Dia Positivas TeoríA Del Aprendizaje
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1QEEl documento resume las principales teorías del aprendizaje, incluyendo las teorías conductistas de Pavlov, Watson y Skinner, las cuales ven el aprendizaje como asociación estímulo-respuesta. También cubre las teorías cognitivas de Piaget, Bruner, Bandura y Vygotsky, las cuales consideran factores cognitivos y el aprendizaje social. Finalmente, concluye que el conocimiento de estas teorías es fundamental para que los docentes logren efectivos aprendizajes en los estudiantes.
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Tarea de pyly
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2 Aprendizaje Por Condicionamiento
Amigos educadores,
Comparto con ustedes informacion que puede servir para los temas de la matriz de la evaluacion para el ingreso a la carrera publica magisterial docente . espero poder cargar mas informacion y asi estar en contacto cualquier apoyo pedagogico escribanme al isantosalvarez@gmail.com
Psicologia del Aprendizaje
El documento resume los conceptos clave del aprendizaje, incluyendo definiciones de aprendizaje, estímulo, respuesta y condicionamiento. Describe el experimento clásico de Pavlov sobre el condicionamiento clásico y cómo se utiliza en psicoterapia y publicidad. También discute formas alternativas de aprendizaje como el operante descubierto por Thorndike y el aprendizaje por insight y imitación.
Teorías conductuales del aprendizaje skinner bandura pavlov
Este documento describe los orígenes y principios fundamentales de la teoría conductual del aprendizaje. Señala que la teoría se basa en los estudios de Ivan Pavlov sobre el condicionamiento clásico y cómo el aprendizaje puede describirse como cambios en la conducta debido a estímulos y refuerzos en el ambiente. También describe procesos clave como el condicionamiento operante y cómo el aprendizaje puede modificarse a través de refuerzos y castigos.
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Presen. P.P Rafa
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Fundamentación psicológica del aprendizaje
El documento resume las principales teorías del aprendizaje, incluyendo las teorías asociacionistas como el condicionamiento clásico y operante, y las teorías cognitivas como el aprendizaje latente y por observación. Explica conceptos clave como estímulo, respuesta, reforzamiento y castigo. Además, destaca la importancia del aprendizaje por observación para adquirir habilidades y su influencia en comportamientos como la agresión.
Teorías conductistas
El documento describe los experimentos pioneros del fisiólogo ruso Iván Pavlov sobre el condicionamiento clásico. Pavlov observó que los perros que usaba en sus experimentos podían aprender a salivar en respuesta a estímulos condicionados como el sonido de una campana, que había sido asociado con la presentación de comida. Estos hallazgos sentaron las bases de nuestra comprensión moderna del aprendizaje y la memoria.
Actividad 5
Los principales representantes del conductismo incluyen a Ivan Pavlov, conocido por su trabajo en el condicionamiento clásico; John B. Watson, fundador de la escuela del conductismo; Edward Thorndike, quien desarrolló la teoría del aprendizaje por ensayo y error; Burrhus Frederic Skinner y su trabajo en el condicionamiento operante y refuerzo; y Albert Bandura, quien estudió el aprendizaje vicario y la importancia de los modelos observacionales. Cada uno de estos psicólogos realizó contribuciones significativas
El Aprendizaje
El documento describe varias definiciones y tipos de aprendizaje. Define el aprendizaje como cualquier cambio relativamente permanente en la conducta resultado de la experiencia. Explica que existen diferentes tipos como el aprendizaje perceptual, por condicionamiento, por discriminación, verbal, de destrezas motoras, de actitudes y de relaciones entre estímulos.
Qué es Conductismo.docx
1) El conductismo es una corriente psicológica que estudia el comportamiento observable de forma objetiva y experimental, enfatizando las relaciones entre estímulos y respuestas. 2) John Watson propuso el conductismo como rechazo a la psicología introspectiva, enfatizando el aprendizaje como proceso externo. 3) Ivan Pavlov realizó experimentos de condicionamiento clásico con perros que mostraban cómo los estímulos condicionados podían generar respuestas condicionadas.
