión, visión, objetivos generales y específicos del proyecto, así como el marco conceptual, legal y de la cultura presbiteriana que lo sustentan.
Momento individual. Educación Ambientaldorangelicam
La educación ambiental es un proceso permanente y holístico que reconoce las interrelaciones entre el ser humano, su cultura y el medio ambiente. En la actualidad, la educación ambiental es fundamental para enfrentar los desafíos ambientales y construir ciudadanos conscientes. Se debe impulsar la educación ambiental para alcanzar los objetivos de desarrollo sostenible y promover comportamientos más sostenibles. Existen diversas propuestas para desarrollar la educación ambiental en la educación formal e informal, en diferentes contextos y a lo largo de
El documento propone una alternativa para una nueva educación ambiental y desarrollo sostenible que involucre aspectos como la sensibilidad, conciencia, ética, cultura y contexto, y que promueva una identidad ciudadana comprometida con la gestión de problemas ambientales. Esta alternativa implica estrategias de sensibilización y desarrollo de habilidades a través de enfoques pedagógicos que permitan armonizar a los individuos con su entorno.
Este documento presenta el Plan Anual de Educación Ambiental de la Municipalidad Provincial de San Martín para el año 2018. El plan tiene como objetivo principal promover cambios de conciencia y cultura ambiental en la población de Tarapoto para minimizar los impactos ambientales causados por las actividades humanas. Se enfoca en cuatro ejes estratégicos: contaminación ambiental, cambio climático, biodiversidad y recursos naturales. Además, explica conceptos clave como gestión integral de residuos sólidos y clasificación de residuos peligrosos
El documento trata sobre la importancia de la educación ambiental. Explica que la educación ambiental supone un cambio de paradigma a nivel epistemológico, político y tecnológico. También discute que la educación ambiental es fundamental para promover un cambio en el actuar de la sociedad moderna y movilizarla hacia un desarrollo sostenible. Finalmente, resalta que la educación ambiental es una herramienta poderosa para combatir daños ambientales a través de cambios en el pensamiento y las relaciones con la naturaleza.
El documento describe la importancia de la educación ambiental y su relación con el cambio climático. Explica que la educación ambiental es fundamental para resolver problemas ambientales y lograr la sostenibilidad. También presenta la Estrategia Nacional de Educación, Formación y Sensibilización de Públicos sobre Cambio Climático de Colombia, la cual busca establecer directrices para promover la conciencia pública sobre el cambio climático a través de programas y proyectos educativos.
El documento describe la historia y fundamentos de la educación ambiental. Explica que surgió en la década de 1970 debido a la preocupación por las graves condiciones ambientales, y desde entonces ha evolucionado de enfocarse en la conservación a tener una visión más integral de la relación entre sociedad y naturaleza. También destaca la importancia de incluir la educación ambiental tanto en la educación formal como no formal para fomentar la conciencia ambiental y lograr un desarrollo sustentable.
El documento describe los objetivos y enfoques de la educación ambiental no formal. Busca sensibilizar e informar a la población sobre problemas ambientales para promover actitudes y comportamientos más sostenibles. Incluye acciones como campañas, interpretación ambiental, grupos de trabajo y medios de comunicación para involucrar a diferentes sectores de la sociedad en la resolución de problemas ambientales.
Este documento describe la educación ambiental y su importancia. Define la educación ambiental como un proceso dinámico y participativo para formar personas críticas que comprendan los problemas ambientales de su contexto y participen activamente en soluciones. También analiza una experiencia de educación ambiental en el Área Natural Única de los Estoraques en Colombia, identificando sus fortalezas como la participación de actores e implementación de charlas y talleres educativos, y oportunidades de mejora.
La educación ambiental se define como un proceso de formación dirigido a toda la sociedad para fomentar conductas a favor del desarrollo sostenible y el medio ambiente. Debe integrarse en los niveles educativos, empresas y gobierno para mejorar la interacción entre humanos y la naturaleza. Las propuestas de educación ambiental deben desarrollarse con estrategias multidimensionales e interdisciplinarias para sensibilizar a la población y generar cambios ambientales a largo plazo.
Marco Legal de la Educación en VenezuelaRaiza Rondon
Este documento trata sobre la educación ambiental y universitaria en Venezuela. Explica que la educación ambiental tiene como objetivo educar a las personas para que desarrollen una relación sostenible con el medio ambiente. También describe los objetivos y estrategias de la educación ambiental según la Carta de Belgrado. Por otro lado, explica que la educación universitaria busca formar ciudadanos comprometidos con el desarrollo del país a través de la investigación y producción de conocimiento, de acuerdo a lo establecido en la Constitución y
El documento describe una experiencia de educación ambiental llevada a cabo en una escuela rural en Colombia. Los estudiantes desarrollan proyectos de aula anuales enfocados en problemas ambientales de su territorio, fomentando habilidades investigativas, respeto por la naturaleza y apropiación del territorio. Aunque no está integrado en el plan educativo de la escuela, el enfoque participativo y basado en el contexto ha generado valores ambientales en la comunidad educativa.
La transversalidad de la educación ambiental en el curriculum Sarita Villa Ofarre
Este documento describe brevemente el proceso de elaboración de la Carta de Calidad de los Equipamientos para la Educación Ambiental en Galicia iniciado en 1999. Se define qué se entiende por Equipamiento para la Educación Ambiental y se analiza la realidad de estos equipamientos en Galicia, señalando su carácter disperso, precario y la falta de coordinación. La Carta de Calidad buscaba establecer criterios mínimos de calidad para que los usuarios pudieran elegir con conocimiento de causa. El proceso incluyó
El documento trata sobre el desarrollo sustentable y la importancia de considerar las dimensiones ambiental, social y económica. Explica que el desarrollo sustentable busca mejorar el bienestar actual sin comprometer el futuro a través de la administración eficiente de los recursos naturales. También destaca los retos de México de incluir el medio ambiente en su desarrollo económico y social para alcanzar la sustentabilidad.
Este documento resume el impacto de la tecnología en varios ámbitos como la educación, la medicina y el trabajo. Explica que la tecnología ha mejorado la vida de las personas al hacer las tareas más fáciles y rápidas. También discute los posibles efectos negativos de un mal uso de la tecnología como el estrés y la desconexión social. Finalmente, describe cómo la tecnología ha revolucionado la educación a través de herramientas como las pizarras digitales, las aulas virtuales y el acceso a Internet.
Este documento presenta el plan de estudios de un curso optativo de educación ambiental para la sustentabilidad dirigido a estudiantes de la licenciatura en educación primaria. El curso busca desarrollar competencias para que los futuros maestros puedan identificar problemas ambientales y buscar soluciones de manera colaborativa. Se estructura en tres unidades: la primera explora problemas ambientales locales y nacionales; la segunda analiza la evolución de la educación ambiental; y la tercera enseña estrategias para abordar problemas ambientales en el context
Este documento trata sobre la educación ambiental. Explica que la educación ambiental ha existido desde siempre pero ahora se aplica como educación para el desarrollo sostenible. Define la educación ambiental como aquella que promueve el desarrollo sostenible y forma ciudadanos comprometidos con el medio ambiente. Señala que la educación ambiental es importante para generar cambios de comportamiento y para asegurar el bienestar de las generaciones futuras. Finalmente, discute cómo se puede desarrollar la educación ambiental a través de la incorporación en los pro
Madrid agudelo juliana aporte individual_ actividadcolectivaJuliana Madrid
El documento describe la educación ambiental como un proceso que permite comprender las interrelaciones entre el individuo y su entorno a través del conocimiento crítico. Explica la experiencia de educación ambiental en la Institución Educativa Rural Presbítero Jesús Antonio Gómez en Santuario, Antioquia, donde los estudiantes desarrollan proyectos de investigación ambiental anuales. Sin embargo, carece de una sistematización y un marco coherente como el Proyecto Ambiental Escolar.
