Un paso fundamental para los docentes que quieran explorar métodos que ayuden a los alumnos a descubrir sus estilos de aprendizaje, con sus fortalezas y preferencias, es indagar y reflexionar en sus propios estilos de enseñanza y aprendizaje. Una estrategia que no debe desestimarse es la opción de indicarle a la cada joven o niño una tarea domiciliaria individualizada que, conectada con sus preferencias y fortalezas, le permita mejorar sus logros y aplicar sus capacidades. Otra alterativa concreta consiste en llevar adelante una clase exploratoria en donde cada uno reflexione sobre cómo comprende y se concentra mejor, y que permita al docente diagnosticar cada estilo de aprendizaje para implementar estrategias acordes basadas en diferenciación.

1. Estrategias de diferenciación
basadas en
Estilos de Aprendizaje
Mariana Ferrarelli
Reunión de multiplicadores
Aula Heterogéneas
Universidad de San Andrés
Agosto de 2014

2. • ¿Cómo revertir la creciente frustración de
una niña respecto de su actividad escolar
cuando antes demostraba entusiasmo y
curiosidad?
• ¿Cómo convertir una experiencia de
estudio superficial e inconsistente en una
oportunidad para promover el aprendizaje
profundo, la reflexión y el pensamiento
crítico?

3. Estrategias de estudio diferenciadas
Intereses y necesidades
Fortalezas y preferencias

4. Tests estandarizados
Conocimiento estructurado
Resultados diversos

5. Tratamiento diferenciado
Necesidades y preferencias
Naturaleza única y especial

6. Fracaso escolar
Imposibilidad de aprender adecuadamente
porque los métodos utilizados no tienen en
cuenta o no coinciden con el
Estilo de Aprendizaje (EA) de cada alumno.

7. Dunn & Dunn
Estilo de Aprendizaje (EA)
Manera en que cada sujeto comienza a
concentrarse, procesar, internalizar y
retener información nueva.

9. •Tarea domiciliaria diferenciada
•Clase exploratoria - Diagnóstico
•Clima de clase favorable al enfoque

10. Resultado adicional
Si un alumno conoce cómo aprende,
logrará aprender mejor y podrá diferenciar
por su cuenta de manera autónoma,
adaptar el contenido y enseñarse a sí
mismo.

11. Debate
¿Identificar a cada alumno con un EA no es una
forma de etiquetamiento que puede tener efectos
negativos a mediano plazo?
¿Cuáles son las semejanzas y contrastes entre
esta propuesta de diferenciación y el enfoque de
Aulas Heterogéneas?
¿Cuál es el rol de las nuevas tecnologías en el
proceso de diferenciación? ¿Podemos pensarlas
como facilitadoras del mismo, como agentes que
permiten la adaptación de contenidos, ambientes y
tareas de manera más fluida y eficiente?

12. mariana.ferrarelli@gmail.com
@FerrarelliM
http://social-studies-ferrarelli.blogspot.com.ar/
http://www.slideshare.net/marianaferrarelli