En esta serie de slides, se describe la evolución que ha tenido la historia de la humanidad desde la invención de la imprenta con Gutenberg (oralidad primaria), hasta nuestra era con las tecnologías, internet (oralidad secundaria)
Curso de nivelacion introductorio a la maestria trabajo final 6 7-12 ok okAVecchiPomphile
En esta serie de slides, se describe la evolución que ha tenido la historia de la humanidad desde la invención de la imprenta con Gutenberg (oralidad primaria), hasta nuestra era con las tecnologías, internet (oralidad secundaria)
Curso introductorio a la maestria trabajo final 6 7-12AVecchiPomphile
Este documento presenta el trabajo final de Analia Vecchi Pomphi para el curso introductorio a la maestría en entornos virtuales de aprendizaje. Analia discute cómo las tecnologías nos invitan a compartir conocimiento y cómo el conocimiento generado por un grupo es mayor que el de un individuo solo. También explora conceptos como la oralidad primaria y secundaria, y los valores no copiables o "generativos" de Internet como la inmediatez y la personalización. Finalmente, reflexiona sobre su experiencia como tutora virtual y concluye agradeciendo por
Curso introductorio a la maestria trabajo final 6 7-12AVecchiPomphile
Este documento presenta un trabajo final para un curso introductorio a la maestría en entornos virtuales de aprendizaje. Explora temas como cómo nos sentimos en relación a la tecnología, las ventajas de compartir información en línea, el valor de lo no copiable en Internet, y las experiencias de la autora como tutora virtual. Concluye celebrando el crecimiento continuo en esta "segunda oralidad" que es Internet y culminando el curso introductorio.
Curso introductorio a la maestria trabajo final 6 7-12 ok okAVecchiPomphile
Este documento presenta el trabajo final de Analia Vecchi Pomphi para el curso introductorio a la maestría en entornos virtuales de aprendizaje. Analia discute cómo las tecnologías nos invitan a compartir conocimiento y cómo el conocimiento generado por un grupo es mayor que el de un individuo solo. También explora conceptos como la oralidad primaria y secundaria, y los valores no copiables o "generativos" de Internet como la inmediatez y la personalización. Finalmente, reflexiona sobre su experiencia como tutora virtual y concluye agradeciendo hab
El documento habla sobre el cambio del paradigma de Internet de una red de acumulación y acceso de datos a una Web 2.0 colaborativa donde los usuarios producen y comparten contenido. Describe los cuatro pilares de la Web 2.0: servicios entrelazados, organización inteligente de información, contenidos producidos por usuarios, y redes sociales. También discute el cambio en la mentalidad de los usuarios para compartir en lugar de guardar información y el papel de las herramientas colaborativas para nuevos estilos de enseñanza
Este documento describe la evolución del aprendizaje digital y la democratización del conocimiento a través de Internet. Explica que aunque la información esté ampliamente disponible en línea, el conocimiento real requiere comprensión y experiencia. Además, señala que la Web 2.0 ha permitido que más personas compartan información y conocimiento de forma gratuita a través de redes sociales y plataformas interactivas. Finalmente, destaca iniciativas en Chile para promover el uso educativo de las tecnologías digitales a nivel básico
Este documento habla sobre la importancia de la imprenta inventada por Johannes Gutemberg en el siglo 15 y su impacto en la evolución del conocimiento y la comunicación humana. La imprenta permitió plasmar y preservar información de manera escrita, lo que contribuyó enormemente al desarrollo de áreas como la ciencia, el lenguaje y la historia. Sin este "paréntesis de Gutemberg", posiblemente la oralidad no habría podido seguir transmitiendo conocimiento de manera efectiva por sí sola a largo plazo.
Los profesores y maestros frente a la alfabetizacion tecnologicacarolina melillo
El documento discute la necesidad de alfabetización tecnológica para los maestros y profesores. Explica que muchos docentes se sienten desactualizados con la tecnología y llegan tarde a la "fiesta" digital. También describe cómo la Internet y las tecnologías digitales ahora son parte integral del mundo de los estudiantes, a diferencia de los docentes que no crecieron con esas tecnologías. El documento argumenta que la alfabetización tecnológica de los docentes es crucial para poder educar efectivamente a los
Curso de nivelacion introductorio a la maestria trabajo final 6 7-12 ok okAVecchiPomphile
En esta serie de slides, se describe la evolución que ha tenido la historia de la humanidad desde la invención de la imprenta con Gutenberg (oralidad primaria), hasta nuestra era con las tecnologías, internet (oralidad secundaria)
Curso introductorio a la maestria trabajo final 6 7-12AVecchiPomphile
Este documento presenta el trabajo final de Analia Vecchi Pomphi para el curso introductorio a la maestría en entornos virtuales de aprendizaje. Analia discute cómo las tecnologías nos invitan a compartir conocimiento y cómo el conocimiento generado por un grupo es mayor que el de un individuo solo. También explora conceptos como la oralidad primaria y secundaria, y los valores no copiables o "generativos" de Internet como la inmediatez y la personalización. Finalmente, reflexiona sobre su experiencia como tutora virtual y concluye agradeciendo por
Curso introductorio a la maestria trabajo final 6 7-12AVecchiPomphile
Este documento presenta un trabajo final para un curso introductorio a la maestría en entornos virtuales de aprendizaje. Explora temas como cómo nos sentimos en relación a la tecnología, las ventajas de compartir información en línea, el valor de lo no copiable en Internet, y las experiencias de la autora como tutora virtual. Concluye celebrando el crecimiento continuo en esta "segunda oralidad" que es Internet y culminando el curso introductorio.