Trabajo colaborativo educación ambientalAdrianaGil01
Este documento presenta una experiencia de educación ambiental en el Valle de Aburrá en Colombia. Se describen los grupos CUIDA que buscan educar a la comunidad sobre el medio ambiente a través de actividades lúdicas. Estos grupos están organizados en comités ambientales y semilleros de niños. El documento analiza las fortalezas de esta iniciativa como su enfoque comunitario y prevención de problemas ambientales, pero señala que se deben mejorar los procesos de seguimiento y evaluación.
Momento individuaol aporte al trabajo colaborativo-1Maribell Gonzalez
La educación ambiental es un proceso continuo que permite a las personas y comunidades desarrollar conciencia sobre su ambiente y adquirir las habilidades para resolver problemas ambientales actuales y futuros. Un ejemplo es la Asociación Comunitaria Eco-natal en Colombia, formada por 25 corteros de madera para abordar problemas de aprovechamiento ilegal de recursos, que ahora genera beneficios económicos a través del ecoturismo y sensibiliza a la comunidad sobre la conservación del manglar. La educación ambiental debe implementarse en todos los niveles de la soc
El documento discute la importancia de la educación ambiental para lograr el desarrollo sostenible. Explica que la educación ambiental debe abordarse de manera sistémica en tres ámbitos: la gestión, lo pedagógico y las relaciones con el entorno. Además, destaca que la educación ambiental busca generar conciencia ambiental a través de la sensibilización, la información y la participación ciudadana.
Este documento presenta un proyecto ambiental escolar de la Institución Educativa Presbítero Luis Eduardo Pérez Molina. El proyecto busca fortalecer las competencias ciudadanas de la comunidad educativa en temas como el consumo responsable, manejo de residuos y contaminación auditiva. Incluye la misión, visión, objetivos generales y específicos del proyecto, así como el marco conceptual, legal y de la cultura presbiteriana que lo sustentan.
Momento individual. Educación Ambientaldorangelicam
La educación ambiental es un proceso permanente y holístico que reconoce las interrelaciones entre el ser humano, su cultura y el medio ambiente. En la actualidad, la educación ambiental es fundamental para enfrentar los desafíos ambientales y construir ciudadanos conscientes. Se debe impulsar la educación ambiental para alcanzar los objetivos de desarrollo sostenible y promover comportamientos más sostenibles. Existen diversas propuestas para desarrollar la educación ambiental en la educación formal e informal, en diferentes contextos y a lo largo de
El documento propone una alternativa para una nueva educación ambiental y desarrollo sostenible que involucre aspectos como la sensibilidad, conciencia, ética, cultura y contexto, y que promueva una identidad ciudadana comprometida con la gestión de problemas ambientales. Esta alternativa implica estrategias de sensibilización y desarrollo de habilidades a través de enfoques pedagógicos que permitan armonizar a los individuos con su entorno.
Este documento presenta el Plan Anual de Educación Ambiental de la Municipalidad Provincial de San Martín para el año 2018. El plan tiene como objetivo principal promover cambios de conciencia y cultura ambiental en la población de Tarapoto para minimizar los impactos ambientales causados por las actividades humanas. Se enfoca en cuatro ejes estratégicos: contaminación ambiental, cambio climático, biodiversidad y recursos naturales. Además, explica conceptos clave como gestión integral de residuos sólidos y clasificación de residuos peligrosos
El documento trata sobre la importancia de la educación ambiental. Explica que la educación ambiental supone un cambio de paradigma a nivel epistemológico, político y tecnológico. También discute que la educación ambiental es fundamental para promover un cambio en el actuar de la sociedad moderna y movilizarla hacia un desarrollo sostenible. Finalmente, resalta que la educación ambiental es una herramienta poderosa para combatir daños ambientales a través de cambios en el pensamiento y las relaciones con la naturaleza.
El documento describe la importancia de la educación ambiental y su relación con el cambio climático. Explica que la educación ambiental es fundamental para resolver problemas ambientales y lograr la sostenibilidad. También presenta la Estrategia Nacional de Educación, Formación y Sensibilización de Públicos sobre Cambio Climático de Colombia, la cual busca establecer directrices para promover la conciencia pública sobre el cambio climático a través de programas y proyectos educativos.
El documento describe la historia y fundamentos de la educación ambiental. Explica que surgió en la década de 1970 debido a la preocupación por las graves condiciones ambientales, y desde entonces ha evolucionado de enfocarse en la conservación a tener una visión más integral de la relación entre sociedad y naturaleza. También destaca la importancia de incluir la educación ambiental tanto en la educación formal como no formal para fomentar la conciencia ambiental y lograr un desarrollo sustentable.
El documento describe los objetivos y enfoques de la educación ambiental no formal. Busca sensibilizar e informar a la población sobre problemas ambientales para promover actitudes y comportamientos más sostenibles. Incluye acciones como campañas, interpretación ambiental, grupos de trabajo y medios de comunicación para involucrar a diferentes sectores de la sociedad en la resolución de problemas ambientales.
Este documento describe la educación ambiental y su importancia. Define la educación ambiental como un proceso dinámico y participativo para formar personas críticas que comprendan los problemas ambientales de su contexto y participen activamente en soluciones. También analiza una experiencia de educación ambiental en el Área Natural Única de los Estoraques en Colombia, identificando sus fortalezas como la participación de actores e implementación de charlas y talleres educativos, y oportunidades de mejora.
La educación ambiental se define como un proceso de formación dirigido a toda la sociedad para fomentar conductas a favor del desarrollo sostenible y el medio ambiente. Debe integrarse en los niveles educativos, empresas y gobierno para mejorar la interacción entre humanos y la naturaleza. Las propuestas de educación ambiental deben desarrollarse con estrategias multidimensionales e interdisciplinarias para sensibilizar a la población y generar cambios ambientales a largo plazo.
Marco Legal de la Educación en VenezuelaRaiza Rondon
Este documento trata sobre la educación ambiental y universitaria en Venezuela. Explica que la educación ambiental tiene como objetivo educar a las personas para que desarrollen una relación sostenible con el medio ambiente. También describe los objetivos y estrategias de la educación ambiental según la Carta de Belgrado. Por otro lado, explica que la educación universitaria busca formar ciudadanos comprometidos con el desarrollo del país a través de la investigación y producción de conocimiento, de acuerdo a lo establecido en la Constitución y
El documento describe una experiencia de educación ambiental llevada a cabo en una escuela rural en Colombia. Los estudiantes desarrollan proyectos de aula anuales enfocados en problemas ambientales de su territorio, fomentando habilidades investigativas, respeto por la naturaleza y apropiación del territorio. Aunque no está integrado en el plan educativo de la escuela, el enfoque participativo y basado en el contexto ha generado valores ambientales en la comunidad educativa.
