El documento describe el proceso de adquisición de la escritura y el número en niños, así como las secuencias didácticas del modelo "Dialogar y Descubrir". Específicamente, detalla 5 niveles por los que pasan los niños para adquirir la escritura, y explica que la clasificación, seriación, conservación de cantidad, conteo y escritura de números son parte del proceso de adquisición del concepto de número. Además, enumera 5 juegos didácticos y 5 materiales básicos del modelo pedagógico.

1. CUESTIONARIO PARA EL ASESOR PEDAGÓGICO ITINERANTE
CICLO ESCOLAR 2014-2015
Cárdenas_______
Apellido paterno
López_________
Apellido materno
Lidia____________
Nombre (s)
Lee con atención y contesta lo que se te pide.
Programa de Primaria Comunitaria.
1. ¿Cuál es el proceso para la adquisición de la escritura en los niños?
Según Emilia Ferreiro y Ana Teberosky existen cinco niveles de escritura que
describen lo que hacen los niños antes de ser alfabéticos.
Primer nivel: La producción graficas de este nivel son pequeños círculos, palitos,
ganchos y otras formas, el niño no diferencia el dibujo de la escritura.
Segundo nivel: En este nivel el niño presenta formas graficas diferentes, en cantidad o
en variedad de letras. Cada palabra se puede escribir de manera diferente.
Tercer nivel: Empieza cuando los niños descubren algún tipo de relación entre la
escritura y la palabra sonora.
Cuarto nivel: En este nivel se utilizan dos formas de hacer corresponder los sonidos y
las grafías. Empieza a escribir más de una grafía para cada sílaba.
Quinto nivel: En este nivel el niño establece y generaliza la correspondencia entre
sonido y grafías. Con la escritura alfabética el niño tiene buen dominio del código , aún
cuando le falta aprender buena parte de la ortografía.
2. Describe las secuencias didácticas en las áreas básicas de acuerdo al modelo
Dialogar y Descubrir.
1er Momento inicio
Tiene como propósito introducir y motivar a los niños sobre el tema que se va a
trabajar, los niños expresan sus conocimientos previos y también realizan su propia
hipótesis.

2. 2do Momento Desarrollo
Su propósito es la realización de actividades diseñadas para favorecer el desarrollo
integral del niño y adquieran nuevos aprendizajes.
3er Momento
Los alumnos socializan y comparten lo aprendido, utilizando diversos materiales que
ellos mismos elaboraron. El maestro retroalimenta con base a lo expuesto.
4to Momento
Al final de cada tema se presenta una sesión de evaluación.
3. Describe el proceso que llevan los niños para la adquisición del concepto de número.
Clasificación: Agrupa objetos de acuerdo a sus características para saber si pertenece
a un grupo o conjunto.
Seriación: Ordena las cosas tomando en cuenta algunas características de los
objetos; poniéndolos del más grueso al más delgado o viceversa.
Conservación de la cantidad: Los niños comprenden que una cantidad permanece
igual mientras que no se le quite ni se le agregue nada.
Conteo: Contar permite saber de cuántos integrantes se compone cada grupo y si son
iguales o diferentes.
Escritura de los números: Reconoce y escribe los números conforme a su colección.
4. Escribe el nombre de 5 juegos didácticos que contiene el material “Dialogar y
Descubrir: libro de juegos, niveles I, II y III.
Al verde, la pulga y las trampas, ahorcados, el buscador de letras, encuéntralo en el
mapa.
5. Escribe 5 materiales didácticos básicos del modelo Dialogar y Descubrir.
Manual de instructor comunitario niveles l y ll, Manual de instructor comunitario nivel lll
La experiencia de ser instructor, Español cuaderno de trabajo nivel lll
Matemáticas cuaderno de trabajo nivel lll