Curso introductorio a la maestria trabajo final 6 7-12 ok okAVecchiPomphile
Este documento presenta el trabajo final de Analia Vecchi Pomphi para el curso introductorio a la maestría en entornos virtuales de aprendizaje. Analia discute cómo las tecnologías nos invitan a compartir conocimiento y cómo el conocimiento generado por un grupo es mayor que el de un individuo solo. También explora conceptos como la oralidad primaria y secundaria, y los valores no copiables o "generativos" de Internet como la inmediatez y la personalización. Finalmente, reflexiona sobre su experiencia como tutora virtual y concluye agradeciendo hab
El documento habla sobre el cambio del paradigma de Internet de una red de acumulación y acceso de datos a una Web 2.0 colaborativa donde los usuarios producen y comparten contenido. Describe los cuatro pilares de la Web 2.0: servicios entrelazados, organización inteligente de información, contenidos producidos por usuarios, y redes sociales. También discute el cambio en la mentalidad de los usuarios para compartir en lugar de guardar información y el papel de las herramientas colaborativas para nuevos estilos de enseñanza
Este documento describe la evolución del aprendizaje digital y la democratización del conocimiento a través de Internet. Explica que aunque la información esté ampliamente disponible en línea, el conocimiento real requiere comprensión y experiencia. Además, señala que la Web 2.0 ha permitido que más personas compartan información y conocimiento de forma gratuita a través de redes sociales y plataformas interactivas. Finalmente, destaca iniciativas en Chile para promover el uso educativo de las tecnologías digitales a nivel básico
Este documento habla sobre la importancia de la imprenta inventada por Johannes Gutemberg en el siglo 15 y su impacto en la evolución del conocimiento y la comunicación humana. La imprenta permitió plasmar y preservar información de manera escrita, lo que contribuyó enormemente al desarrollo de áreas como la ciencia, el lenguaje y la historia. Sin este "paréntesis de Gutemberg", posiblemente la oralidad no habría podido seguir transmitiendo conocimiento de manera efectiva por sí sola a largo plazo.
Los profesores y maestros frente a la alfabetizacion tecnologicacarolina melillo
El documento discute la necesidad de alfabetización tecnológica para los maestros y profesores. Explica que muchos docentes se sienten desactualizados con la tecnología y llegan tarde a la "fiesta" digital. También describe cómo la Internet y las tecnologías digitales ahora son parte integral del mundo de los estudiantes, a diferencia de los docentes que no crecieron con esas tecnologías. El documento argumenta que la alfabetización tecnológica de los docentes es crucial para poder educar efectivamente a los
El documento introduce las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) y su importancia para la educación. Explica que las TICs son herramientas que se integran en la vida diaria de la sociedad y que han evolucionado desde la escritura, la imprenta y los ordenadores hasta Internet. También describe cómo el aprendizaje en entornos web es constructivista e interactivo, y cómo la web permite que los estudiantes elijan su propio camino de aprendizaje.
El documento introduce el tema de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) aplicadas a la educación. Explica que las TICs son herramientas que se integran en la vida diaria de la sociedad y que evolucionan constantemente. También describe cómo la alfabetización tecnológica es parte del desarrollo de una cultura digital en el siglo XXI, y cómo la web puede usarse como un entorno de aprendizaje constructivista que permite al estudiante elaborar sus propios conocimientos de forma interactiva y
La lectura y la sociedad del conocimiento. millán luiscuencaojeda
El documento discute la importancia de la lectura en la sociedad de la información. Explica que la lectura es una habilidad compleja compuesta de varias subhabilidades y que ha evolucionado junto con las tecnologías editoriales. También argumenta que la lectura es fundamental para extraer conocimiento de la gran cantidad de información disponible y para comunicarse de forma efectiva en la era digital.
El documento describe las relaciones entre el aprendizaje ubicuo y la computación ubicua. El aprendizaje ubicuo es un nuevo paradigma educativo que se beneficia de los nuevos medios digitales, mientras que la computación ubicua usa la tecnología para cerrar brechas espaciales y temporales. Ambos comparten características como la presencia generalizada de ordenadores y dispositivos que permiten aprender en cualquier momento y lugar.
Las Herramientas del Ciberespacio y el libroTere Rodríguez
El documento habla sobre las ventajas y desventajas de las herramientas del ciberespacio y los libros electrónicos. Entre las ventajas se mencionan el espacio ilimitado, la publicación rápida, la posibilidad de incluir multimedia, y la ubicuidad. Entre las desventajas se encuentran la baja resolución de los monitores, la falta de normalización, y la proliferación de información no confiable. También discute conceptos como el hipertexto, rizoma, y cuestiona el mito de Thamus sobre los efect
Este documento presenta una introducción a la alfabetización digital y las herramientas tecnológicas para la enseñanza, incluyendo Cmap Tools, Windows Movie Maker y sitios web como blogs y Wikipedia. También incluye una reflexión sobre cómo las tecnologías de la información y la comunicación pueden usarse de manera colaborativa en el aula para generar conocimiento de maneras flexibles como circular, publicar, editar y navegar contenidos de forma interconectada.
Este resumen trata sobre un documento que entrevista a Emilia Ferreiro, una referente en educación. Se discuten los nuevos desafíos de la alfabetización a la luz de las tecnologías emergentes. Ferreiro define la alfabetización como relativa a un contexto histórico y considera que los requisitos para ser alfabetizado han aumentado. También señala que si bien las herramientas digitales facilitan tareas como leer, escribir y pagar impuestos, es importante tener en cuenta que la tecnología vino
"El PLEincipito" Libros, PLEs y long live learningFernández Gorka
Este documento presenta información sobre los PLE (Entornos Personales de Aprendizaje) a través de varias citas y diapositivas. En menos de 3 oraciones, resume lo siguiente:
El documento introduce los PLE y su importancia para el aprendizaje individual a través de la conectividad y las redes. Incluye consejos para comenzar a construir un PLE propio utilizando herramientas como Twitter, blogs y marcadores sociales.
El documento describe cómo la tecnología digital y la computación ubicua están transformando el aprendizaje. Los aprendices ya no dependen solo de las instituciones educativas tradicionales, sino que pueden acceder al conocimiento en cualquier lugar y momento a través de diversos dispositivos. El aprendizaje se produce ahora de forma más colaborativa e interactiva que en el pasado, con los estudiantes tomando un papel más activo en la construcción de sus propios conocimientos.