La transversalidad de la educación ambiental en el curriculum Sarita Villa Ofarre
Este documento describe brevemente el proceso de elaboración de la Carta de Calidad de los Equipamientos para la Educación Ambiental en Galicia iniciado en 1999. Se define qué se entiende por Equipamiento para la Educación Ambiental y se analiza la realidad de estos equipamientos en Galicia, señalando su carácter disperso, precario y la falta de coordinación. La Carta de Calidad buscaba establecer criterios mínimos de calidad para que los usuarios pudieran elegir con conocimiento de causa. El proceso incluyó
El documento trata sobre el desarrollo sustentable y la importancia de considerar las dimensiones ambiental, social y económica. Explica que el desarrollo sustentable busca mejorar el bienestar actual sin comprometer el futuro a través de la administración eficiente de los recursos naturales. También destaca los retos de México de incluir el medio ambiente en su desarrollo económico y social para alcanzar la sustentabilidad.
Este documento resume el impacto de la tecnología en varios ámbitos como la educación, la medicina y el trabajo. Explica que la tecnología ha mejorado la vida de las personas al hacer las tareas más fáciles y rápidas. También discute los posibles efectos negativos de un mal uso de la tecnología como el estrés y la desconexión social. Finalmente, describe cómo la tecnología ha revolucionado la educación a través de herramientas como las pizarras digitales, las aulas virtuales y el acceso a Internet.
Cynthia R. Cole has over 20 years of experience in marketing, communications, and management in both the profit and nonprofit sectors. She has a proven track record of increasing sales and membership through strategic marketing campaigns. Her skills include public relations, media relations, graphic design, and website development. She is proficient in various software programs and knowledgeable about social media platforms.
La comunicación se ha vuelto mayormente digital en los últimos años a través de la informática y Internet, permitiendo la transmisión rápida y cómoda de información. Formatos como las redes sociales, blogs, podcasts y plataformas de almacenamiento en la nube ahora facilitan la interacción y colaboración entre usuarios para crear y compartir contenido.
This document discusses several potential filming locations for a project contrasting a character's day and night personas. Location 1, Alex's house, is described as typical middle class and meant to seem safe and comfortable during day scenes. Location 2, Miles' house, is in an urban area with low lighting and colored lights, making it suitable for more intense night scenes. Location 3, a local Tesco, is between the two houses and could be used to build tension with background noise or mimicry of shoplifting. The rooftop and Reading town are also mentioned as possible locations.
Local news covers recent events in a local area and interests people by providing information relevant to their community, such as local sports, crime, weather and events. It allows people to stay informed about what is happening in their local area. Examples include local newspapers delivered to homes that report on East London. There is also a distinction between "hard news" which covers serious issues like crime, politics and business, and "soft news" which is less serious and focuses more on entertainment and human interest stories. Hard news typically makes the front page.
Prechy Cakes "N" Pastries produces and sells a variety of cakes, cupcakes, and pastries in Aba, Nigeria. The bakery has grown 30% per month over the last year. The goal is to develop 10 bakeries in Nigeria by 2020, with sales doubling every two years and net profit increasing 15% annually. A new branch requiring N5,000,000 is planned for 2017, with the company financing 20% and seeking an 80% loan.
Este documento describe varios conceptos clave relacionados con la comunicación digital y la web. Explica la evolución de la web 1.0 a la web 2.0 y la web 3.0, así como características fundamentales de Internet como el hipertexto, la interactividad y el multimedia. También define términos como URL, HTML, embed, medios digitales, ciberperiodismo, blog, contenido web, formatos de imágenes, podcast, nube, chat y wiki.
La comunicación digital permite el intercambio de ideas entre emisores y receptores a través de diversos canales como computadoras, teléfonos móviles y tabletas. El hipertexto proporciona enlaces entre diferentes tipos de información, mientras que la multimedia integra varios medios como imágenes, videos y sonidos. La interactividad permite la participación entre usuarios.
This document defines personality development as the organized pattern of attitudes and behaviors that make an individual distinctive. It discusses nine types of personalities including perfectionists, helpers, achievers, and peacemakers. The document provides tips for developing leadership qualities and positive personality traits like communication skills, discipline, and stress management. It also identifies body language signals to avoid that could portray aggression, rudeness, or lack of confidence.
Este documento discute la importancia de la conciencia y la ética en la educación ambiental. Propone que la educación ambiental debe enfocarse en crear conciencia en las personas sobre su entorno natural y promover modos de vida sostenibles. También argumenta que los programas de educación ambiental deben ser liderados por las comunidades y enfocarse en sensibilizar a las personas desde una edad temprana para que puedan tomar decisiones éticas que protejan el medio ambiente. Además, presenta alternativas efectivas para la educación ambiental como talleres, trabajo
El documento describe las características de un programa de educación ambiental para niños. Se enfatiza la importancia de enseñarles a los niños desde una edad temprana sobre el ahorro de agua y energía, el reciclaje, el uso de transporte público y bicicleta, la reutilización de objetos, y la reducción del plástico. Además, explica que la educación ambiental es un proceso continuo que busca desarrollar la conciencia sobre la problemática ambiental y fomentar comportamientos que contribuyan a la
La educación ambiental es necesaria para crear conciencia sobre el medio ambiente y promover valores como el uso racional de recursos. Ayuda a las personas a entender que la crisis ecológica es causada por actividades humanas insostenibles. Se debe enseñar de manera interdisciplinaria e integral, involucrando a la comunidad, empresas e instituciones a través de estrategias como los Proyectos Ambientales Escolares.
Este documento describe la importancia de la educación ambiental en Colombia para promover la conciencia sobre el medio ambiente y el desarrollo sostenible. Explica que la educación ambiental debe ser un proceso permanente e interdisciplinario que involucre a todos los sectores de la sociedad. También presenta un ejemplo de un Proyecto Ambiental Escolar realizado en Cabuyaro, Colombia, que incluyó campañas de recolección de basura y la implementación de un comparendo ambiental en una institución educativa.
Este documento propone incorporar la educación ambiental en el área de ciencia y ambiente del primer grado de educación primaria para formar estudiantes comprometidos con la preservación del medio ambiente. Justifica esta propuesta debido a los crecientes problemas ambientales que afectan la calidad de vida. El objetivo general es contribuir al desarrollo de una conciencia ambiental en los estudiantes para que puedan solucionar problemas de contaminación de manera individual y colectiva.
Este documento propone incorporar la educación ambiental en el área de ciencia y ambiente del primer grado de educación primaria para formar estudiantes comprometidos con la preservación del medio ambiente. Justifica esta propuesta debido a los crecientes problemas ambientales que afectan la calidad de vida. El objetivo general es contribuir al desarrollo de una conciencia ambiental en los estudiantes para que puedan solucionar problemas de contaminación de manera individual y colectiva.
La educación ambiental se define como la formación orientada a enseñar el funcionamiento de los ambientes naturales para que los seres humanos se adapten a ellos sin dañar la naturaleza. Tiene cuatro fundamentos: ecológicos, de concienciación conceptual, de investigación y evaluación de problemas, y de capacidad de acción. La educación ambiental es importante en la actualidad para fomentar valores que mejoren las prácticas de vida de las personas y preservar el medio ambiente. Debe impulsarse a través de propuestas educativas en todas
La educación ambiental busca generar conciencia sobre la problemática ambiental a nivel global y local. Tiene como objetivos que las personas adquieran sensibilidad, conocimientos, actitudes y capacidad de evaluación para participar en la protección del medio ambiente. Promueve comportamientos positivos, educación permanente, valores éticos y resolución de problemas para garantizar el desarrollo sostenible de las generaciones actuales y futuras.
