Bustamante plantea que el rol del profesor actual se manifiesta a través de cuatro caras: 1) El maestro como funcionario que pone orden y vigila a los estudiantes; 2) El maestro como profesor que expone el saber; 3) El maestro como enseñante que moviliza el deseo de los estudiantes; 4) El maestro como docto que guarda parte del saber y espera el momento oportuno para revelarlo. Teniendo en cuenta estas cuatro caras, Bustamante analizará qué tipo de maestro se encarna

1. C A R A S D E L M A E S T R O
Funcionario Profesor Enseñante Docto
Dimensión Regulativa I n s t r u c c i o n a l
Profesión Subordinada (débil) L i b e r a l ( f u e r t e )
Discurso (Lacan) Amo Universitario Histérica “Analista”
Acción Mandar Decir Mostrar Aludir
Porque Está investido Sabe Se le ve quién es Tiene tacto
Condición Labor Trabajo Praxis
Representa
Institución Saber disciplinar Escuela Cultura
Campo Disciplinar Campo Pedagógico
Orden Comunicación Transmisión Tradición
Disciplina Información Camino Oportunidad
Dejar al alumno Atento Informado En falta Curioso
Saber Condición… Expuesto Del que se carece En reserva
Función Para que haya saber Para exponer Para que haya falta Para dosificar
Exclusividad Dictador Aplasta el deseo Angustia No enseña
Aprestamiento “Preparar” “Prepararse”
Relación M-A Impares “Pares” Impares Impares
Aspiración al Todo Sí No
Caras del alumno Subordinado Educando Estudiante Discípulo
Acción Obedecer Escuchar Elegir Atrapar
Porque es Impulsivo Ignorante Deseoso Curioso
Representa Obediencia Atención Duda Pensamiento
Saber --- No tiene Cree que tiene Busca
Función Desorden para no saber Supone saber al M Deseo de saber Supone saber al M

2. ¿Qué permite pensar Bustamante?
El recuadro anterior, hace parte de un trabajo de Guillermo Bustamante, profesor de la Universidad Pedagógica Nacional.
Él allí plasma que el rol del profesor actualno juega en una dialéctica, ni en un tripartita, sino en un juego de cuatro
frentes: 1) El maestro es un Funcionario <<El maestro pone orden, regula eltiempo, alza la voz, llama la atención, cuida al
uno y vigila al otro>>; 2) El maestro es un profesor << Se es <Profesor>cuando se es agente de un saber expuesto >>; 3) EL
maestro es un enseñante << La cara de <Enseñante> ya no tiene que ver directamente con elsaber expuesto. Aquí se trata
de lo que el maestro encarna —y moviliza—en relación con el deseo>>; 4) El maestro es un docto <<Algo del ser de
maestro tiene que ver con la expectativa de la que noshizo caer en cuenta Freud: el maestro no lo dice todo, siempre
guarda algo, parece esperarla oportunidadpara que un saber tenga sentido, graciasa una coyunturaespecífica, graciasa
un interés singular, a un momento oportuno>>.
Teniendo en cuenta estas cuatro caras del maestro. Se mostrará el tipo de maestro que seencarna en medio de la práctica
hecha en la Institución Gerardo Valencia.