Este documento presenta las ventajas y desventajas de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Discute cómo las TIC pueden motivar a los estudiantes, pero también pueden conducir a la desinformación y al esfuerzo mínimo. También explora cómo las TIC permiten el acceso a abundantes recursos pero también conllevan el riesgo de desbordamiento cognitivo.
Este documento discute el plagio en Internet. Explica que el plagio ocurre cuando se toma información de otros sin permiso y se presenta como propia. Identifica varios tipos de plagio, como copiar partes sustanciales de obras ajenas o presentar ideas similares sin dar crédito. También destaca la importancia del derecho de autor para proteger las creaciones intelectuales. Finalmente, analiza un caso de plagio en la tesis de un primer ministro rumano.
El Internet que queremos los ciudadanos: El arte y el conocimiento han de ser...Danielo25
El documento argumenta que el conocimiento y el arte deben ser compartidos universalmente a través de Internet. Explica que Internet ofrece acceso a información del pasado, presente y futuro, actuando como una biblioteca global. Además, permite acceder a información dinámica sobre eventos en todo el mundo de forma instantánea. El documento sostiene que nadie debe controlar o restringir el conocimiento disponible a través de Internet, y que el conocimiento debe ser transmitido entre generaciones para promover el progreso humano.
Este documento discute las diferencias entre nativos e inmigrantes digitales y sugiere formas de integrar las prácticas digitales de los estudiantes en las escuelas. Propone que no existe una distinción clara entre ambos grupos y que lo digital y lo analógico se complementan. Además, recomienda aprovechar recursos como Wikipedia, mensajes de texto y blogs en la enseñanza, con énfasis en la alfabetización digital y la lectura crítica en línea.
El documento habla sobre el futuro de la biblioteca y el aprendizaje en el siglo XXI. Señala que debido a la digitalización, la información ya no está confinada a instituciones específicas y el aprendizaje puede darse de forma ubicua y a lo largo de toda la vida. La biblioteca del futuro dejará de ser un mero almacén para convertirse en un espacio de creación, participación y producción de contenidos. Leer, investigar y aprender se integrarán y ya no habrá distinción entre estar dentro o fuera de la
O acordo ortográfico introduz mudanças na acentuação e uso do hífen. Três letras foram adicionadas ao alfabeto, o trema desaparece, e o acento em ditongos e sílabas tônicas é removido em muitas palavras. As regras do hífen para prefixos também são modificadas.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e melhor processador. O novo aparelho custará US$ 100 a mais que o modelo anterior e estará disponível para pré-venda em 1 mês. Analistas esperam que o novo smartphone ajude a empresa a aumentar suas vendas e lucros no próximo trimestre.
Más que cortinas somos una empresa del sector de la decoración inmersa en el mundo de las cortinas: personalizables, enrollables, plegables, para baños... complementos.
O documento propõe a redação de um texto dissertativo-argumentativo sobre caminhos para uma vida sustentável. Apresenta trechos da Constituição Federal sobre o direito ao meio ambiente equilibrado e matérias sobre os problemas causados pelo uso de sacolas plásticas no estado de São Paulo, como aumento no volume de lixo e riscos à fauna.
Lei nº. 819 2013 - estabelece regras para permanência de barracas na área do...Camaramre
Esta lei estabelece regras para a permanência de barracas e ocupação de vias públicas na área do Arraial de Nossa Senhora das Dores em Manicoré, Amazonas. A lei define um período máximo de 15 dias para as barracas, identifica as áreas de abrangência do arraial, e estabelece regras para acesso de veículos e limpeza do local.
O documento discute sistemas de informação, definindo-os como sistemas que processam dados e informações para atender determinadas necessidades. Explica que as empresas podem ser vistas como sistemas abertos que interagem com fatores internos e externos, e que sistemas de informação são essenciais para que as empresas tomem decisões eficientes e eficazes com base em dados e informações confiáveis.
El documento introduce las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) y su importancia para la educación. Explica que las TICs son herramientas que se integran en la vida diaria de la sociedad y que han evolucionado desde la escritura, la imprenta y los ordenadores hasta Internet. También describe cómo el aprendizaje en entornos web es constructivista e interactivo, y cómo la web permite que los estudiantes elijan su propio camino de aprendizaje.
El documento introduce el tema de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) aplicadas a la educación. Explica que las TICs son herramientas que se integran en la vida diaria de la sociedad y que evolucionan constantemente. También describe cómo la alfabetización tecnológica es parte del desarrollo de una cultura digital en el siglo XXI, y cómo la web puede usarse como un entorno de aprendizaje constructivista que permite al estudiante elaborar sus propios conocimientos de forma interactiva y
La lectura y la sociedad del conocimiento. millán luiscuencaojeda
El documento discute la importancia de la lectura en la sociedad de la información. Explica que la lectura es una habilidad compleja compuesta de varias subhabilidades y que ha evolucionado junto con las tecnologías editoriales. También argumenta que la lectura es fundamental para extraer conocimiento de la gran cantidad de información disponible y para comunicarse de forma efectiva en la era digital.
El documento describe las relaciones entre el aprendizaje ubicuo y la computación ubicua. El aprendizaje ubicuo es un nuevo paradigma educativo que se beneficia de los nuevos medios digitales, mientras que la computación ubicua usa la tecnología para cerrar brechas espaciales y temporales. Ambos comparten características como la presencia generalizada de ordenadores y dispositivos que permiten aprender en cualquier momento y lugar.