Este documento describe la importancia de la educación ambiental y cómo se puede desarrollar propuestas al respecto. Explica que la educación ambiental es un proceso continuo de construcción de la relación entre el ser humano, la sociedad y la naturaleza, con un enfoque interdisciplinario. También analiza el Proyecto Ambiental Escolar "Ecofilia" del Colegio de Boyacá, el cual aborda problemas ambientales locales como la gestión de residuos y la protección de un humedal cercano.
Momento individual ea jairo hermosa trujilloJairo860909
El documento define la educación ambiental como un proceso para reconocer valores y conceptos ambientales y desarrollar habilidades y actitudes para comprender la relación entre humanos y el medio ambiente. Explica que la educación ambiental es fundamental para promover un cambio de actitud hacia problemas como la contaminación. También describe cómo se pueden desarrollar propuestas de educación ambiental a través de la metodología de investigación-acción y la participación de toda la comunidad. Presenta un ejemplo de un proyecto de educación ambiental que creó un parque infantil
Este documento describe la educación ambiental, sus objetivos y estrategias. La educación ambiental es un proceso dinámico que busca crear conciencia sobre problemas ambientales a nivel global y local. Sus objetivos incluyen crear conciencia, proveer conocimientos, fomentar actitudes y aptitudes, evaluar programas, y promover participación. Las estrategias se enfocan en coordinación interinstitucional, inclusión en la educación formal y no formal, participación ciudadana, investigación, formación de educadores ambientales, y comunicación.
El documento presenta una definición de educación ambiental proveniente de un congreso internacional realizado en 1987, la cual establece que la educación ambiental es un proceso permanente a través del cual las personas y la comunidad toman conciencia de su entorno y adquieren los conocimientos, valores, habilidades, experiencia y voluntad necesarios para resolver problemas ambientales actuales y futuros de manera individual y colectiva.
EDUCACIÓN AMBIENTAL COMO ESTRATEGIA PARA EL MANEJO Y LA CONSERVACIÓN DEL PARQ...Hazael Alfonzo
Este planteamiento, conduce a la reflexión sobre cuál debe ser la actitud de cada ser humano hacia su ambiente natural y bajo que premisas debe fundamentar las relaciones con el mismo y esta debe ser una tarea de todas las personas de cualquier comunidad. De esta manera, la enseñanza se enfocará hacia reales objetivos: formar seres humanos conscientes de su propia naturaleza y capaces de enfrentar los retos que la vida plantea de una manera digna.
ArtiEnfoques del desarrollo sustentable en los programas académicos de la edu...Maricela Guzmán Cáceres
El documento discute la importancia de incorporar el desarrollo sustentable en los programas académicos de educación superior. Propone que las universidades deben revisar sus programas para incluir competencias relacionadas con la sustentabilidad y la educación ambiental. Esto ayudará a formar egresados conscientes de la problemática ambiental y comprometidos con un desarrollo sustentable.
Este documento presenta un resumen de la educación ambiental, incluyendo su definición, importancia actual, razones para impulsarla, cómo desarrollar propuestas y dónde y cuándo implementarla. También describe un proyecto de educación ambiental llamado "Convivencia armónica del hombre con el agua de la laguna de la Cocha" e identifica sus fortalezas y dificultades.
La educación ambiental es un proceso formativo que busca que las personas comprendan la interacción entre la sociedad y la naturaleza para que actúen de manera racional con el medio ambiente. Tiene como objetivos fomentar la conciencia ambiental, generar conocimientos sobre el ambiente y desarrollar actitudes basadas en valores ambientales. También busca desarrollar aptitudes para resolver problemas ambientales de manera individual o colectiva y estimular la participación ciudadana.
Este documento describe los elementos básicos para la construcción de un Proyecto Ambiental Escolar (PRAE), incluyendo su definición, objetivos, características y criterios fundamentales. Un PRAE es un proyecto pedagógico transversal que incorpora la dimensión ambiental en todos los procesos educativos de una escuela. Su objetivo general es desarrollar un marco conceptual y metodológico que contribuya a reorientar las acciones de educación ambiental en las instituciones educativas.
La educación ambiental tiene como objetivo que las personas comprendan las relaciones de interdependencia con su entorno de manera reflexiva y crítica para generar actitudes de valoración y respeto por el ambiente. Existen varias definiciones de educación ambiental provenientes de diferentes organizaciones. Para desarrollar propuestas de educación ambiental, se deben considerar cuatro aspectos: fundamentación ecológica, concienciación conceptual, investigación de problemas ambientales y capacidad de acción. Los lineamientos de educación ambiental en Colombia incluyen la coordinación interinstitucional, la
La educación ambiental es un proceso formativo que busca establecer valores, habilidades y actitudes orientadas al cuidado del ambiente. Tiene el propósito de concientizar sobre las relaciones entre el hombre y el entorno para generar un sentido de pertenencia y responsabilidad hacia el territorio. Se desarrolla a través de la integración en los currículos escolares, la investigación, y proyectos comunitarios que involucren a instituciones educativas, empresas y organizaciones.
Este documento trata sobre la educación ambiental. Define la educación ambiental como un proceso para comprender la relación entre el ser humano, su cultura y el medio ambiente. Explica la importancia de la educación ambiental hoy en día debido a los desequilibrios ambientales, sociales y económicos causados por los sistemas de producción y consumo. Finalmente, propone estrategias para impulsar la educación ambiental en diferentes contextos como la educación formal, no formal y en el lugar de trabajo.
La fase luminosa, fase clara, fase fotoquímica o reacción de Hill es la primera fase de la fotosíntesis, que depende directamente de la luz o energía lumínica para poder obtener energía química en forma de ATP y NADPH, a partir de la disociación de moléculas de agua, formando oxígeno e hidrógeno.
El Potencial Transformativo de la Inteligencia Artificial
Copia de trejo
1. Propuesta de innovación educativa mediante el uso de las TIC para la promoción de
valores ambientales en la educación primaria de Venezuela
Revista de Investigación Nº 79 Vol. 37 Mayo- Agosto 201333
Propuesta de innovación educativa mediante el uso de
las TIC para la promoción de valores ambientales en la
educación primaria venezolana
Proposed educational innovation using ICT to promote
environmental values in education primary venezuelan
José Augusto Trejo Castro
jtrejoc@yahoo.com
Noris Marcano
norismar41@hotmail.com
Universidad Pedagógica Experimental Libertador.
Instituto Pedagógico de Caracas
Articulo recibido en Febrero 2013, publicado en Agosto 2013
RESUMEN
La poca sensibilidad con respecto a problemas ambientales observada
entre estudiantes de 6to grado sección B de la Escuela Básica Nacional
Bolivariana “Jesús González Cabrera” motivó el diseño de una innovación
educativa con la finalidad de promover valores ambientales a través de
las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Investigación
sustentada en el paradigma socio-crítico con enfoque de investigación-
acción y participación de la comunidad. La promoción de la cultura
ambiental sostenible, permitió desarrollar habilidades y actitudes para una
mejor convivencia y protección ambiental. La formación de competencias
ambientales se constituyó en una condición necesaria para el cambio
actitudinal, a fin de coadyuvar en la consolidación de un ciudadano
comprometido con el mejoramiento del ambiente local, nacional y
planetario.
