Del tema al problema de investigación

1. TALLER DE INVESTIGACIÓN Y TUTORÍA
Sesión 4A. Del tema al problema de investigación.
COORDINADORES & FACILITADORES
Patric Hollenstein, Francisco Gachet, Eric Meyer, Nancy Medina,
Pablo Quishpe, Patricio Pérez, Iván Fernández, Mauricio Rojas

2. TALLER DE INVESTIGACIÓN Y TUTORÍA
Cronograma Sesión 4 Tiempo
Bases conceptuales del tema y problema de investigación 60 minutos
Ejercicio prácticos y trabajo autónomo 60 minutos

3. TALLER DE INVESTIGACIÓN Y TUTORÍA
4
Recolectar
datos
6
Difundir
resultados
5
Análisis de
los datos
1
Problema de
investigación
2
Marco
referencial
3
Pensar sobre
los métodos
y técnicas
Punto de
entrada

4. DEL TEMA AL PROBLEMA DE INVEST.: ¿QUÉ DICE LA NORMATIVA?
• Reglamento del Régimen Académico (CES 2013).
• Art. 21.– El trabajo de titulación deberá guardar correspondencia con
los aprendizajes adquiridos.

5. DEL TEMA AL PROBLEMA DE INVEST.: ¿QUÉ DICE LA NORMATIVA?
• Lineamientos para la elaboración de proyectos de investigación (DGA).
• Art. 5.– Los trabajos de titulación son el resultado de una práctica de
investigación y/o de intervención profesional, por tanto deben ser
relevantes y pertinentes y guardar estándares mínimos de calidad
referidos a su contenido y alcance en términos de: […] integración de
los trabajos de titulación con las líneas de investigación; nivel de
investigación.
• Art. 10.– La integración de los trabajos de titulación con las líneas de
investigación. Los dominios y los problemas que son objetos de la
formación profesional, así como con otros abordajes multidisciplinares
y multiprofesionales deben guardar coherencia con las líneas de
investigación y el perfil de egreso de los estudiantes para cada carrera.

6. DEL TEMA AL PROBLEMA DE INVEST.: ¿QUÉ DICE LA NORMATIVA?
• Lineamientos para la elaboración de proyectos de investigación (DGA).
• Art. 13.- Propuesta.- La propuesta es el documento que expresa o
consigna la idea inicial de trabajo de titulación. Consta de […]:
b) Breve descripción de la situación problemática, comprende:
• Enfoque teórico desde el que se propone abordar la
situación problemática;
• Revisión bibliográfica de los estudios que se han realizado
con anterioridad.
• Art. 15.- Proyecto de Investigación.- Es el documento que presenta y
señala claramente el problema y los métodos a utilizar para resolverlo,
consta de […]:
b) Definición del problema, comprende:
• Antecedentes,
• Formulación y,
• Descripción del problema.

7. DEL TEMA AL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: BASES CONCEPTUALES
Literatura recomendada
Bernal (2011), p. 79-96.
Giroux y Tremblay (2011), p. 45-64.
Hernández Sampieri (2010), p. 24-32.
Batthyány et al. (2011), p. 19-26.
Estilo de citación abreviado, no conforme a APA.

8. DEL TEMA AL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: BASES CONCEPTUALES
Preguntas que se van a abordar
¿Qué es un tema [idea/temática…]?
¿Qué es un problema de investigación?
¿Cuáles son los elementos constitutivos del problema de investigación?
¿Cómo llegar del tema al problema de investigación?

9. DEL TEMA AL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: BASES CONCEPTUALES
• ¿Qué es un tema de investigación?
• “Punto de partida” (Bernal, 2011)
• “Marco general en el cual se ubica el interés científico” (Batthyány et
al., 2011)
• “El tema es la idea general del campo del conocimiento de una
disciplina, en el cual hay interés para realizar una investigación”

10. FORMACIÓN DE GRUPOS/REDES DE INVESTIGACIÓN

11. DEL TEMA AL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: BASES CONCEPTUALES
Ejemplos de los temas propuestos por estudiantes
Las remesas que Ecuador recibe desde España.
El rol del Estado en el desarrollo nacional.
Efecto de la política pública laboral sobre el desempleo juvenil en
Ecuador.
Análisis del empleo en el sector construcción en el Ecuador en el
periodo 2000-2015.
La influencia del aporte financiero no reembolsable de la cooperación
internacional en el mejoramiento de la educación en la frontera
norte, provincia Carchi, período 2011/2013.