Las Herramientas del Ciberespacio y el libroTere Rodríguez
El documento habla sobre las ventajas y desventajas de las herramientas del ciberespacio y los libros electrónicos. Entre las ventajas se mencionan el espacio ilimitado, la publicación rápida, la posibilidad de incluir multimedia, y la ubicuidad. Entre las desventajas se encuentran la baja resolución de los monitores, la falta de normalización, y la proliferación de información no confiable. También discute conceptos como el hipertexto, rizoma, y cuestiona el mito de Thamus sobre los efect
Este documento presenta una introducción a la alfabetización digital y las herramientas tecnológicas para la enseñanza, incluyendo Cmap Tools, Windows Movie Maker y sitios web como blogs y Wikipedia. También incluye una reflexión sobre cómo las tecnologías de la información y la comunicación pueden usarse de manera colaborativa en el aula para generar conocimiento de maneras flexibles como circular, publicar, editar y navegar contenidos de forma interconectada.
Este resumen trata sobre un documento que entrevista a Emilia Ferreiro, una referente en educación. Se discuten los nuevos desafíos de la alfabetización a la luz de las tecnologías emergentes. Ferreiro define la alfabetización como relativa a un contexto histórico y considera que los requisitos para ser alfabetizado han aumentado. También señala que si bien las herramientas digitales facilitan tareas como leer, escribir y pagar impuestos, es importante tener en cuenta que la tecnología vino
"El PLEincipito" Libros, PLEs y long live learningFernández Gorka
Este documento presenta información sobre los PLE (Entornos Personales de Aprendizaje) a través de varias citas y diapositivas. En menos de 3 oraciones, resume lo siguiente:
El documento introduce los PLE y su importancia para el aprendizaje individual a través de la conectividad y las redes. Incluye consejos para comenzar a construir un PLE propio utilizando herramientas como Twitter, blogs y marcadores sociales.
El documento describe cómo la tecnología digital y la computación ubicua están transformando el aprendizaje. Los aprendices ya no dependen solo de las instituciones educativas tradicionales, sino que pueden acceder al conocimiento en cualquier lugar y momento a través de diversos dispositivos. El aprendizaje se produce ahora de forma más colaborativa e interactiva que en el pasado, con los estudiantes tomando un papel más activo en la construcción de sus propios conocimientos.
Este documento presenta las ventajas y desventajas de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Discute cómo las TIC pueden motivar a los estudiantes, pero también pueden conducir a la desinformación y al esfuerzo mínimo. También explora cómo las TIC permiten el acceso a abundantes recursos pero también conllevan el riesgo de desbordamiento cognitivo.
Este documento discute el plagio en Internet. Explica que el plagio ocurre cuando se toma información de otros sin permiso y se presenta como propia. Identifica varios tipos de plagio, como copiar partes sustanciales de obras ajenas o presentar ideas similares sin dar crédito. También destaca la importancia del derecho de autor para proteger las creaciones intelectuales. Finalmente, analiza un caso de plagio en la tesis de un primer ministro rumano.
El Internet que queremos los ciudadanos: El arte y el conocimiento han de ser...Danielo25
El documento argumenta que el conocimiento y el arte deben ser compartidos universalmente a través de Internet. Explica que Internet ofrece acceso a información del pasado, presente y futuro, actuando como una biblioteca global. Además, permite acceder a información dinámica sobre eventos en todo el mundo de forma instantánea. El documento sostiene que nadie debe controlar o restringir el conocimiento disponible a través de Internet, y que el conocimiento debe ser transmitido entre generaciones para promover el progreso humano.
Este documento discute las diferencias entre nativos e inmigrantes digitales y sugiere formas de integrar las prácticas digitales de los estudiantes en las escuelas. Propone que no existe una distinción clara entre ambos grupos y que lo digital y lo analógico se complementan. Además, recomienda aprovechar recursos como Wikipedia, mensajes de texto y blogs en la enseñanza, con énfasis en la alfabetización digital y la lectura crítica en línea.
El documento habla sobre el futuro de la biblioteca y el aprendizaje en el siglo XXI. Señala que debido a la digitalización, la información ya no está confinada a instituciones específicas y el aprendizaje puede darse de forma ubicua y a lo largo de toda la vida. La biblioteca del futuro dejará de ser un mero almacén para convertirse en un espacio de creación, participación y producción de contenidos. Leer, investigar y aprender se integrarán y ya no habrá distinción entre estar dentro o fuera de la
O acordo ortográfico introduz mudanças na acentuação e uso do hífen. Três letras foram adicionadas ao alfabeto, o trema desaparece, e o acento em ditongos e sílabas tônicas é removido em muitas palavras. As regras do hífen para prefixos também são modificadas.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e melhor processador. O novo aparelho custará US$ 100 a mais que o modelo anterior e estará disponível para pré-venda em 1 mês. Analistas esperam que o novo smartphone ajude a empresa a aumentar suas vendas e lucros no próximo trimestre.
Más que cortinas somos una empresa del sector de la decoración inmersa en el mundo de las cortinas: personalizables, enrollables, plegables, para baños... complementos.
O documento propõe a redação de um texto dissertativo-argumentativo sobre caminhos para uma vida sustentável. Apresenta trechos da Constituição Federal sobre o direito ao meio ambiente equilibrado e matérias sobre os problemas causados pelo uso de sacolas plásticas no estado de São Paulo, como aumento no volume de lixo e riscos à fauna.
Lei nº. 819 2013 - estabelece regras para permanência de barracas na área do...Camaramre
Esta lei estabelece regras para a permanência de barracas e ocupação de vias públicas na área do Arraial de Nossa Senhora das Dores em Manicoré, Amazonas. A lei define um período máximo de 15 dias para as barracas, identifica as áreas de abrangência do arraial, e estabelece regras para acesso de veículos e limpeza do local.
O documento discute sistemas de informação, definindo-os como sistemas que processam dados e informações para atender determinadas necessidades. Explica que as empresas podem ser vistas como sistemas abertos que interagem com fatores internos e externos, e que sistemas de informação são essenciais para que as empresas tomem decisões eficientes e eficazes com base em dados e informações confiáveis.
