El documento describe cómo el movimiento es fundamental para el desarrollo físico y la personalidad del niño. A través del movimiento, el niño descubre su cuerpo y el espacio que lo rodea. Diversos teóricos afirman que la actividad motriz influye en el desarrollo psíquico del niño y en la adquisición del pensamiento. El movimiento satisface necesidades biológicas, intelectuales y socioemocionales del niño y ayuda a desarrollar su autonomía personal.

1. Desarrollo Físico y
Personalidad del Niño

3. ¿ Qué necesidades tiene el niño
en su desarrollo físico?

4. «No hay vida sin movimiento y la suspensión de su movimiento
propio, para cualquier materia viva es la muerte.» André
Lapierre
 El movimiento es para el niño – nace- no solo una
forma de expresión sino – medio insustituible por
el cual se va descubriendo a si mismo y al ambiente
que lo rodea.
 Orígenes de la vida – movimiento surge de los más
profundo del ser, desde el momento en que
empieza la vida del ser humano hay movimiento.

5.  Los niños se expresan en diferentes actividades
por medio del movimiento, en ocasiones
espontáneos y en otras, sistemáticamente
inducidos.
 Wallon, Gesell, Piaget entre otros, manifiestan
que en la primera infancia la actividad
educativa, cualquiera que sea gira en torno al
«ser cuerpo» «vivir el cuerpo» en un
aprendizaje a nivel global.

6.  Término Educación Psicomotríz – creado por
Dupré (1905) realizó investigaciones sobre
patología infantil – mecanismos psicomotores
que afectaban –niños con problemas –
determinan comportamiento del niño normal.
 Maria Montessori : afirma que existe una
relación muy estrecha entre desarrollo mental
y afectivo con la actividad corporal – Hombre
«ser integral»

7.  Piaget ; afirma que el dinamismo motor constituye
el punto inicial a partir del cual han de elaborarse
los datos diversos que emergen del mundo de los
objetos, cuya elaboración perceptual constituirá el
objeto propio de la inteligencia.

8.  La psicomotricidad tiene como finalidad
primordial la estructuración del esquema
corporal.
 «…… es el conjunto de experiencias corporales
vividas, que conducen a la toma de conciencia
de sí y de su relación óptima con sus
circunstancias con el objetivo de incrementar
su disponibilidad para actuar con eficacia y
seguridad frente a cualquier situación que le
platea su vida y particularmente los
aprendizajes escolares»

9.  El niño descubre inicialmente su cuerpo a
partir del movimiento, así mismo descubre el
espacio en el cual el está inmerso. El
movimiento esta implícito en todas las
actividades, contribuye al desarrollo emocional
del niño través de la actuación en grupos
grandes y/o pequeños, el juego con los
compañeros, actividades artísticas, musicales,
rondas, resolución de problemas,……….

10.  En el niño pequeño, el movimiento influye en su
desarrollo psíquico; en su personalidad, en sus
relaciones interpersonales, en la adquisición del
pensamiento conceptual, en su comportamiento,
en la adquisición de diversas nociones
fundamentales para los aprendizajes futuros…………
sin el movimiento el niño puede ser un ente
aislado de la vida natural………

11. Unidad
Indivisible del Globalización
niño de la acción
educativa
Esta se cumple
teniendo a la Se logra realmente,
motricidad como el partiendo del cuerpo,
núcleo activador eje de relación y
de todas sus presencia concreta
dimensiones. del mundo.
Disponibilidad
Corporal Experiencias
Corporales
Desarrollo Actividad
del Niño Corporal
Fruto de la organización de Resultan vitales para el
su esquema corporal. progreso relacional.
Indispensable en el Surgidas en función del
proceso mental afectivo Se da sin distinción Realiza en grupo. Es
medio: Ecológico
del niño. de raza, sexo y la base fundamental
Geográfico.
edad. Presenta para que el niño se
Social.
números afirme como
cuantitativos, no persona: individual
cualitativos social

12. Satisface necesidades
Relación directa Inmediatas…
Autonomía
personal
Espacio-Tiempo
Biológicas
Desarrollo armónico del cuerpo.
Salud-Postura-Respiración
Adquisición real Libertad- Coordinación
del esquema
corporal Intelectuales
Conocimiento del E.C.
Nociones: Objeto-Espaciales
Conocimiento Temporales-Cantidad
del Yo
Socioemocionales Ayuda mutua-resolución de
Afianzar la
personalidad Problemas-Expresión común

13. PERSONALIDAD
•Cualidad que nos hace a cada uno diferente
de los otros e iguales a nosotros mismos a lo
largo del tiempo
•Patrón profundamente incorporado de
rasgos cognitivos, afectivos y conductuales
manifiestos, que persisten por largos
periodos de tiempo

14.  Surge de la interacción entre la disposición biológica y
las experiencias aprendidas
 temperamento: material biológico en bruto desde el
cual la personalidad empezará a formarse
 carácter: influencia ambiental. Hasta qué punto una
persona se ajusta y manifiesta según los valores y
costumbres de la sociedad en que vive

15. Personalidad normal vs anormal
• Es capaz de relacionarse con el entorno de una manera
flexible y adaptativa vs inflexible y desadaptativa
• Las percepciones características del individuo de sí
mismo y del entorno son fundamentalmente
constructivas vs autofrustrantes
• Los patrones de conducta manifiesta predominantes
son promotores de salud vs perniciosos

16. Rasgos de personalidad
 Son patrones persistentes de formas de percibir, relacionarse y pensar
sobre el entorno y sobre uno mismo, que se ponen de manifiesto en una
amplia gama de contextos sociales y personales
Características de los rasgos
 Consistencia:
a través de las situaciones el promedio del comportamiento a través de muchas
ocasiones es predecible, consistente .
puede que en una situación concreta no nos comportemos con una coherencia
previsible.
 Estabilidad
permanencia de los rasgos a lo largo del tiempo, desde la adolescencia y a través
de la vida adulta

17. 5 grandes factores de personalidad
 Extroversión
desde sociable, activo, hablador, optimista, amante de la diversión, afectuoso hasta reservado, sobrio,
retraído, tímido, dedicado al trabajo
 Neuroticismo
desde preocupado, nervioso, emotivo, inseguro, hipocondríaco hasta calmado, relajado, no emotivo,
seguro, fuerte abierto a la experiencia desde curioso, con muchos intereses, creativo, imaginativo,
original, no tradicional hasta convencional, realista, con pocos intereses, no artístico.
 Afabilidad
desde bondadoso, generoso, confiado, servicial, crédulo, sincero hasta cínico, grosero, suspicaz, no
cooperativo, irritable
 Ser consciente
desde organizado, trabajador, autodisciplinado, puntual, escrupuloso, limpio, perseverante, ambicioso
hasta sin propósito, no confiable, perezoso, descuidado, de voluntad débil, hedonista