Palabras clave: Valores; educación ambiental; tecnologías de la
información y comunicación social
ABSTRACT
The low sensitivity to environmental problems observed among 6th
graders section B of the Bolivarian National Basic School “Jesus Gonzalez
2. José Augusto Trejo Castro , Noris Marcano
Revista de Investigación Nº 79 Vol. 37 Mayo- Agosto 2013 34
Cabrera” motivated the design of an educational innovation in order to
promote environmental values through the Information Technology and
Communication Technologies (ICT). Research supported by the socio-
critical paradigm of action research approach and community involvement.
The promotion of sustainable environmental culture, develop skills and
attitudes allowed for better living and environmental protection. The
environmental skills training constituted a necessary condition for attitude
change, in order to assist in the consolidation of a citizen committed to
improving the local environment, national and global.
Key words: Environmental values; environmental education; Information
Technology and social Communication
INTRODUCCIÓN
La solución de los problemas a favor de la calidad de vida y el
mejoramiento ambiental local, nacional y planetario, conduce a evaluar
y replantear el currículo escolar desde una perspectiva innovadora que
coadyuve a consolidar desde la escuela una formación substancialmente
sólida con relación a la Educación Ambiental (EA), la cual debe ser
considerada como un proceso permanente de carácter interdisciplinario,
destinado a una formación ciudadana que reconozca y practique valores,
aclare conceptos y desarrolle las habilidades y actitudes necesarias para
una mejor relación de los estudiantes y el ambiente.
La práctica de valores y comportamientos vinculados con un ambiente
sano y armónico, juega un papel importante y trascendental en el
equilibrio dinámico de la naturaleza planetaria, lo que hace importante,
por su incidencia en la sobrevivencia de todas las especies, la búsqueda
de alternativas educativas para contribuir a solventar la problemática que
representa la poca sensibilidad que tienen los estudiantes con respecto a
los problemas ambientales en su entorno escolar.
Cada vez es más difícil motivar hacia el aprendizaje de valores, por lo
que cualquier estudio orientado a su alcance tiene un papel preponderante.
En tal sentido, las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC)
3. Propuesta de innovación educativa mediante el uso de las TIC para la promoción de
valores ambientales en la educación primaria de Venezuela
Revista de Investigación Nº 79 Vol. 37 Mayo- Agosto 201335
representan una opción como herramienta para favorecer aprendizajes
significativos, motivan y son recibidas con agrado por los jóvenes por ser
atractivas en su presentación y se manejan con cierta facilidad.
La EA es un proceso permanente en el cual los individuos adquieren
conciencia del ambiente aprenden conocimientos, valores, experiencias y
capacita para actuar, individual y colectivamente en la resolución de los
problemas ambientales, presentes y futuros (Conferencia Mundial sobre
Educación y Formación Ambiental UNESCO/PNUMA, Moscú 1987).
El desarrollo de una EA desde la infancia, según Navarro (2010) motiva
a las personas para obtener una mayor comprensión y sensibilidad hacia
el ambiente, ampliando y desarrollando su responsabilidad con relación a
los otros, es decir, supone educar en valores para integrar al sujeto en la
sociedad. En estos valores se incluye el ejercicio de los derechos humanos
fundamentales, la equidad de género, la solidaridad, la consideración de
la diversidad, la coherencia y el carácter crítico, entre otros.
Educar en valores ambientales, supone considerar a cada uno de los
integrantes de la sociedad como educadores en potencia.De acuerdo al
citado autor, cuando se refiere al ejemplo del uso racional del papel, se
educa al individuo para dibujar por las dos caras del papel, a reciclarlo
cuando haya terminado, a relacionar ese papel con el árbol del que se
extrae, se le forma para que sea reflexivo de los recursos del planeta,
y se fomenta en él una conciencia ambiental y un compromiso social.
Para Navarro (2010), es importante que el individuo se involucre, que
sea participe de la solución a un problema general, donde su valiosa
colaboración sea indispensable, a tal punto que se convenza e infunda
el valor de la responsabilidad, del respeto hacia todos los seres vivos,
del respeto por el árbol del que extrae el papel con el que pinta; ya que si
respeta un árbol, tenderá a respetar a sus semejantes.
El promover, afianzar, construir y recuperar “valores” que modelan el
comportamiento hacia una acción armónica y pacífica, es vital para la
EA, lo cual busca que el individuo aprenda conceptos que le permitan
4. José Augusto Trejo Castro , Noris Marcano
Revista de Investigación Nº 79 Vol. 37 Mayo- Agosto 2013 36
incrementar su capacidad de reflexión y actuar conscientemente con
respecto al ambiente, la naturaleza y la vida misma.
Para fomentar desde la escuela la práctica de valores ambientales
sostenibles, es necesario considerar el diseño, aplicación y evaluación
de diversas estrategias instruccionales innovadoras y en este sentido el
uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) juegan
un importante papel, permitiendo con ello relacionar la investigación de
la UPEL–IPC con diferentes sectores de la comunidad, a fin de contribuir
a la solución de problemas relacionados con el continuo deterioro del
ambiente.
Por otra parte, en la EA, la formación de los ciudadanos debe considerar
diversos elementos, entre ellos: la sensibilidad de los estudiantes ante
el ambiente del cual forman parte; sus conocimientos vinculados a
la problemática ambiental; los modelos, los valores y los principios
relacionados con la protección ambiental; las habilidades y las destrezas
para la identificación, la prevención y la solución de los problemas
ambiéntales y la participación activa para su mejoramiento.
Para el desarrollo del presente trabajo, la disposición de los procesos
educativos y culturales se debieron integrar a fin de fomentar la conciencia
ambiental, tal como lo establece la Ley Orgánica del Ambiente (LOA, 2006)
en su artículo 3, al definir bienestar social como la: “Condición que permite
al ser humano la satisfacción de sus necesidades básicas, intelectuales,
culturales y espirituales, individuales y colectivas, en un ambiente sano,
seguro y ecológicamente equilibrado”. La educación en materia ambiental
supone la formación en sentido integral de la persona, en especial hacia
la conservación, defensa y mejoramiento del ambiente en beneficio de la
calidad de vida, es obligación de todos. Por ello, los docentes se deben
integrar con un propósito educativo-ambiental, con una actitud positiva
respecto a la relación armónica de la especie humana y el ambiente al
cual pertenecen.
5. Propuesta de innovación educativa mediante el uso de las TIC para la promoción de
valores ambientales en la educación primaria de Venezuela
Revista de Investigación Nº 79 Vol. 37 Mayo- Agosto 201337
La educación en valores, según el Currículo Básico Nacional (CBN,
1997), debe promover cambios significativos que conduzcan a la formación
de un ser humano capaz de desenvolverse en una sociedad pluralista, en
la que pueda, de manera crítica, practicar como norma de vida la libertad,
la justicia, la tolerancia, la solidaridad, la honestidad y la justicia. Estos
valores universales, son los que sensibilizarán al estudiante como parte
del ambiente frente a su cuidado y prevención, pero esta comprensión
debe ser direccionada durante el proceso de formación educativa desde
el nivel de educación primaria y ser reforzada a medida que el estudiante
vaya pasando por el resto de los niveles de formación, incluyendo el
profesional.
Según Nápoles (2007), la EA se ha dedicado a la protección,
conservación, aprovechamiento y uso racional de los recursos naturales;
donde se llevan a cabo diversas actividades sociales dentro del ámbito
ambiental, destacando las tareas de saneamiento, reciclaje, ahorro y
recuperación de materias primas y recursos, repoblación forestal, entre
otras. El autor demuestra que, a través de las TIC, se establecen espacios
para la información y divulgación de lo que se ha realizado y se hace en
esta materia, convirtiendo a la EA en bandera para crear compromiso y
reflexión.
