Teorías de adquisición del lenguaje, innatismo, constructivismo, interaccionismo, teoría de la mente, Principales Supuestos, Papel del niño en la adquisición, Conceptos básicos, Estructura y Función de la Lengua,
Metodología, Competencia y actuación, Universales y particulares, Naturaleza y experiencia,
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
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Cuadro comparativo de las corrientes teóricas
1. Procesos de alfabetización
inicial
Profa. Martha Elizabeth Zatarain García
27 de agosto del 2015
Alfredo Banda Gonzales
Iribe Osorio Barby Daney
Ruiz Tirado María Fernanda
Monroy Ponce María Gpe.
Segundo grado grupo “C”
2.
3. Estudia los factores
psicológicas y
neurológicos
(comprensión,
producción del
lenguaje, funciones
cognitivas y
comunicativas).
Estudia los distintos
aspectos de la sociedad
que influyen en el uso
de la lengua como las
normas culturales y el
contexto en el que se
desenvuelven.
Los signos lingüístico
adquieren significado
en el momento que los
usa en un contexto de
comunicación.
Estudia el desarrollo de
las funciones de la
mente.
Los niños adquieren el
lenguaje por su
necesidad de
comunicación.
El niño aprende con la
continua interacción
con la sociedad.
El niño aprende
mediante situaciones
comunicativas y
aspectos extra
lingüísticos.
El niño aprende a lo
largo de la evolución
intelectual.
4. Es el aprendizaje del
lenguaje escrito como
una habilidad individual.
El aprendizaje es
mediante un escenario
comunicativo.
Hace que el alumno
aprenda con actividades
relacionadas entre
teorías y practica.
El aprendizaje nuevo se
inserta y se asimila a la
representaciones previas
existentes.
• Hacer hincapié en las
operaciones
cognitivas que
permiten al niño
reconocer el
significado de las
palabras escritas y
aquellos que
intervienen el proceso
de interpretación.
• Existencia de un
contexto motivador.
• Importancia de las
interacciones sociales
puesto que los niños
están sujetos a
aprender el modo en
que esta codificado la
información
culturalmente
significativa que se
encuentran en todos
los contexto sociales
donde están
presentes.
• La practica es
fundamental para la
adquisición del
aprendizaje lo que
favorece una
participación
transformadora en la
sociedad.
• Progresión del
proceso de
aprendizaje del
sistema de escritura:
pre silábico, silábico,
silábico- alfabético y
alfabético.