O documento discute as negociações em andamento entre a APEOESP e o governo sobre reajustes salariais para professores em 2014. A APEOESP está negociando para aumentar o reajuste de 7% garantido para julho e buscando um plano para equalizar os salários dos professores aos de outras profissões de nível superior. O governo também está estudando novas formas de contratação para professores da categoria O.
003 conhecimento de deus - j.i.packer-vf2airtonbatista
O documento discute o que significa conhecer a Deus. Ele afirma que conhecer a Deus não é uma emoção, mas sim ouvir a Palavra de Deus e entender a natureza e o caráter de Deus revelados nela. Conhecer a Deus é uma questão pessoal de envolvimento total através da vontade, mente e emoções, como amar, obedecer e experimentar seu amor. Conhecer a Deus também é uma questão de graça, pois Deus toma a iniciativa de se revelar àqueles que o buscam.
El documento habla sobre la importancia de los museos como lugares para conectarse con el pasado de manera concreta. Específicamente, menciona que la guía del Museo Histórico Nacional ofrece la oportunidad de participar en una línea de tiempo cronológica de la historia de Chile a través de diferentes actividades. Además, destaca que una debilidad aparente de la guía, el hecho de que no sea necesario visitar el museo para completarla, también puede verse como una fortaleza al permitir realizar las actividades aunque
As ordens no Novo Testamento incluem: 1) Jesus ordenou seus discípulos a pregar o evangelho para todas as nações; 2) Paulo e outros apóstolos ordenaram que os anciãos supervisionassem as igrejas locais; 3) As cartas do Novo Testamento fornecem orientações sobre como viver como cristãos.
O prefeito Dado Móris se reuniu com o Ministro das Cidades Gilberto Kassab para solicitar recursos para investimentos em infraestrutura em Oriente, como obras de recapeamento asfáltico e galerias pluviais. A Prefeitura de Oriente realizou um evento de sucesso para celebrar o Dia Internacional da Mulher. Servidores da saúde receberam novos uniformes para melhor atender a população.
O documento discute a organização política das Províncias Unidas e a recusa do absolutismo na Inglaterra no século XVII. As Províncias Unidas estabeleceram uma república federal após declararem independência da Espanha em 1581. A Inglaterra limitou o poder real através da Magna Carta e do Parlamento, executando Carlos I após sua tentativa de impor o absolutismo.
Este documento resume los resultados de tres juegos realizados como parte de la actividad "Autor del Mes" en una escuela en enero, febrero y marzo de 2011. Cada sección lista los ganadores de los primeros y segundos juegos del mes junto con el autor homenajeado. Los ganadores son estudiantes de entre 5o y 6o grado.
6ª sessão ordinária 24.02.2014 já com recebi e exped-valendoCamaramre
1) A ata resumiu os principais pontos da 6a sessão ordinária da Câmara Municipal de Manicoré, incluindo a aprovação da ata anterior, recebimento e envio de ofícios, e pronunciamentos dos vereadores;
2) Os vereadores Anderson e Kdé fizeram pronunciamentos sobre problemas locais como uma reserva na estrada do Inajá e melhorias em uma descida;
3) Foi aprovado por unanimidade o pedido de urgência para o Projeto de Lei no 010/2014 do Executivo
Um pastor tinha um rebanho de ovelhas brancas, exceto por uma ovelhinha preta. Quando uma tempestade súbita atingiu, a ovelhinha preta conseguiu guiar as outras ovelhas para abrigo em uma gruta, salvando-as. Depois disso, o pastor percebeu a utilidade da ovelhinha preta e decidiu mantê-la no rebanho, usando sua lã preta para fazer padrões em suas malhas e aumentar suas vendas.
Curso introductorio a la maestria trabajo final 6 7-12AVecchiPomphile
Este documento presenta un trabajo final para un curso introductorio a la maestría en entornos virtuales de aprendizaje. Explora temas como cómo nos sentimos en relación a la tecnología, las ventajas de compartir conocimiento en grupos, la importancia histórica de la escritura y la imprenta, y el valor de elementos como la confianza e interpretación personal que no pueden ser copiados digitalmente. Finalmente, discute sobre las tutorías virtuales y cómo la Internet representa una nueva era de oralidad secundaria para compartir información y crecer en conoc
Curso introductorio a la maestria trabajo final 6 7-12AVecchiPomphile
Este documento presenta un trabajo final para un curso introductorio a la maestría en entornos virtuales de aprendizaje. Explora temas como cómo nos sentimos en relación a la tecnología, las ventajas de compartir conocimiento en grupos, la importancia histórica de la escritura y la imprenta, y el valor de elementos como la confianza e interpretación personal que no pueden ser copiados digitalmente. Finalmente, discute sobre las tutorías virtuales y cómo la segunda oralidad de Internet nos permite seguir creciendo en conocimiento de forma asincrónica y sinc
Curso introductorio a la maestria trabajo final 6 7-12AVecchiPomphile
Este documento presenta un trabajo final para un curso introductorio a la maestría en entornos virtuales de aprendizaje. Explora temas como cómo nos sentimos en relación a la tecnología, las ventajas de compartir conocimiento en grupos, la importancia histórica de la escritura y la imprenta, y el valor de elementos como la confianza e interpretación personal que no pueden ser copiados digitalmente. Finalmente, discute sobre las tutorías virtuales y cómo la Internet representa una nueva era de oralidad secundaria para compartir información y crecer en conoc
Curso introductorio a la maestria trabajo final 6 7-12AVecchiPomphile
Este documento presenta el trabajo final de Analia Vecchi Pomphi para el curso introductorio a la maestría en entornos virtuales de aprendizaje. Analia discute cómo las tecnologías nos invitan a compartir conocimiento y cómo el conocimiento generado por un grupo es mayor que el de un individuo solo. También explora conceptos como la oralidad secundaria en Internet y los valores no copiables como la confianza y la autenticidad. Finalmente, reflexiona sobre su experiencia como tutora virtual y anima a seguir creciendo en esta nueva era de comunicación mediada por
Curso introductorio a la maestria trabajo final 6 7-12 ok okAVecchiPomphile
En esta serie de slides, se describe la evolución que ha tenido la historia de la humanidad desde la invención de la imprenta con Gutenberg (oralidad primaria), hasta nuestra era con las tecnologías, internet (oralidad secundaria)
De Los Mundos De Yupi A Vivir En La NubeCatuxa Seoane
El documento describe la evolución de la percepción de Internet. Inicialmente, Internet se veía como un lugar para adolescentes sin vida social. Luego, se convirtió en una plataforma para publicar, clasificar y compartir contenido de manera colaborativa a través de blogs, wikis y redes sociales. Actualmente, Internet se percibe como la "nube", donde los servicios y aplicaciones se almacenan en servidores remotos de forma gratuita y accesible desde cualquier dispositivo con conexión. El documento también discute los desafíos y oportun
El documento habla sobre el contexto actual de la educación en un mundo interconectado por la tecnología. Menciona algunas características como la cultura líquida, la importancia de la colaboración y la participación, y las nuevas formas de relacionarnos con la tecnología. También menciona algunas "verdades incómodas" sobre la implementación de la tecnología en educación y la necesidad de desarrollar competencias pedagógicas y tecnológicas en los tutores virtuales.
