El documento presenta un cuadro comparativo de diferentes recursos tecnológicos de comunicación, incluyendo sus ventajas y desventajas. Describe el video, videoconferencia, audioconferencia, chat, internet, correo electrónico, foros de discusión, listas de distribución, grupos de noticias, portales de expertos y comunidades virtuales. Cada recurso facilita el intercambio de información de manera asincrónica o sincrónica pero también tiene ciertas limitaciones técnicas o de acceso. El documento provee una

1. CUADRO COMPARATIVO - RECURSOS TECNOLOGICOS DE LA COMUNICACIÓN
CONCEPTOS VENTAJAS DESVENTAJAS
EL VIDEO: El uso del video dentro del aula,
facilita la construcción de conocimiento gracias
a su alta expresividad por medio de las
imágenes, los sonidos y las palabras que posee
el video. Se puede usar en el aula con
diferentes fines, como despertar el interés por
un tema en desarrollo, aclarar conceptos o para
concluir o reforzar un tema
 Promueve el intercambio de experiencias producidas en
diferentes realidades.
 Estimula la capacidad discursiva y creativa.
 Permite viajar mentalmente a un lugar determinado.
 Posibilidad de retroalimentación inmediata.
 Coste económico del equipo
 Instalación técnica y local
 Conocimiento por parte del profesorado de una
formación especifica
VIDEOCONFERENCIA: Hoy día es uno de los
recursos más importantes en tecnología
educativa si hablamos de educación virtual a
distancia, porque permite a los alumnos que no
tienen oportunidad de desplazarse al lugar
donde se imparte el conocimiento tener a su
disposición programas y recursos impartidos
por eminencias en cada tema.
 La videoconferencia tiene la ventaja de poder intercambiar
ideas y conocimientos sin necesidad de trasladarse
 Se debe contar una buena conexión de internet
para que el audio y el video tengan una buena
calidad
AUDIOCONFERENCIA: Utilizando la línea
telefónica y un sistema de micrófonos y
bocinas, un docente o tutor puede realizar una
exposición distante a una grupo de estudiantes
 Recursos tecnológicos de fácil acceso, es decir, los
estudiantes no necesitan contar con computador, cámara y
micrófono como es el caso de las videoconferencias.
 Facilidad de uso
 Oportunidad de discusión con compañero y tutor
 Puede ser punto a punto o multipunto, es decir, entre dos o
más cedes, similar al chat, se puede tener contacto por vía
auditiva.
 Los sistemas telefónicos no se diseñaron para
más de dos conexiones. La formación de eco y
el acoplamiento acústico en los sistemas
telefónicos analógicos aumentan con el número
de líneas que participan en la red de
teleconferencias.
 No hay contacto visual.
CHAT: Se puede usar para preparación de
trabajos en equipo entre estudiantes de
distintas universidades, ver cómo anda cada
grupos, que dificultades se han presentado,
acordar las pautas en el trabajo o actividades,
entre otros.
 Inmediatez: intercambios inmediatos. No hay que esperar
para que el otro nos responda
 Medio complementario: puede ser un medio de
complemento a otros, como el correo electrónico, la
audioconferencia, el teléfono, etc.
 Fallas técnicas, como cortes de luz, servidores
que colapsan, lentitud de conexión
 Es apto para aclarar dudas puntuales o ponerse
de acuerdo en cuestiones precisas y no para
promover largos debates.
 Es necesario ponerse de acuerdo en un horario
preestablecido y tener disponibilidad para
conectarse todos a la vez.