12. DEL TEMA AL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: BASES CONCEPTUALES
Tema/idea/temática Problema de investigación

13. DEL TEMA AL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: BASES CONCEPTUALES

14. DEL TEMA AL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: BASES CONCEPTUALES
Paso 1A. Identificación del tema
• Preguntar a tu tutor/a, docentes, colegas, clientes, organizaciones
sociales, empresas, etc.
• Leer otros estudios científicos (los cuales a menudo terminan
presentado ideas para futuras investigaciones…).
• Basarse en investigaciones propias previamente realizados.
• Revisar la prensa.
• Basarse en la experiencia personal, laboral, activista, etc.
• Pensar en un título (muy corto).
• Seguir los presentimientos (sabes que un tema tendrá mucha
relevancia en el futuro…).
• Dibujar un esquema/mapa mental de temas sueltos que te
interesan.

15. DEL TEMA AL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: BASES CONCEPTUALES
• ¿Cómo encontrar un tema que me interesa?
• ¿Qué considerar al momento de elegir un tema?

16. Baxter, Hugh, Tight (2006). How to (re)search. London: Open University Press.
DEL TEMA AL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: BASES CONCEPTUALES
• ¿Qué considerar al momento de elegir un tema?
• ¿Cuán libre soy en la elección?
• Considerar líneas de investigación y perfil de egreso.
• Disponibilidad de tutoras/es con experiencia en el tema.
• ¿Conozco la normativa de mi Facultad?
• Proceso de titulación (UDTE).
• Instructivo sobre el proyecto de investigación (FCE, en elaboración).
• Manual de estilo (FCE, en elaboración).
• Art. 21 del Reglamento de Régimen Académico (CES).
• ¿Conozco el campo científico en el cual se ubica el tema?
• Pensadores/estudios clave.
• Metodologías específicas.
• ¿Conozco trabajos de investigación temáticamente similares al mio?
• Preguntar a tutor/a; buscar en librerías, en línea, etc..

17. DEL TEMA AL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: BASES CONCEPTUALES
• ¿Qué considerar al momento de elegir un tema?
• ¿El tamaño del tema es apropiado?
• No demasiado pequeño ni demasiado grande, sino justo…
• ¿Tengo suficiente tiempo para abordar el tema seleccionado?
• El tiempo previsto es de 16 semanas.
• ¿Tengo suficiente dinero para estudiar el tema?
• Trabajo de campo cuesta…
• ¿Existen y tengo acceso a los recursos necesarios para estudiar el tema?
• ¿Existe información (estadísticas, información empresarial, etc.) sobre el
tema? ¿Tengo acceso a esta información? ¿Puedo usarla legalmente?
Baxter, Hugh, Tight (2006). How to (re)search. London: Open University Press.

18. DEL TEMA AL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: BASES CONCEPTUALES
Paso 1B. Evaluación de la pertinencia del tema
• El tema debe poder estudiarse desde la disciplina de la economía.
• No debe representar una situación hipotética.
• Debe prestarse al estudio empírico.
• Debe estar exentas de cualquier presuposición.
• Está dada la factibilidad del tema: i) disponibilidad de dinero y tiempo; ii) Existencia y
accesibilidad de información (estadística, etc.).
• El alcance no es demasiado pequeño, ni demasiado grande (ejemplo: cantidad de
unidades de análisis por estudiar).
• Debe ubicarse dentro de las líneas de investigación.
Criterios útiles pero dispensables
• Existe un conjunto de artículos, libros, etc. que han tratado el problema de
investigación.
• Novedad teórica, metodológica, fenomenológica: el tema no se ha tratado o lo ha sido
muy poco, o cuando se propone una nueva forma de abordar un problema o una
situación.
• Contraste: es un tema que busca contrastar resultados de investigaciones anteriores en
otros contextos .
• Propone un estudio comparativo (en caso de que dos estudiantes comparten un tema).
Basado parcialmente en Bernal, C. (2011). Métodología de la investigación. Administración, Economía humanidades y ciencias sociales. Bogotá: Prentice Hall.