Este documento presenta la información sobre un curso titulado "Las TIC, recursos didácticos digitales en el aula". El segundo módulo se centra en rediseñar actividades analógicas usando recursos TIC, con temas como hipervínculos y Cmap Tools. El documento también incluye actividades introductorias como entrar a un sitio web, completar una encuesta y compartir actividades, e información sobre alfabetización digital.
Este documento habla sobre la importancia de la imprenta inventada por Johannes Gutemberg y cómo contribuyó a difundir el conocimiento a través de libros de manera más amplia. También menciona que sin la imprenta, la información habría sido mucho menos accesible y más cara de transmitir solo de forma oral o a mano. Finalmente, sugiere que la oralidad no habría podido continuar por sí sola y necesitaba del soporte de la escritura.
El documento presenta el libro "Yo, Nativa Digital" de Anaclara Dalla Valle. Resume que los nativos digitales nacieron con y por la computadora y las redes, dominan los medios digitales y ven al mundo como su terreno de juego. Son multi-tareas, aprenden en la red de forma colaborativa y tienen una fuerte identidad digital. El libro argumenta que los nativos digitales optan por hacer rápidamente lo que quieren a través de viajes, conversaciones y creación compartida en un mundo hipermediatizado e hiperacelerado.
Este documento resume el tema de los entornos virtuales de aprendizaje. En pocas oraciones, explica que el internet y la tecnología han cambiado la forma en que las personas comparten y adquieren conocimiento, permitiendo una comunicación más abierta y equitativa a través de enlaces, páginas y datos compartidos. Sin embargo, también plantea desafíos como la necesidad de fomentar comunidades de aprendizaje colaborativas en lugar de simplemente copiar información.
El documento describe los beneficios y retos del uso de la tecnología en el salón de clases a través de las experiencias personales del autor durante las últimas dos décadas. Al principio, el autor enseñaba sin tecnología, pero luego comenzó a incorporar herramientas como páginas web, blogs y contenido multimedia. Aunque la tecnología trae distracciones, también permite nuevas formas de conectar, crear y colaborar para mejorar la educación. El autor concluye que compartir conocimiento de manera gratuita y ab
El documento discute los desafíos y oportunidades que presentan los ambientes educativos dotados de tecnología para la construcción del conocimiento. Señala que estos ambientes permiten nuevas fuentes, herramientas y productores de contenido, así como nuevas formas de relacionarse con el saber. También menciona nuevos roles para docentes y estudiantes, y la importancia de desarrollar alfabetizaciones múltiples para aprovechar plenamente estas tecnologías.
Los ambientes educativos dotados de tecnología desafíos y oportunidades para...Ana Laura Rossaro
(*1) Título inspirado en el libro de Mariana Maggio Enriquecer la Enseñanza.
Ponencia Uruguay 2012
Feria Nacional de Clubes de Ciencias
Ministerio de Educación y Cultura – Dirección de Innovación Ciencia y Tecnología para el desarrollo
Este documento presenta un trabajo final de un curso introductorio sobre tecnologías en la educación. Resume los temas discutidos en foros sobre el uso de la tecnología en la enseñanza, incluyendo las incomodidades que presenta para los docentes y la necesidad de integrarla adecuadamente. También cubre el rol del tutor virtual y cualidades como la organización del tiempo y el espacio virtual, estrategias cognitivas y de motivación.
Este documento describe los entornos personales de aprendizaje (PLE), que permiten a los estudiantes controlar y gestionar su propio aprendizaje a través de una red de herramientas y servicios en línea. Los PLE se centran en el usuario, que crea y consume información de forma colaborativa. También se discuten conceptos como el aprendizaje informal, las comunidades de práctica y el papel cambiante del estudiante y el profesor en este nuevo modelo educativo centrado en el usuario.
Este documento resume las 9 clases de capacitación virtual sobre el uso de tecnologías digitales en educación. La autora aprendió a navegar la plataforma virtual, realizar búsquedas en internet, crear mapas conceptuales, trabajar con herramientas como Foxit Reader y Cmap Tools, y producir contenidos como videos y portafolios digitales. Concluyó que si bien las TIC brindan numerosas ventajas pedagógicas, también requieren supervisión para evitar sus posibles desventajas y deben integrarse adecuadamente a
El documento habla sobre el conocimiento distribuido a través de blogs y wikis. Explica brevemente qué son los blogs, wikis, y la web 2.0, y compara sus ventajas y desventajas. También discute conceptos como el conocimiento tácito y explícito, y cómo las tecnologías pueden ayudar a compartir y ampliar el conocimiento entre personas.
