El documento describe el desarrollo del pensamiento y la inteligencia humanos. Explica que el pensamiento es la actividad de la mente y que la inteligencia es la capacidad de pensar y procesar información. Además, presenta la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget, la cual propone que los niños pasan por cuatro etapas clave - sensoriomotriz, preoperatoria, de operaciones concretas y de operaciones formales - a medida que maduran biológicamente y interactúan con su entorno.

3. Desarrollo de Pensamiento y
la Inteligencia
Fabian rodriguez
Saúl Salazar
Josué Soto
Integrantes

4. Pensamiento
El pensamiento es la actividad y
creación de la mente.
Todo lo que
crea la mente
racionales del intelecto o las
abstracciones de la imaginación
pensamiento, abstractos, racionales,
creativos, artísticos

5. Inteligencia
Es la capacidad de pensar, entender,
asimilar, elaborar información y utilizarla.

6. Desarrollo del pensamiento
Es la capacidad propia que tiene el ser
humano y se va desarrollando…
despacio y naturalmente con
la maduración cuando el
ser humano crece y se
desarrolla.

7. Percepción
Atención
memoria
Transferencia
La aptitud natural para
pensar indica entenderse
así mismo y al mundo que lo
rodea, utilizando:

8. Las estrategias que usan estimulan la comprensión y
el aprendizaje para que la información que entre en
la memoria se sitúe en la memoria largo plazo,
relacionando nueva información como los datos o los
hechos registrados, con el entendimiento anterior.
El pensamiento se desarrolla por
obra de la naturaleza y la acción
externa de la educación.
Los problemas que se presentan a diario
puede irse solucionando, recordando,
imaginado y proyectando esto puede
establecerse mediante la educación

9. Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget
PIAGET
Es una teoría completa sobre la naturaleza y el
desarrollo de la inteligencia.
1896-1980
Trata de la naturaleza del conocimiento mismo y cómo
los seres humanos llegan gradualmente a adquirirlo,
construirlo y utilizarlo.
Para Piaget, el desarrollo cognitivo era una
reorganización progresiva de los procesos
mentales, como resultado de la maduración
biológica y la experiencia ambiental

10. Estadios
ESQUEMAS
MENTALES

11. Sensorio motor (0-2años)
Predominio de la actividad refleja (reacción automática ante un
estimulo especifico).
Se desarrollan los primeros hábitos (conducta
aprendida y repetitiva).

12. Predominio de inteligencia sensorio-motriz
(predominio práctico).
 Alcanza la permanencia del objeto (sabe
que algo existe aunque no lo vea).

13. Pre Operatorio (2-7años)
El niño ya forma
imágenes mentales y
desarrolla primero el
lenguaje oral y luego el
escrito.

14. Operatorio concreto (7-11años)
Entre los 7 y los 11 años es la etapa del pensamiento concreto, y a
partir de esta edad ya puede ser capaz de abstraer.
 Pensamiento “concreto” ,
se refiere a los objetos
tangibles que pueden ser
manipulados.
El niño es capaz de
invertir una operación
para regresar al punto
de partida.

15. Operaciones lógico-
matemáticas
Clasificación
Seriación
Conservación

16. Clasificación:
Agrupar según
determinadas
características.
ANIMALES
LAS FRUTAS

17.  Seriación: Ordenar los objetos según su tamaño, peso, etc.
1 > 2 > 3 > 4

18.  Conservación: Las cualidades físicas de los objetos
permanecen constantes a pesar de cambios en su tamaño,
peso o volumen.
A = B
En A y C hay
la misma
cantidad.
NIÑA
En A hay
menos
INFANTE
C