También se destaca, que el uso de las TIC permite la utilización de
un sitio Web para contribuir al logro de los objetivos vinculados a la
EA, en el que el alumno puede interactuar con el sistema, por ejemplo,
mediante la utilización de un foro de discusión en el que el participante
exprese libremente sus opiniones y pueda autoevaluarse y donde el
profesor coloque los medios necesarios para la actividad docente como
ejercicios y otros materiales, haciendo un continuo seguimiento del trabajo
de los participantes; se ha demostrado en diversos estudios que estos
espacios contribuyen al desarrollo de la personalidad, al contribuir con
la promoción y formación de valores, y con la formación de niveles de
conciencia y responsabilidad ante el cuidado y mejoramiento del ambiente,
lo que repercutirá directamente, en un cambio en el comportamiento del
estudiante y por ende, en su aprendizaje.
6. José Augusto Trejo Castro , Noris Marcano
Revista de Investigación Nº 79 Vol. 37 Mayo- Agosto 2013 38
Como objetivo general del trabajo se planteó:
Promover valores ambientales, entre los estudiantes del nivel de
Educación Primaria, a partir del uso de las Tecnologías de Información y
Comunicación.
Para su desarrollo se formularon los siguientes objetivos específicos:
• Diagnosticar las actitudes de los estudiantes del sexto grado “B” de la
EBNB “Jesús González Cabrera” con relación a la práctica de valores
ambientales.
• Diseñar un plan de innovación educativa con la incorporación de
estrategias sustentadas en el uso de las TIC, que permitan potenciar
el sentido de pertenencia y conciencia ambiental en los estudiantes del
sexto grado “B” de la EBNB “Jesús González Cabrera”.
• Aplicar el plan de innovación educativa diseñado para potenciar el
sentido de pertenencia y conciencia ambiental en los estudiantes del
sexto grado “B” de la EBNB “Jesús González Cabrera”.
• Ejecutar las estrategias de evaluación y seguimiento del plan de
innovación educativa que permita a través de las TIC, fomentar entre
los estudiantes de sexto grado “B” de la EBNB “Jesús González
Cabrera” la práctica de valores ambientales en la localidad.
MÉTODO
La investigación fundamentada en el paradigma socio-crítico se
refiere a una investigación-acción que planteó el diseño y aplicación de
una propuesta pedagógica, con inclusión de las TIC, para promover en
los estudiantes del 6º Grado sección “B” de la E.B.N.B “Jesús González
Cabrera” del kilómetro 8 de la carretera El Junquito el desarrollo de actitudes
y conciencia sobre la importancia de proteger y conservar el ambiente.
El trabajo se desarrolló con un grupo de 35 estudiantes con edades
comprendidas entre 10 y 15 años, durante el año escolar 2009-2010. Para
conocer las acciones, actitudes, opinión o los hechos específicos que
fundamentan la manera de pensar y de actuar de los estudiantes ante
el ambiente (dentro de la escuela y en la comunidad local) se aplicó un
cuestionario elaborado para tal fin.
7. Propuesta de innovación educativa mediante el uso de las TIC para la promoción de
valores ambientales en la educación primaria de Venezuela
Revista de Investigación Nº 79 Vol. 37 Mayo- Agosto 201339
Se desarrolló un Plan de intervención pedagógico incorporando las
TIC, que contempló una serie de actividades centradas en situaciones de
investigación, análisis, reflexión y demostración del ambiente, así como
promover la conservación del mismo, para poder lograr una mejor visión
del ser humano para con los demás y su entorno.
La innovación educativa diseñada se denominó “De la mano de las TIC
exploro y valoro mi ambiente”, donde desde los contenidos curriculares de
las áreas de Lengua, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Tecnología,
fue posible que los estudiantes se mostraran más participativos reflexivos
y propositivos, lo que conllevó a que realizaran procesos mucho más
complejos de pensamiento, desde sus propios intereses y necesidades.
Las etapas llevadas a cabo fueron:
• Etapa I. Diagnóstico del ambiente escolar y de las competencias
tecnológicas, la cual se desarrolló a través de conversatorios,
registros fotográficos, llenado del cuaderno de recolección de datos y
escalas de estimación respecto al ambiente escolar, las competencias
tecnológicas, los conocimientos básicos de software y hardware,
incluyendo su uso y manejo y la vinculación de éstos últimos con la
enseñanza tecnológica.
• Etapa II. Sensibilización de la población escolar infantil, que
estuvo fundamentada en la búsqueda e interpretación de información
y detección del problema.
• Etapa III. Creación del Proyecto Educativo Tecnológico (PET), la
cual se inició con la definición del PET, como propuesta de solución a
los problemas detectados, y el desarrollo de las siguientes actividades:
o construcción de una comunidad virtual de aprendizaje para
diseñar el blog;
o estudio de opciones y planificación de actividades para el
diseño del blog,
o búsqueda de información sobre ambiente y de recursos para
la construcción del blog,
o presentación de avances del diseño del blog a estudiantes, y
finalmente el su diseño y montaje.
8. José Augusto Trejo Castro , Noris Marcano
Revista de Investigación Nº 79 Vol. 37 Mayo- Agosto 2013 40
• Etapa IV. Ejecución del Proyecto Educativo Tecnológico (PET),
partió del diseño y asignación de actividades para aplicar en el blog;
el seguimiento de la aplicación de las actividades, presentación y
discusión del blog en el aula, y culminó con la ejecución de los ajustes
al blog.
• Etapa V. Evaluación y seguimiento del Proyecto Educativo
Tecnológico(PET),dondesellevóacaboelseguimientodelaprendizaje
de los estudiantes mediante la aplicación de instrumentos; el análisis
en aula de las propuestas de solución a problemas ambientales; la
sistematización de experiencias con los padres, la presentación del
blog al equipo directivo, y el análisis de los resultados del proyecto con
herramientas del desarrollo del pensamiento.
RESULTADOS
El trabajo permitió diseñar y aplicar la siguiente propuesta titulada: “De
la mano de las TIC exploro y valoro mi ambiente”.
Figura 1. Portada del Blog “EcoPlanet@” donde se llevó a cabo la propuesta
innovadora “De la mano de las TIC exploro y valoro mi ambiente”. A través del
enlace http://proyectoecoplaneta.blogspot.com/2010/05/bienvenidos.html
9. Propuesta de innovación educativa mediante el uso de las TIC para la promoción de
valores ambientales en la educación primaria de Venezuela
Revista de Investigación Nº 79 Vol. 37 Mayo- Agosto 201341
Los objetivos de la propuesta permitirá a los estudiantes:
• Liderar y participar activamente en campañas de preservación del
ambiente.
• Afianzar el sentido de pertenencia hacia la escuela y su localidad, el
respeto por la vida, la protección y los valores ambientales
• Afianzar el desarrollo de su capacidad de investigación y búsqueda
permanente de la información en la red.
• Reflexionar, en actividades dirigidas a la valoración de la preservación
del ambiente, para fomentar su sentido de pertenencia hacia la
escuela, la protección y los valores ambientales.
• Desarrollar su capacidad para comunicarse, a través de diversas
formas, códigos y técnicas del lenguaje, con respecto a la comprensión
de los fenómenos que ocurren en su ambiente.