Este documento describe el papel del Entorno Personal de Aprendizaje (PLEP) en el autoaprendizaje moderno. Gracias a Internet y las redes sociales, el PLEP permite el aprendizaje ubicuo y colaborativo, donde las personas aprenden solas pero interactuando con otros de todo el mundo. A pesar de ser personales, los PLEP se nutren de la contribución de muchos, lo que permite un "autoaprendizaje disimulado". El documento también explica cómo crear un PLEP propio utilizando herramientas de
Similar a Curso introductorio a la maestria trabajo final 6 7-12 (20)
Este documento presenta varias preguntas sobre comunidades de práctica. Indica que la definición de comunidad de práctica pertenece a Wenger y Lave. Las tres características fundamentales de las comunidades de práctica según Barab y Dufy son una cultura común, un patrimonio histórico y un sistema interdependiente. Para que una comunidad de práctica tenga éxito, es importante permitir diferentes niveles de participación. Las comunidades de práctica se relacionan con el constructivismo social y el apre
Este documento presenta varias preguntas sobre comunidades de práctica. Indica que la definición de comunidad de práctica pertenece a Wenger y Lave. Las tres características fundamentales de las comunidades de práctica según Barab y Dufy son una cultura común, un patrimonio histórico y un sistema interdependiente. Para que una comunidad de práctica tenga éxito, es importante permitir diferentes niveles de participación. Las comunidades de práctica se relacionan con el constructivismo social y el apre
Este documento presenta varias preguntas sobre comunidades de práctica. Indica que la definición de comunidad de práctica pertenece a Wenger y Lave. Las tres características fundamentales de las comunidades de práctica según Barab y Dufy son una cultura común, un patrimonio histórico y un sistema interdependiente. Para que una comunidad de práctica tenga éxito, es importante permitir diferentes niveles de participación. Las comunidades de práctica se relacionan con el constructivismo social y el apre
El documento discute los conceptos de Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) y Entornos Virtuales de Aprendizaje (VLE). Explica que los PLE son enfoques individualizados para el aprendizaje usando varias herramientas, comunidades y servicios en línea, mientras que los VLE son sistemas institucionales que proveen el mismo contenido de manera estructurada. Los PLE permiten una mayor personalización, colaboración y acceso abierto de recursos, en comparación con los VLE que restringen más el
Las heroínas de la independencia en el río de la plataAVecchiPomphile
Desde antes de la Independencia, las mujeres sirvieron a la Patria en diversas actividades, en la milicia o el ejército. Como apoyo desde la ciudad o acompañando a las tropas en campaña, hasta con niños y ancianos. Actuaron como guerreras, enfermeras, cocineras, pulperas, cantineras y “bomberas”, y siguieron a las milicias como guerreras o de apoyo a sus maridos y tropa en general.
Las heroínas de la independencia en el río de la plataAVecchiPomphile
Las heroínas de la independencia en el Río de la Plata jugaron un papel importante apoyando el esfuerzo de la guerra de diferentes maneras, ya sea sirviendo como enfermeras, cocineras, espías u otras funciones. Algunas mujeres notables mencionadas son Martina Céspedes, Juana Azurduy, Manuela Pedraza, Juana Moro y Macacha Güemes, quienes lucharon valientemente o proveyeron apoyo crucial a las tropas patriotas. La participación de las mujeres reflejó cómo la revolución
Las heroínas de la independencia en el río de la PlataAVecchiPomphile
El documento describe el papel de varias heroínas en la lucha por la independencia de Argentina y otros países sudamericanos. Mujeres como Martina Céspedes, Juana Azurduy, Manuela Pedraza, Juana Moro, Macacha Güemes y Rubia Moreno lucharon en el ejército o apoyaron las tropas de diferentes maneras. Otras como Juana Manuela Gorriti y las mujeres de la familia Thompson desempeñaron un papel político importante al convertir sus hogares en centros de discusión y organización. El documento también disc
Las heroínas de la independencia en el ríoyoutuveAVecchiPomphile
Este documento resume las contribuciones de varias mujeres heroicas durante las guerras de independencia en el Río de la Plata, incluyendo a Martina Céspedes, Juana Azurduy, Manuela Pedraza, Juana Moro, Macacha Güemes, Rubia Moreno y Juana Manuela Gorriti. Estas mujeres sirvieron como soldados, espías, enfermeras y proveedoras de suministros, y jugaron un papel clave en la lucha por la independencia a pesar de las limitaciones de género de la época.
Las heroínas de la independencia en el ríoyoutuveAVecchiPomphile
Las mujeres desempeñaron un papel importante en la lucha por la independencia en el Río de la Plata, sirviendo como combatientes, enfermeras, espías y proveedoras de apoyo. Algunas figuras notables incluyen a Martina Céspedes, Juana Azurduy, Manuela Pedraza, Juana Moro y Macacha Güemes, quienes lucharon valientemente en batallas o proveyeron inteligencia y recursos a las tropas patriotas. Las casas de las familias influyentes también se convirtieron en cent
Las heroínas de la independencia en el río de la PatriaAVecchiPomphile
Las mujeres desempeñaron un papel importante en la lucha por la independencia en el Río de la Plata, participando como combatientes, enfermeras, cocineras y espías. Algunas mujeres notables incluyen a Martina Céspedes, Juana Azurduy, Manuela Pedraza, Juana Moro y Macacha Güemes, quienes lucharon valientemente o proporcionaron apoyo a las tropas. La casa de la familia Thompson se convirtió en un centro de actividad política donde las mujeres desempeñaron un papel de lider
Este libro explora las vidas de las mujeres durante los tiempos de cambio y las luchas por la independencia en el Río de la Plata a comienzos del siglo XIX. Se enfoca en cómo las mujeres navegaron la vida cotidiana y sus roles en la sociedad durante este período de transformaciones políticas y sociales en la región.
Este libro explora las vidas de las mujeres durante los tiempos de cambio y las luchas por la independencia en el Río de la Plata a comienzos del siglo XIX. Se enfoca en cómo las mujeres navegaron la vida cotidiana y sus roles en la sociedad durante este período de transformaciones políticas y sociales en la región.
