Este documento describe un modelo educativo socio-crítico. Se enfoca en desarrollar la personalidad y capacidades cognitivas de los estudiantes considerando las necesidades sociales y un enfoque científico y crítico. El maestro facilita experiencias estimulantes y guía a los estudiantes a través de ciclos de enseñanza tomando en cuenta su desarrollo. La evaluación considera las concepciones iniciales de los estudiantes y se enfoca en la autoevaluación.

1. Heidi Vanessa Núñez Tovar
Código: 20132121992
CURRÍCULO
SOCIO-CRITICO

2. En este modelo los alumnos desarrollan su
personalidad y sus capacidades cognitivas en
torno a las necesidades sociales para una
colectividad en consideración del hacer científico
y critico.
¿EN QUE CONSISTE?

3. Se crea un ambiente estimulante
de experiencias que faciliten en
el estudiante el desarrollo de
estructuras cognitivas superiores.
¿CÓMO ENSEÑAR?

4. Se debe tener en cuenta que los
procesos de enseñanza se llevaran
por ciclos teniendo en cuenta las
habilidades o desarrollo del pensamiento.
¿CUÁNDO ENSEÑAR?

5. • RECURSOS HUMANOS
• RECURSOS FISICOS
• EVALUACION
¿CON QUE SE ENSEÑA?

6.  La evaluación es cualitativa y puede ser individual o
colectiva. Se da preferencia a la autoevaluación y
coevaluación, pues en el trabajo se busca la autoreflexión.
 Se tiene en cuenta las concepciones y conocimientos
espontáneos de los alumnos que conforman su zona de
desarrollo próximo.
MÉTODO DE EVALUACIÓN

7. El maestro es un facilitador, es
un estimulador de experiencias
vitales contribuyendo al desarrollo
de sus capacidades de pensar de
reflexionar.
ROL DEL MAESTRO

8. Actúa de manera activa, identifica lo que conoce,
valorar si le interesa la información extraída del medio y
tomar la decisión de incorporarla y reconstruir nuevas
formas de razonar, analizar y dar soluciones a
problemas (de formar un nuevo conocimiento)
ROL DEL ESTUDIANTE

9. (Toronto, 2 de agosto de 1948) es internacionalmente
reconocido como uno de los fundadores de la pedagogía crítica.
Ha adquirido esta reputación debido a sus análisis políticos en
contra del capitalismo.
PETER MACLAREN

10. MICHAEL APPLE
20 de agosto de 1942
Destacado teórico de la critica educativa.
educador y sociólogo de la educación
estadounidense.

11.  Desarrolla en los estudiantes sus capacidades cognitivas en
torno a las necesidades sociales, y se pretende capacitarlo para
resolver problemas sociales para mejorar la calidad de vida de
una comunidad
 Se diferencia igualmente en el análisis, la autorreflexión, el
manejo del aprendizaje. Donde: El análisis de las
transformaciones sociales da respuestas a determinados
problemas generados por la sociedad.
¿EN QUE SE DIFERENCIA?