Plan de clase de la unidad didáctica
El plan de intervención pedagógica, a través de la aplicación de las TIC,
incorporó actividades centradas en situaciones de investigación, análisis,
reflexión y demostración con respecto al ambiente, así como promover
su conservación. Las estrategias se presentaron en dieciséis sesiones de
trabajo, con una duración de dos a seis horas cada una, que permitió
a los estudiantes utilizar varios software y herramientas tecnológicas, en
función de su aprendizaje.
Para cada una de las sesiones hubo un plan de clase con pautas a
seguir tomando en cuenta cada una de las estrategias diseñadas. La
administración de cada sesión contempló:
• Introducción, por parte del profesor, de las partes claves del desarrollo
de los contenidos. (INICIO)
• Realización de la actividad, con la aplicación de la estrategia pautada.
(DESARROLLO)
• Trabajo en grupos formados en cada sesión, socialización de los
aprendizajes modelado por el profesor con el aporte de ideas sobre
los contenidos y productos desarrollados. (CIERRE)
10. José Augusto Trejo Castro , Noris Marcano
Revista de Investigación Nº 79 Vol. 37 Mayo- Agosto 2013 42
Las técnicas metodológicas de la propuesta en cada sesión fueron:
• Exposición, combinadas con diálogos, debates, intervenciones y
preguntas por parte de los estudiantes.
• Exposición oral de los trabajos realizados por cada grupo de trabajo.
• Resumen y síntesis de información del proceso a desarrollar.
• Trabajo en equipos formados por 3 o 4 miembros, para la realización
de la actividad grupal indicada en el plan de intervención. Se consideró
la modalidad de agrupamiento flexible para atender a los estudiantes
que precisaban refuerzo por su nivel de conocimiento o ritmo de
aprendizaje.
La evaluación de la propuesta y su alcance, se fundamentó en
determinar si los estudiantes eran capaces de:
• Describir algunas de las características funcionales de los recursos
naturales.
• Explicar con ejemplos el proceso de resolución técnica de problemas.
• Identificar cambios causados por el avance de la tecnología en el
hogar y en el ámbito laboral.
• Explicar la incidencia de la tecnología en nuestras vidas, con ejemplos
de las actividades cotidianas propias.
Los procedimientos de evaluación aplicados fueron:
• Observaciónsistemáticadeltrabajoenelaula.Atravésdelaintervención,
diálogo, preguntas, análisis de diario de clase, entre otros; tanto para
detectar el grado de motivación inicial, de conocimiento general y
ocasionalmente, algunos problemas de adaptación, timidez, entre
otros, como para determinar el desarrollo y motivación del participante
durante el proceso. Fueron objeto de observación sistemática los
cuadernos de clase, hábitos de trabajo, así como la habilidad y la
destreza expresada a lo largo del desarrollo de la actividad.
• Autoevaluación, para tomar en cuenta la opinión de los estudiantes por
lo que su visión de las cosas permitió al profesor extraer conclusiones
11. Propuesta de innovación educativa mediante el uso de las TIC para la promoción de
valores ambientales en la educación primaria de Venezuela
Revista de Investigación Nº 79 Vol. 37 Mayo- Agosto 201343
adicionales sobre el parecer de los estudiantes frente al trabajo de
sus compañeros, las relaciones entre los miembros del grupo y la
participación de cada uno en el desarrollo del trabajo en cada sesión
de la propuesta.
Los Instrumentos de evaluación utilizados fueron:
• Ficha personal del estudiante, en la que se contempló el Registro de:
a. la ejecución de tareas.
b. los hábitos de trabajo.
c. las correcciones efectuadas en los trabajos solicitados.
d. actitudes del estudiante en clase.
• Diario de clase para registrar las incidencias relativas al proceso de
enseñanza de aprendizaje.
El procedimiento llevado a cabo para la evaluación y seguimiento se
basó en el fomento de la inclusión social en la gestión y manejo de las TIC
a través de:
• Alcance del aprendizaje de los estudiantes mediante la aplicación de
instrumentos.
• Análisis, en aula, de las propuestas de solución a problemas
ambientales.
• Sistematización de experiencias con los padres.
• Presentación del BLOG al equipo directivo.
• Análisis de los resultados del proyecto con herramientas del desarrollo
del pensamiento.
Los resultados de la aplicación de la propuesta fueron:
• El grupo de estudiantes del curso 6°”B” de la EBNB “Jesús González
Cabrera” pudo fortalecer sus conocimientos en el área tecnológica,
lo cual favoreció sus comportamientos sociales y éticos en la sala
de Informática, demostrando que emplearon de manera positiva y
responsable la tecnología.
12. José Augusto Trejo Castro , Noris Marcano
Revista de Investigación Nº 79 Vol. 37 Mayo- Agosto 2013 44
• El grupo de estudiantes del curso 6°”B” de la EBNB “Jesús González
Cabrera” se mostró interesado por aprender sobre el tema ambiental a
través de las TIC, lográndose afianzar sus conocimientos, no sólo en el
área tecnológica, lo cual benefició la formación de valores ambientales
durante el desarrollo de la propuesta.
• La utilización de las TIC en el contexto educativo, posibilitó la formación
de individuos preparados para insertarse en una sociedad cada vez
más tecnificada.
• Los padres de familia requirieron y demandaron estar informados sobre
todos los proyectos, haciendo énfasis en los proyectos relacionados
con las TIC que hacen sus hijos, lo que evidenció el deseo de
acompañar en todo momento el proceso de enseñanza-aprendizaje de
su representado para fomentar la alfabetización tecnológica en ellos.
• Propició en madres, padres y responsables el uso de las TIC, como
recursos tecnológicos aplicado eficientemente en el proceso educativo.
• Respecto a la integración comunitaria, la aplicación de la propuesta
fortaleció las relaciones entre la escuela, loa padres, los estudiantes
y la comunidad, a través de los distintos canales de comunicación, de
información e interacción que se generaron durante todas las etapas
de la propuesta.
• En el grupo de estudiantes del curso 6° “B” de la EBNB “Jesús
González Cabrera” y en los padres, así como en los demás miembros
de la comunidad educativa, se desarrollaron actitudes investigativas en
el uso responsable de las TIC para el fomento de valores ambientales.
• Se fortaleció a la comunidad educativa en el rol de corresponsabilidad
con su ambiente.
• Permitió que la gran mayoría de los integrantes de la comunidad
educativa asumiera una actitud favorable para proponer alternativas
para solventar los problemas ambientales en su ámbito local.
• Favoreció que se generaran compromisos de respeto de parte de los
integrantes de la comunidad educativa hacia sus ecosistemas más
cercanos.
• Propició la reflexión crítica en los integrantes de la comunidad educativa,
respecto al hecho de que en el ambiente están surgiendo cambios
drásticos e irreversibles que ameritan tomar medidas para minimizarlos.
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valores ambientales en la educación primaria de Venezuela
Revista de Investigación Nº 79 Vol. 37 Mayo- Agosto 201345
• El grupo de estudiantes del curso 6° “B” de la EBNB “Jesús González
Cabrera”ysuspadres,mostraronpreocupaciónenvalorarlaimportancia
de la ecología, el sentido de pertenencia hacia la escuela, el respeto
por la vida, la protección del ambiente y los valores humanos.