Este libro explora las vidas de las mujeres durante los tiempos de cambio y las luchas por la independencia en el Río de la Plata a comienzos del siglo XIX. Se enfoca en cómo las mujeres navegaron la vida cotidiana y sus roles en la sociedad durante este período de transformaciones políticas y sociales en la región.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
4. ¿Cómo nos sentimos en relación a la
tecnología?
LIBRES
"Contra el silencio y el bullicio
invento la Palabra, libertad que se
inventa y me inventa cada día".
Octavio Paz, Libertad bajo
palabra.
5. ¿Cómo nos sentimos en relación a la
tecnología?
LAS TECNOLOGIAS
NOS INVITAN
A COMPARTIR
7. DOS ES MÁS QUE UNO
DESCARTES ANTICIPAR LA
APERTURA René Descartes
(1598-1650)
FEEDBACK +
RETROALIMENTACION =
MÁS DATOS
+INFORMACION=
MAS CONOCIMIENTO
8. Vista desde arriba de una clase de
informática
Técnico informático examinando
una red de servidores
El conocimiento generado por un
grupo es mayor que el
conocimiento generado por el
miembro más inteligente del
grupo.
9. Gutenberg: ¿Se imaginan
una sociedad sin escritura?
Volveríamos a la ORALIDAD PRIMARIA a la època
de Homero DE COPIA
Y
RECREACIÓN VERBAL (lo que hoy llamamos
plagio, para Homero no existía tal cosa)
→
10. ¿Gutenberg: ¿Se imaginan
una sociedad sin escritura?
→
EL FUTURO ESTÁ EN EL PASADO (Oralidad
Secundaria) (Se asemeja a la oralidad primaria ≠)
Mundo Oral
LA PALABRA, LA MEMORIA
Antes de la Imprenta
Oralidad Secundaria
11. INTERNET: Mejor que gratis
Internet es una máquina de copiar Las copias fluyen tan
libremente = subvestación
¿Qué es lo no se puede copiar?
La confianza, no se puede comprar, no se puede
descargar, o fingirse, o falsificar que tiene un valor
creciente en un mundo saturado de copias
→
12. INTERNET: Mejor que gratis
→
Existen ocho valores no copiables que el autor
KEVIN KELLY llama GENERATIVOS
Un valor generativo es una cualidad o atributo
que debe generado, crecido, cultivado, adquirido.
Puede no ser copiado, clonado, falseado, replicado, o
reproducido.
→
13. INTERNET: Mejor que gratis
Ocho generativos mejores que gratis
• Inmediatez
• Personalización
• Interpretación
• Autenticidad
• Accesibilidad
• Personificación
• Mecenazgo
• Trazabilidad →
14. INTERNET: Mejor que gratis
Ejemplos de Generativos
•AMAZON
•SOFTWARE OPEN SOURCE
•PUBLICACIONES OPEN ACCESS
•ACME
•E-BOOCKS
16. Tutorías Virtuales
• En el campus virtual no hay
edificios, facultades, escuelas ubicados en una
ciudad concreta.
• No existen Bibliotecas, ni Bares, existen como
elementos sustitutos de los reales, la
Biblioteca en papel, es reemplazada por la
Biblioteca Digital, el Bar o el Café es un lugar
de encuentro virtual y los horarios son
flexibles.
17. Tutorías Virtuales
• El campus virtual por dos estructuras o bien por dos
metaestructuras. Una física y otra virtual, o más bien
habría que decir: lógica, estructural o electrónica, con
el mismo sentido que se utiliza en las expresiones
correo electrónico o texto electrónico, pues igual es de
real una que la otra. La física esta constituida por las
redes, servicios y recursos que soportan todo el
entramado de relaciones entre los individuos y entre
los individuos y la información. La virtual esta
constituida por el conjunto de relaciones, grupos,
individuos, funciones y relaciones entre ellos y la
información que les es útil para los objetivos de
formación y otros que tienen establecidos.
18. Tutorías Virtuales
• Desde la perspectiva del Constructivismo, en toda situación de
aprendizaje hay tres elementos o grupos de elementos claramente
diferenciados. Los resultados del aprendizaje o contenidos (Que se
aprende), los procesos (Como se aprende) y las condiciones de
aprendizaje (Lo que ha de cumplir una actividad o una situación
para que el aprendizaje se produzca). En esta línea de
pensamiento, los contenidos serian el resultado del aprendizaje, es
decir el cambio que se produce en el material cognitivo del alumno
entre el antes y el después de la actividad de aprendizaje. Los
procesos serian el COMO se aprende, es decir la actividad cognitiva
que el aprendiz pone en marcha, para efectuar el aprendizaje y que
dependen en buena medida de sus estrategias y de su estilo
cognitivo, y que varían según el tipo de aprendizaje, según su
naturaleza del contenido, hechos, conceptos, o dominio disciplinar,
y según la información previa (ideas previas, experiencias).
19. Tutorías Virtuales
• En mti experiencia como tutora en línea, de
impartir Cursos de Capacitación a Usuarios a
Bibliotecas Universitarias y a colegas de las Cs.
de la Información, que es una tarea
enriquecedora sincrónica y asincrónica, que
una guarda en la memoria los más caros
recuerdos en particular, sus anécdotas, con los
que hemos entablado amistad de años.-
20. EL ESCENARIO,EN EL PRESENTE,
SE LLAMA: INTERNET
Un libro digital, una Institución que imparte
capacitación en línea, fotos digitales, otros
21. ¡¡Y A SEGUIR CRECIENDO EN ESTA SEGUNDA
ORALIDAD EN LA QUE TODOS ESTAMOS
EMBARCADOS¡¡
¡¡CULMINAR EL CURSO INTRODUCTORIO
DE DESPEGUE A LA MAESTRÍA EN
ENTORNOS VIRTUALES DE
APRENDIZAJE¡¡
¡¡GRACIAS¡¡
ANALIA VECCHI POMPHILE DE MINOLETI