Este documento discute la transición de la disciplinariedad a la transdisciplinariedad. Explica que las disciplinas se han especializado y dividido a lo largo del tiempo, pero que los problemas actuales requieren un enfoque más integral. Define la diferencia entre enfoques disciplinarios, pluridisciplinarios, interdisciplinarios y transdisciplinarios. Finalmente, da ejemplos de campos como la mecatrónica y la robótica que han adoptado un enfoque transdisciplinario al combinar diferentes áreas de conocimiento.

1. DE LA DISCIPLINARIEDAD A LA
TRANSDISCIPLINARIEDAD
Jorge Luis Jaramillo
CIET UTPL abril 2018

2. De la disciplinariedad a la transdisciplinariedad
•Introducción
•De la disciplinariedad a la trasnsdisciplinariedad
•Discusión y análisis

3. •Introducción

4. Introducción: la complejidad desde la sociedad
Vivimos en un mundo complejo,
plural e imprevisible, lo que, a su
vez, requiere un pensamiento
complejo, relacional,
problematizador, un pensamiento
que ayude al sujeto a comprender
mejor la dinámica relacional
existente en esos procesos
interdependientes.
La globalización, impulsada por el
avance del desarrollo de las
tecnologías de la información y de
la comunicación, favorece cambios
positivos y negativos [1].

5. En un mundo acostumbrado a trabajar con certezas y verdades, con
previsibilidad y estabilidad, es muy difícil comprender el caos (el orden
haciendo parte del desorden), la no-linealidad del tiempo, y, el principio de
la incertidumbre.
Henry Poincaré
1854-1912
Hendrik Lorentz
1853 - 1928
Albert Einstein
1879 - 1955
1853 - 1928
Wermer
Heisenberg
1901 - 1976
Teoría del caos
No linealidad del tiempo
1905
Principio de la incertidumbre
1927
Introducción: la complejidad desde la ciencia

6. Introducción: la complejidad desde la tecnología

7. •De la disciplinariedad a la transdisciplinariedad

8. Según Edgar Morin (1921), una disciplina es una categoría que tiene una
función organizacional en el seno del conocimiento científico.
Las disciplinas se instituyen mediante la demarcación, división y
especialización del trabajo, y desde allí responden a los distintos dominios
predeterminados por el paradigma dominante.
Las disciplinas tienen naturalmente autonomía, que ejercen a través de la
delimitación de sus fronteras, de la lengua que ellas constituyen, de las
teorías que les son propias y de las técnicas que elaboran y utilizan en sus
investigaciones.
De la disciplinariedad a la transdisciplinariedad

9. Las disciplinas tienen historia: nacen, se institucionalizan, evolucionan, se
dispersan, etc.
La historia de las disciplinas se inscribe en la historia más amplia de las
universidades, es por ello que las disciplinas también son el producto de la
organización de las universidades.
Las primeras universidades europeas como Salerno (siglo IX), Bologna (1089),
Oxford (1096), París (1150) y Cambridge (~1208), se iniciaron con Facultades de
Medicina, Filosofía, Teología y Derecho, áreas alrededor de las cuales se reunía
la totalidad del conocimiento.
Con el paso del tiempo, las facultades fueron especializándose y dando lugar al
aparecimiento y multiplicación de disciplinas y subdisciplinas. Para 1950, la
Universidad de Illinois registraba 1.100 disciplinas, sin incluir las
humanidades.
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10. A su vez, la historia de las universidades se halla inscripta en la historia de las
sociedades, por lo tanto una disciplina es el producto de la convergencia de
procesos exógenos (cambios sociales y transformaciones socio-
organizacionales) y endógenos ( reflexión interna sobre la generación de sus
propios conocimientos y sobre la elaboración y perfeccionamiento de sus
métodos de investigación).
Por ello, Morin afirma que ninguna disciplina puede exclusivamente desde su
interior conocer todos los problemas referentes a su propio despliegue y
conformación.
De la disciplinariedad a la transdisciplinariedad

11. Gráfica tomada del blog de María Itzel Sainz González
Disponible en [http://macyte.wordpress.com/]
De la disciplinariedad a la transdisciplinariedad

12. Disciplinar Pluridisciplinar Interdisciplinar Transdisciplinar
Cuerpo conceptual
relativo a un ámbito
particular de la
actividad humana
1. Yuxtaposición
de diferentes
disciplinas, cada
una desde su
propio marco
conceptual.
2. Apropiación
parcial y
temporal de una
disciplina
secundaria para
la solución de
un problema
específico.
Relación sistémica
entre disciplinas,
que para la solución
de un problema
adoptan una
metodología y
marco conceptual
comunes
Sistema complejo
abierto en el que el
problema es
considerado como
un todo en el que los
diferentes campos se
entrelazan.
De la disciplinariedad a la transdisciplinariedad

13. La mecatrónica surge de la
combinación sinérgica de distintas
ramas de la ingeniería, entre las que
destacan: la mecánica de precisión,
la electrónica, la informática y los
sistemas de control. Su principal
propósito es el análisis y diseño de
productos y de procesos de
manufactura automatizados.
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14. La robótica es la ciencia y la
tecnología de los robots.
Se ocupa del diseño, manufactura y
aplicaciones de los robots.
La robótica combina diversas
disciplinas como son: la mecánica,
la electrónica, la informática, la
inteligencia artificial y la ingeniería
de control.
De la disciplinariedad a la transdisciplinariedad

15. DISCUSIÓN Y ANÁLISIS