comparacion

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
ASIGNATURA
Tecnologías de la Información y la comunicación aplicada a la Educación
TEMA:
Cuadro comparativo entre lo planteado por el artículo Propuestas para la educación y
la comunicación
PARTICIPANTES:
Ortiz Rodríguez Gloribel Altagracia Matricula 16-3997
FACILITADORA:
Máxima Altagracia Rodríguez Paulino
Fecha:
Jueves 7 de abril 2016.
Santiago de los Caballeros Rep. Dom.

2. Introducción
La tecnología juega un papel importantísimo en la vida de los seres humanos hoy día, y en la educación
no es la excepción, ya que muchos de los dispositivos electrónicos que usamos a diario podemos
incorporarlos en la enseñanza aprendizaje y obtendríamos excelente resultados.
Es por lo que María Tereza Quiroz, decana de la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la
Universidad de Lima Perú, plantea en su artículo propuesta para la educación y la comunicación
elementos claves del uso de la tecnología en las aulas.
A continuación un cuadro comparativo dela Propuesta para la educación y la comunicación y el Uso
real en las aulasdelas escuelasdela Rep. Dom.

3. Los medios de comunicación
Propuesta para la educación y la comunicación
Uso real en las aulasdelas escuelasdela Rep.
Dom.
Relación entre los medios masivos y la educación
En Rep. Dom. Si existe desarrollo de la
comunicación, pero a nivel de la escuela esta
rezagada, porque hay escuela que no cuentan con
ningún medio de comunicación y otras que si lo
tienen pero no hay personal capacitado.
Aprendizajes a través de la imagen
Hoy en día algunas aulas cuentan con Radio y
Televisión,especialmente nivel inicial, pero solo se
queda ahí, es decir, los demás niveles no cuentan
con estos medios, por lo que el sistema educativo
necesita hacerse eco de la importancia que tienen
en el proceso de enseñanza aprendizaje.
La televisión como medio de formación de los
niños
Las imágenes son poco utilizadasen el proceso de
enseñanza aprendizaje.
La escuela debe hacer uso de los instrumentos
técnicos que la comunicación aporta
Hace falta incorporar demanera real estos medios
en la planificación docente.
Utilización de la pedagogía de la imagen Solo se habla sobrecosas o contenidos,semuestra
poco, es decir la imagen no es esencial.