Mapa conceptual conducta animal
El documento describe diferentes tipos de aprendizaje en animales, incluyendo la habituación, el aprendizaje por asociación, la impronta y el aprendizaje social. La habituación es cuando un animal deja de responder a un estímulo repetido. El aprendizaje por asociación vincula un estímulo neutro con uno significativo. La impronta ocurre en una edad específica cuando los animales se vinculan con la primera figura que ven. El aprendizaje social implica que la presencia de otros animales influye en el conocimiento adqu
Presentación de diapositivas sobre el aprendizaje observacional
En un experimento, niños observaban un video donde una joven golpeaba y gritaba agresivamente a un muñeco. Cuando se les dio el mismo muñeco a los niños, comenzaron a imitar los mismos comportamientos agresivos, demostrando que habían aprendido por observación a pesar de no recibir refuerzo. Este experimento validó la teoría del aprendizaje observacional de Albert Bandura, donde los individuos pueden adquirir nuevos comportamientos a través de la observación de modelos.
Aprendizaje y Condicionamiento
El documento trata sobre el aprendizaje y el condicionamiento. Explica que el aprendizaje es un cambio permanente en la conducta que ocurre a través de la experiencia y que es importante tanto para humanos como animales. Describe dos formas de aprendizaje: el condicionamiento clásico y el condicionamiento operante. El condicionamiento clásico se basa en la asociación entre estímulos, mientras que el condicionamiento operante ocurre cuando una respuesta produce consecuencias y se refuerza para repetirse. Finalmente, explica
Teorias del Aprendizaje
El documento resume tres teorías del aprendizaje: el condicionamiento clásico de Pavlov, el condicionamiento operante de Thorndike y Skinner, y la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget. Explica los experimentos de Pavlov con perros, la ley del efecto de Thorndike, y las etapas cualitativas del desarrollo cognitivo observadas por Piaget.
PAVLOV POR:SYLVIA JAQUE
Ivan Pavlov fue un fisiólogo ruso que descubrió el condicionamiento clásico en la década de 1920. A través de experimentos con perros, Pavlov demostró que los estímulos pueden llegar a producir respuestas emocionales o psicológicas involuntarias de forma automática, como la secreción de jugos gástricos en los perros al sonar una campana. Sus descubrimientos abrieron nuevos caminos en la psicología y la educación y establecieron los principios del aprendizaje por asociación
John B. Watson - Teoría conductista
John B. Watson fue un psicólogo estadounidense y fundador del conductismo, la escuela de pensamiento que sostiene que el desarrollo humano se basa en la observación de la conducta manifestada y que los hábitos se forman a través de las asociaciones aprendidas entre estímulos y respuestas. Watson demostró que los temores infantiles son adquiridos y no innatos a través de un experimento en el que un niño asoció el sonido de una rata con el miedo después de verla.
ProcesosMentales. Yoansi P
Este documento presenta información sobre varios temas relacionados con la psicología como los procesos mentales, la inteligencia, las teorías sobre la inteligencia, el aprendizaje y conceptos como el sentimiento, las emociones, la percepción y la conciencia. Explica que los procesos mentales incluyen el almacenamiento, elaboración y traducción de la información sensorial. Define la inteligencia como la capacidad de reconocer sentimientos propios y ajenos. Resume tres teorías sobre la inteligencia: las inteligencias
Conductismo
Este documento resume los principios básicos de la teoría conductista del aprendizaje. Explica que el aprendizaje ocurre a través del esquema estímulo-respuesta-refuerzo. La memoria almacena las respuestas para su recuperación futura a través de la práctica. La transferencia sucede cuando las experiencias de aprendizaje pasadas se aplican a nuevas situaciones. Los principios conductistas enfatizan resultados observables, evaluaciones iniciales, dominio de conceptos básicos antes de avanzar, y el uso de ref
Dimensiones del aprendizaje y factores que influyen en el logro del mismo
El documento describe los principales factores que influyen en el aprendizaje, incluyendo factores externos como el ambiente, el docente, los recursos y los contenidos, así como factores internos como la edad, la motivación y la memoria. Explica que el aprendizaje ocurre a través de procesos cognitivos como la codificación, almacenamiento y recuperación de la memoria. También destaca la importancia de considerar las cuatro dimensiones del aprendizaje: saber, saber ser, saber hacer y saber convivir.