19. DEL TEMA AL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: BASES CONCEPTUALES
• ¿Qué es un problema de investigación?
• Es la elaboración más sistemática y delimitada del tema.
• “Plantear el problema no es sino afinar y estructurar más formalmente
la idea de investigación” (Hernández et al., 2010).
• Un problema de investigación refleja un vacío de conocimiento
científico teórico y/o práctico (Batthyány et al., 2011).
• -> Este vacío se convierte en un objeto de estudio
• -> Conceptualización del tema o del vacío…
• El problema contiene un objeto de estudio científicamente construido.
• Especialmente en ciencias sociales, se requiere operar un ruptura
epistemológica con el conocimiento no científico y el sentido común
(Batthyány et al., 2011).

20. DEL TEMA AL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: BASES CONCEPTUALES
• “La ciencia social está construida contra el sentido común, contra las
apariencias primeras.” (Bourdieu, 2008)
• “La construcción de un objeto científico requiere primero que nada de un
corte con el sentido común, esto es, con las representaciones compartidas
por todos, ya sea los meros lugares comunes de la existencia cotidiana [las
mujeres… los hombres…] o las representaciones oficiales [ejemplo: el Buen
Vivir], a menudo inscritas en las instituciones y presentes de ese modo
tanto en la objetividad de las organizaciones sociales como en las mentes
de sus participantes. Lo preconstituido está en todas partes. El sociólogo
está literalmente sitiado por ello, como cualquier otro [cientista social].
Carga así con la tarea de conocer un objeto –el mundo social– del que es
producto, de manera tal que los problemas que plantea acerca de ese
objeto y los conceptos que utiliza tienen todas las chances de ser productos
de ese mismo objeto.” (Bourdieu, 2005, p. 327).

21. DEL TEMA AL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: BASES CONCEPTUALES
• Dos vías generales de problematizar un tema.

22. DEL TEMA AL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: BASES CONCEPTUALES
• ¿Por qué es tan importante ir del tema al problema de investigación en
términos prácticos?
• Ackoff (1967) señala que “un problema bien planteado está
parcialmente resuelto; a mayor exactitud corresponden más
posibilidades de obtener una solución satisfactoria.” (Bernal, 2011).
• Ahorro inmenso de tiempo, recursos y energía…

23. EJERCICIOS PARA EL TRABAJO AUTÓNOMO Y GRUPAL
EJERCICIOS PARA EL SÁBADO 16 de abril de 2016
• Trabajo grupal: Discutir en sus grupos de trabajo el documento “Mi proyecto: ¿qué línea y
qué tipo?” según indicaciones.
• Trabajo grupal: Preparar una intervención de 3 minutos por grupo de trabajo mencionado
i) el nombre del grupo, ii) los objetivos del 2016, iii) correspondencia con las líneas de
investigación, vi) tipología de tipos de investigación.
• Trabajo autónomo: Lectura de “Paso 1. Del Tema al Problema de investigación” (Sesión 4)
• Trabajo autónomo: Lectura de “Paso 2. Marco referencial” (Sesión 5)
• Trabajo autónomo: Identificación de un tema y evaluar su pertinencia según hoja de
trabajo
Opcional
• Trabajo autónomo: Enviar ideas para completar herramientas para la tutoría
• Trabajo autónomo: Enviar fuentes de información.
Compromisos ISIP
• Sistematización y análisis de la información sobre los grupos de trabajo
• Retroalimentación sobre los objetivos de los grupos de trabajo