2. CONCEPTOS VENTAJAS DESVENTAJAS
INTERNET: el tutor puede usar internet para
preparar clase, usando los buscadores web
para obtener información actualizada sobre los
temas que piensan tratar, también puede hacer
uso del internet para acceder a recursos
didácticos, como portales educativos en el caso
de los alumnos hacen uso del internet como
medio de consulta para realizar sus trabajos
 Acceso a sitios educativos científicos, a material de
consulta, a una enciclopedia global abierta.
 Actúa como medio de difusión, como diarios, boletines,
imágenes corporativas, centro de alumnos.
 Herramienta pedagógica: generador de herramientas,
software educativo (juegos interactivos, applets,etc.),
herramientas para desarrollar habilidades y/o áreas
circulares específicas.
 Permite construcción de página web, bien sean personales,
proyectos, de actividades, de asignaturas, de cursos.
 Dificultad para encontrar la información que se
necesita, debido a que se pierde mucho tiempo
en la búsqueda.
 Existe información poco fiable en la red, debido
a que non hay un control de la información.
 No todas las personas utilizan normas de
comportamiento y buen habito.
 Dificultades técnicas.
CORREO ELECTRONICO: Para enviar y recibir
documentos (tareas, investigaciones, talleres),
para revisar trabajos, sin importar la hora de
entrega; el correo electrónico se puede usar
como medio para contestar dudas que no
fueron planteadas en clase o enviar avisos de
eventos educativos.
 Gratuito, al alcance de las personas.
 Disponibilidad a toda hora.
 Se puede enviar todo tipo de archivos digitales.
 No hay pérdida de mensajes.
 Falta de un adecuado sistema de seguridad,
facilidad de trasmisión de virus por medio de
archivos adjuntos.
 Falta más control de publicidad, en correos
gratuitos.
 En cuentas gratuitas no ofrecen suficiente
espacio para adjuntar archivos.
FORO DE DISCUSION: Los foros virtuales son
espacios para la socialización, la importancia
del foro como recurso tecnológico de
comunicaciones es que se transforma en una
herramienta de intercambio de opiniones, en el
que cada participante aporta sus propias
experiencias, argumentando y fundamentando
sus respuestas o sus nuevos comentarios, por
último el foro puede llegar a constituirse como
una gran herramienta de evaluación
 Posibilidad de dar su opinión sobre los contenidos del tema
según avanza.
 Es una herramienta en la que los estudiantes interactúan.
 Posibilidad de expresar inquietudes sobre un tema y recibir
retroalimentación tanto el tutor y compañeros.
 Posibilidad de utilizar los comentarios de los participantes
para debatirlos.
 Posibilidad de copiarse la respuesta del
compañero.
 Se debe conocer el tema del foro para poder
realizar un buen aporte.
LISTAS DE DISTRIBUCIÓN: Permiten debatir
temas de intereses común y organizar grupos
de trabajos cerrados, cuyos componentes
deben estar permanentemente informados de
una tarea.
 Los estudiantes tienen la posibilidad de revisar sus correos
en el tiempo y oportunidad que su actividad diaria se los
permite, recuperar las lecciones desde cualquier lugar,
desarrollar las lecciones, tareas, dudas y actividades a
través del mismo medio, organizarse para realizar trabajos
grupales, sin que ello implique una reunión presencial o a
distancia a una hora determinada.
 Los mensajes se reciben asincrónicamente, es
decir, no en el mismo instante en el que se han
enviado.
 La duplicación o repetición del mensaje es uno
de los malestares más frecuentes tanto en los
suscritos como para el administrador.

3.  El profesor puede, dedicarse a atender las dudas sin
aparente límite de tiempo “fuera de clase”, puede atender
directamente a un estudiante o a toda la lista
GRUPOS DE NOTICIAS: Se usan como apoyo
a la labor del tutor, creando un grupo de
noticias para tratar los temas que se ven en
clase y poder tener opiniones de personas
ajenas al curso interesadas en el tema. Puede
usarse para crear un espacio de participación
por los estudiantes.
 Se crea el habito en los estudiantes de expresar sus
opiniones
 Facilita la interacción entre estudiante y tutor.
 Cuando se envía una pregunta un grupo de
noticias solo se puede ver la respuesta
accediendo al grupo.
 Los grupos al igual que los foros pueden recibir
mensajes que no tienen relación con el tema del
grupo.
PORTALES DE ESPERTOS: Los docentes
pueden hacer uso de estos portales,
incorporando la información experta que estos
portales ofrecen a sus cursos.
 Información especializada de un tema particular.
 Posibilidad de asesoría directa con el experto del tema.
 Hay pocos portales expertos.
 Es difícil su búsqueda.
COMUNIDADES VIRTUALES: Según Gairin
(2006) las comunidades virtuales de
aprendizaje, pueden ser útiles en aquellos
casos que se desee promover la integración de
los estudiantes en la cultura de la información y
la comunicación, así como en algunos casos
para complementar actividades curriculares de
enseñanza y aprendizaje.
 Permite el acceso a todos en igualdad de condiciones.
 Permite realizar trabajo colaborativo en grupo.
 Fomenta la cultura de participación, colaboración y
diversidad, como elementos claves para el flujo de
información, que condicionan la calidad de vida de la
comunidad.
 Debe poseer un conocimiento previo de
internet.
 Conocimiento básico de informática.