Variables profesor-a-s
El documento describe las variables y características clave de profesores efectivos para lograr un aprendizaje significativo en los estudiantes. Señala que el aprendizaje ocurre inicialmente a nivel interpersonal a través de la interacción con otros, y luego a nivel intrapersonal. También destaca que los profesores deben tener conocimiento profesional, ser dinámicos, estratégicos, autorregulados y reflexivos para mediar entre los estudiantes y el conocimiento.
Cognitivismo
Este documento resume los principales aspectos del cognitivismo. Explica que a finales de los años 50, la teoría del aprendizaje cambió de un enfoque conductista a uno cognitivo que se centraba en procesos mentales como el pensamiento. Uno de sus principales representantes fue Piaget, conocido por sus estudios sobre las etapas del desarrollo infantil. El cognitivismo enfatiza la adquisición del conocimiento a través de estructuras mentales internas, viendo el aprendizaje como cambios discretos en el estado del conocimiento
Teorías de aprendizaje
teorias de aprendizaje y el impacto que ocurre con la incorporación de las TICs en los procesos educativos
Cognitivismo
La psicología cognitiva estudia los procesos mentales como la percepción, memoria, aprendizaje y razonamiento. Surgió en los años 1950-1960 como reacción al conductismo, enfocándose en explicar la conducta a través de los procesos mentales internos en lugar de solo las asociaciones estímulo-respuesta. Teóricos clave incluyen a Piaget, quien describió etapas del desarrollo cognitivo en niños, y Bruner, quien argumentó que el aprendizaje implica categorización y construcción
Teorías cognitivas trabajo en clases.
La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel sostiene que el aprendizaje ocurre cuando la nueva información se conecta con conceptos relevantes previamente adquiridos, reestructurando el conocimiento. Ausubel propuso que los conocimientos previos condicionan la adquisición de nuevos conocimientos a través de la modificación y reestructuración cognitiva.
Cultura Científica o alfabetización científica
Este documento discute la alfabetización científica desde un enfoque normativo. Explica que la alfabetización científica incluye conocimientos, habilidades, sentimientos y disposiciones adquiridos a través de actividades relacionadas con la ciencia. También cubre cuatro dimensiones de la alfabetización científica: personal, cívica, crítica y cultural. Finalmente, analiza algunas investigaciones recientes sobre cómo mejorar la comprensión crítica de textos científicos y la toma de decisiones
Factores que influyen en el aprendizaje
El documento describe los factores que influyen en el aprendizaje, incluyendo factores internos como la salud, herencia e inteligencia del individuo, y factores externos como las condiciones académicas, apoyo del entorno familiar y grupo de pares. Señala que el aprendizaje ocurre como resultado de la interacción entre la persona y su entorno, y depende tanto de factores individuales como ambientales.
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Cómo se produce el aprendizaje
El aprendizaje se produce de forma efectiva cuando analizamos información con otras personas, formulando preguntas al respecto. Se inicia cuando se escucha, se ve, se procesa, se analiza y se hace el aprendizaje. Las variables que están presentes en el proceso de aprendizaje son la necesidad de aprender, el ritmo de aprendizaje, el tiempo en que se produce y la motivación.
Teoria Aprendizaje Significativo
Una presentación, de la Dra. Maryluz Rodríguez, que ofrece una síntesis de la Teoría del Aprendizaje Significativo
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En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
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ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Esta actividad de aprendizaje lúdico se ha diseñado para ocultar gráficos representativos de las disciplinas olímpicas del pentatlón. La intención de esta actividad es, promover la ruptura de patrones del pensamiento de fijación funcional, a través de procesos lógicos y creativos, como: memoria, perspicacia, percepción (geométrica y conceptual), imaginación, inferencia, viso-espacialidad, toma de decisiones, etcétera. Su enfoque didáctico es por descubrimiento y transversal, ya que integra diversas áreas, entre ellas: matemáticas (geometría), arte, lenguaje (gráfico), neurociencias, etc.
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