• En el grupo de estudiantes del curso 6° “B” de la EBNB “Jesús González
Cabrera”, se evidenciaron mejoras en las competencias de expresión y
creatividad, al desarrollar las sesiones de la propuesta.
• Se fomentó la interacción y la actividad intelectual, dando como
resultado la reflexión en el alumno sobre su entorno al descubrir la
riqueza del ambiente, sus componentes y su relación con él y los
valores ambientales.
CONCLUSIONES
Incorporar las TIC con fines educativos, permite entre los estudiantes
buscar, analizar e interpretar críticamente información sobre el Ambiente
y ampliar su potencial intelectual individual y colectivo. De esta manera,
la sociedad cuenta con información renovable y necesaria para la toma
de decisiones. En vista que las TIC forman parte del motor que impulsa a
la sociedad tecnológica, es indispensable conocer los distintos recursos
que forman las TIC y sus aplicaciones, como son: estar al tanto de las
posibilidades y limitaciones de las TIC, conocer cómo usarlas, y sobre
todo apreciar el efecto de las TIC en el ámbito social.
Es vital reconocer las distintas maneras de utilizar las herramientas que
ofrecen las TIC, en ocasiones son mucho más trascendentes de lo que
puede parecer a simple vista. La incorporación de las TIC en ambientes
educativos plantea una gran cantidad de opciones, sólo hay que basarse
en el conocimiento de éstas y en la escogencia responsable de las mismas,
para que se constituya en un recurso de apoyo en la consecución de la
propuesta educativa y el logro de los objetivos planteados. Por ello, incluir
las TIC en el ámbito escolar, constituye una acción necesaria en el sistema
educativo del país, se deben incorporar a el currículum como herramientas
que permiten aprender con rapidez y facilidad, y como medios que brindan
la posibilidad de investigar, adaptándose a la tecnología actual y a los
cambios constantes.
14. José Augusto Trejo Castro , Noris Marcano
Revista de Investigación Nº 79 Vol. 37 Mayo- Agosto 2013 46
Para lograr la promoción de los valores ambientales entre los
estudiantes del 6° “B” de la EBNB “Jesús González Cabrera”, a partir del
uso de las TIC, se aprovechó el interés mostrado por el grupo para aprender
sobre el tema ambiental a través de estos recursos, lográndose afianzar
sus conocimientos el área tecnológica, lo cual benefició la formación
de valores ambientales durante el desarrollo de la propuesta. De esta
manera, destaca la importancia de la aplicación de técnicas adecuadas
en las diferentes sesiones ejecutadas para el logro de la participación
que propiciaron el diálogo, la solidaridad y la cooperación, el desarrollo
de capacidades para la resolución de conflictos y problemas ambientales
a través de la colaboración, rescate de saberes y la construcción de un
lenguaje y conocimiento propio con relación al ambiente, sus procesos
y el impacto de la actividad humana en el logro del equilibrio dinámico
ambiental planetario.
El Diagnóstico realizado sobre las actitudes de los estudiantes del
sexto grado “B” de la EBNB “Jesús González Cabrera” vinculado con
la práctica de valores ambientales y los problemas ambientales en el
ambiente permitió constatar que motivando a las personas a romper con la
indiferencia, a sentirse seguras y capaces a la hora de actuar, facilita en la
mayoría de los individuos de la comunidad escolar ser competentes para
analizar la problemática ambiental en su contexto educativo, ambiental y
socio-económico, así como el predecir los escenarios posibles y evaluar
alternativas y soluciones, trabajando de manera colaborativa con sus
pares para que los cambios se produzcan satisfactoriamente en todos los
niveles de la escuela y más allá del centro educativo, en las asociaciones
de padres, consejos comunales, organizaciones sociales, entre otros.
Para el diseño y la aplicación del plan de innovación educativa con la
incorporación de las TIC, permitió potenciar el sentido de pertenencia y
conciencia ambiental en los estudiantes e hizo necesario que el docente
creara un conjunto de estrategias educativas innovadoras para favorecer
la práctica de valores ambientales. De esta manera la propuesta titulada:
“De la mano de las TIC exploro y valoro mi ambiente”, combinó los medios
tecnológicos con recursos didácticos tradicionales, a fin de poder orientar
15. Propuesta de innovación educativa mediante el uso de las TIC para la promoción de
valores ambientales en la educación primaria de Venezuela
Revista de Investigación Nº 79 Vol. 37 Mayo- Agosto 201347
de manera activa y dinámica el desarrollo de los contenidos sobre el
ambiente y sus valores, además mantuvo el interés del grupo al introducir
en sus actividades diarias, los problemas y conceptos ambientales
vinculados a la dinámica escolar. En consecuencia, el docente pudo
desarrollar el sentido de pertenencia y conciencia ambiental de los
estudiantes, de manera interdisciplinaria.
La propuesta “De la mano de las TIC exploro y valoro mi ambiente”,
captó el interés de los estudiantes, fomentó valores ambientales, motivó
hacia el interés hacia el respeto y cumplimiento de los hábitos de
trabajo, el análisis, reflexión y cambios actitudinales hacia el ambiente,
así como la promoción de la conservación y protección del mismo. Las
herramientas tecnológicas incorporadas fueron medios que guiaron al
alumno para desarrollar el pensamiento lógico, aclarar sus dudas, reforzar
los aprendizajes sobre el tema ambiental y apreciar la importancia de la
promoción de los valores ambientales adquiridos dentro y fuera del aula.
Durante la aplicación de la propuesta “De la mano de las TIC exploro
y valoro mi ambiente”, los estudiantes mostraron tener sentido de
pertenencia el ambiente, y adquirir destrezas y conocimientos sobre el
tema. En el docente permitió fomentar la creatividad compenetrarse con
los estudiantes y con otros profesores, recursos y medios instruccionales,
tanto los tradicionales como los recursos que promueven la innovación
educativa. En cuanto a los requerimientos para llevar a cabo la propuesta
innovadora, el docente aprovechó las potencialidades de las TIC para
favorecer entre los estudiantes la formación, el respeto y la conservación
del ambiente.
Quizás la mayoría de los docentes no poseen una metodología que
indique los parámetros de cómo desarrollar el tema ambiental en el
aula, pero a medida que se aplica la propuesta, se solicita la búsqueda
de información y su interpretación, se favorece la adquisición de valores
ambientales, y se fomenta la disposición para enseñar sobre el tema
ambiental.
16. José Augusto Trejo Castro , Noris Marcano
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La evaluación y seguimiento de la propuesta permitió fomentar la
práctica de valores ambientales en la localidad, logrando la participación
de las comunidades, donde los actores involucrados asumieron su rol de
corresponsabilidad con su ambiente, asumiendo una actitud favorable
para proponer alternativas para solventar los problemas ambientales en su
ámbito local, así como establecer mecanismos de comunicación y acción
concertada y permanente, de acuerdo a sus propias pautas culturales
y sociales. Por otro lado las estrategias y materiales instruccionales
más exitosos fueron aquellos donde los educandos y representantes,
participaron activamente en la construcción de su conocimiento,
demostrando que la inclusión de las TIC en actividades de investigación,
en el desarrollo de prácticas de gestión ambiental alternativa tales como el
trabajo de campo, la utilización de estrategias y recursos didácticos (Rally
digital, juegos ecológicos e interpretación ambiental) facilitan la promoción
de valores ambientales.
REFERENCIAS
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UNESCO-PNUMA. (1987). La educación ambiental y el uso racional de
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