1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
Maestría en Gestión de Centros
Asignatura:
Tecnología de la información y la comunicación aplicada a la educación
Tema:
Cuadro comparativo de los medios de comunicación en la educación
Facilitadora:
Máxima Altagracia Rodríguez
Participante:
Ana Antonia Estrella Morel Matricula: 16-10472
Fecha 22 de septiembre del año 2016
2. CUADRO COMPARATIVO
Los mediosde comunicación Lo que dicenlas fuentes
sobre el uso de los
mediosde
comunicación enlas
aulas.
El uso real que se le da
a losmediode
comunicación enlas
escuelade República
Dominicana
Televisor Estimularel interésy
atenciónde los
alumnos.Facilitarel
acceso de losniñosa
mundosdesconocidos.
La televisióncomo
auxiliaryrecurso
didácticoesun
complementode
diferentesáreaspara
enriquecercontenidos.
Sirve para trabajarideas
previas,introducirun
tema,ampliaro reforzar
conocimientos,como
puntode arranque para
evaluarunaactividad,
como iniciode
investigaciones,ocomo
recursopara incitarla
expresiónaudiovisual.
En la mayoría de los
centroseducativosde
la República
Dominicanael
televisoresutilizado
para presentarvideos
relacionadosalos
contenidosque son
trabajadospara
obtenermejor
comprensióny en
algunasocasiones
videosrecreativos.
Con la utilizacióndel
televisorlosmaestros
podemosbrindara
nuestrosestudiantes
una docenciamás
efectivaycreativa.
En algunoscentroses
utilizadoconpelículas
de recreaciónpara la
hora de descanso.
Radio RadioescolarComo
divulgadorade
contenidosculturalesen
general radio
documental ode
desarrollo
La radiointegradase
puede concebirendos
sentidos:Radiocomo
mediocontenido
transversal
Como comofin
(materiaautónoma)
puede sembrar
inquietudese incentivar
la formaciónde los
individuosylosgrupos
para que unosy otros
La radioenla mayoría
de loscentros es
utilizadaparaescuchar
cancionesalusivasala
patria,de las
efeméridesde cada
mes,el alfabetoylos
sonidosde lasletrasy
para ensayaralgunos
bailes.
Con el usodel radioen
lasaulas también
despertamosen
nuestrosestudiantesla
actitudde escucha lo
que lesayudaen su
aprendizaje y
criticidad,yaque hasta
3. seancapaces de buscar
formasde conocer,de
conocerse ysobre todo,
de desarrollar.
por mediode una
canciónpodemos
enseñaruncontenido
y tambiénesutilizado
como unaestrategia
de relajacióny
concentración.
Internet Crear enlosalumnos
una actitudcrítica
frente alas nuevas
tecnologías.Loschicos
debenreconocerala
Webcomo un recurso
más entre los
tradicionalmente
disponibles,reflexionar
acerca de la
sobreabundanciade
información,la
información"basura",la
necesidadde
verificaciónde fuentesy
la importanciade
utilizaradecuadas
estrategiasde búsqueda
y filtrado.
Es fundamental que el
docente motive enlos
alumnosunanálisisde
losdatos que
encuentranenlaWeb,
teniendoencuentaque
no estápublicado"todo
loque existe",sinosólo
loque algunaspersonas
o corporaciones
decidieronpublicar.
Las actividadesdeben
originarreflexiones
participativasentre los
integrantesdel grupoo
clase para generaruna
recepcióncrítica:
selectivayactiva,que
lleve alosalumnosa
elaboraruncriterio
personal.
El internetes
mayormente utilizado
por losmaestros y el
personal
administrativo puesto
que enmuchos centros
no contamoscon los
recursosnecesarios
para qué los
estudiantestambién
puedaaccedera él.
Es utilizadoporlos
maestros para
investigarcontenidos,
descargarvideosy
cancionesrelacionados
a los contenidosque se
estántrabajando,para
loscorreosy todos los
asuntoseducativos.
4. Periódico o prensa La utilizacióno
elaboraciónde
periódicosofrece
multitudde
posibilidadesdidácticas.
En formatoimpresoo
digital,el periódico
puede utilizarse en
actividadesyproyectos
educativospara
cualquieráreadel
currículo y nivel.
Elaboraciónde
periódicosescolares.
Aprenderaleerconel
periódico. Elaboración
de periódicosescolares.
Aprenderaleerconel
periódico
Es muy utilizadoen
nuestrasaulaspara
trabajar lalectura
comprensiva.
Para recortar palabras.
Hacer collage
Trabajar contenidos
como lanoticia, las
etiquetas, labiografía.
El usodel periódico
proporcionaunagran
ayudapara trabajar
muchostemas
pedagógicosademás
de que nos permite
estarinformados.
Cine El cine esun excelente
recursodidácticopara
favorecerymotivarel
procesode enseñanzay
aprendizaje del
alumnadode las
distintasetapasy
niveles. El cine esun
medioidóneopara
despertarenel
alumnadoel interéspor
múltiplestemas:otras
culturas,otrospaisajes,
otros problemaso
realidades.A partirde
un plano,de una
secuenciaode una
películase puede
despertarenel
alumnadoel afánpor
sabermás de un hecho
histórico,unpersonaje
real o de ficción,unpaís
o un pueblodel que
sólotengavagas
referencias.Y,así
mismo,puede percibir
pautasde
comportamientoy
analizarlasconsentido
crítico para Permitirque
El cine esutilizadoen
loscentrospara
trabajar contenidos
como la familia,los
valores entre otros.
Por mediodel cine
podemos lograrmayor
participacióne
integraciónde los
estudiantes locual le
permite desarrollarsu
imaginaciónenla
medidaenque les
gusta loque observan
y así estosse motivan
enaprendery conocer
distintasrealidades.
Es importante saber
que no todoslos
centroscuentancon
losequiposdel cine
por loque utilizanel
televisorenfunciónde
cine
5. el alumnadoconozca
unode loslenguajes
audiovisualesenlosque
la interacciónde los
códigosverbalesyno
verbalesesmásrica y
eficazpara la
transmisiónde
significadosyla
construcciónde los
imaginariospersonales.
Profundizarenla
educación,tan
necesaria,de losvalores
sociales.
Videos Un videoeducativoes
un material audiovisual
que puede tenercierta
utilidadenel proceso
de enseñanzayde
aprendizaje parael
logrode losobjetivos
curriculares
previamente
considerados. Esta
actividadsupone la
continuamotivaciónen
losestudiantes,así
como lautilizaciónde
mediosde enseñanza
con requisitos
pedagógicosque
propicienel éxitoenla
adquisiciónde los
conocimientos.
En las escuelasde la
repúblicadominicana
usamosmucholos
videos conmucha
frecuencia paradar
inicioaalgunostemas
y así propiciarun
aprendizaje más
significativoenel
desarrollo del
contenido.
Videos de cancionesde
ambientaciónsiempre
tomandoencuentalo
educativosindejar
atrás que la intención
principal esmantener
el interésde nuestros
estudiantes.
