Este documento presenta un diagnóstico grupal de un grupo de 15 estudiantes (8 mujeres y 7 hombres) de primer grado de una telesecundaria. Se identificó que al grupo le gusta bailar y la música, pero no les gusta trabajar en equipo y a veces no cumplen con las tareas. Sus hábitos de estudio necesitan mejorarse, especialmente en el uso del tiempo y la elaboración de esquemas. Su estilo de aprendizaje principal es musical-rítmica. La mayoría vive solo con uno de sus padres. La problemática grupal es el seguimiento

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
MODALIDAD ESCOLARIZADA
DIAGNÓSTICO GRUPAL DE TUTORIAS
DATOS DE LA ESCUELA DE PRACTICA
ESCUELA TELESECUNDARIA NO. 595
POZO GRANDE,ACTOPAN, HGO.
GRADO 1º GRUPO “A”
NÚMERO DE
ALUMNOS (total)
15
NUM. DE
ALUMNAS
8
NUM. DE
ALUMNOS
7
CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO
(Gustos, intereses, motivaciones)
Aunque no tuve la oportunidad de observar adecuadamente a estos alumnos si pude
percatarme de que sienten gusto por actividades relacionadas a la danza, les gusta
participar en actividades relacionadas con el baile y esto se de de manera general
con el grupo, de igual manera pude notar el interés de los alumnos por los cantantes
de moda al grado que dicen querer ser como ellos. otro punto que pude rescatar es
que son alumnos que sienten intereses relacionados a diferentes aspectos de la vida
cotidiana les interesa preguntar y saber mas sobre sucesos que aquejan a la sociedad
son alumnos que suelen hacer mucha preguntas.
Algo que me parece importante es que al grupo no le gusta trabajar en equipo y en
ocasiones no cumplen con tareas y s lo hacen se les pregunta y no saben que
responder, esto refleja la poca motivacion que los alumnos siente por su aprendizaje

2. Hábitos de estudio Los resultados de este grupo de primer grado muestran que la mayoría de estos se
encuentran ubicados en el área del tiempo como aquella que necesitan mejorar es
decir consideran que no invierten el tiempo necesario al estudio incluso hay quienes
respondieron que no estudian, de igual manera se obtuvo un porcentaje alto en el
are de los esquemas, es decir, los alumnos carecen de herramientas e información
necesaria para poder elaborar diferentes organizadores gráficos, no saben de que
manera estructurar la información. también los resultados arrojados muestran
dificultades en el aspecto de el lugar para llevar acabo el estudio.
Estilos de Aprendizaje Con los resultados obtenidos en el teste de inteligencias múltiples se deduce que los
alumnos tienen mayor inclinación hacia la inteligencia Musical-Rítmica es decir con
base a lo establecido por Gardner los alumnos presentan la capacidad de percibir,
discriminar y expresar las formas musicales. esta inteligencia incluye una sensibilidad
al ritmo, el tono, la melodía, el timbre o el color natural de una pieza.
Conductas disruptivas No presentan conductas disrruptivas
SITUACIÓN FAMILIAR: La mayoría de los alumnos solo vive con uno de sus padres ya sea con la mamá o el
papá por diversas situaciones, divorcio, abandono o por que están fuera del país.
PROBLEMÁTICA GRUPAL Con base en el diagnostico grupal obtenido pude detectar que la problemática del
grupo va enfocada a : “SEGUIMIENTO DEL PROCESO ACADÉMICO DE LOS
ALUMNOS” ya que a los alumnos presentan un uso inadecuado de estrategias y
hábitos de estudio.
PROBLEMÁTICAS INDIVIDUALES
(Estudio de caso)
No presentan conductas disrruptivas

3. PROPUESTA DE ATENCIÓN GRUPAL Tomando como referencia la problemática grupal del grupo de practica ubicada en
la linea de “Seguimiento del proceso académico de los alumnos” el docente deberá
de promover el desarrollo estrategias que permitan al alumno revisar y comprender
sus procesos de aprendizaje y sobre todo trabajar en el aspecto de la motivación en
los alumnos.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
1. Promover el análisis de las estrategias y hábitos de estudio que están utilizando
para valorar sus utilidad y funcionamiento.
2. implementación de actividades basadas en los estilos de aprendizaje y hábitos de
estudio como acciones concretas para favorecer su aprendizaje.
- en este sentido el docente beberá de centrarse en las áreas de estudio que los
alumnos deben mejorar para buscar estrategias o tomar acuerdos para que puede
darse un cambio positivo.
3. plantear de manera conjunta diversas actividades colaborativas y de
trabajo en equipo que movilicen sus aprendizajes.
4. promover el dialogo constante con el grupo para hacer ver sus avances y
dificultades que están presentando.
5. Promover en los alumnos la reflexión y el diálogo sobre el esfuerzo
personal y colectivo que cada asignatura les demanda, y evitar
guiarse sólo por sus calificaciones.
- El docente tiene como responsabilidad saber en que asignaturas están
presentando mayor dificultad.
- el docente debe ser proveedor de diversos recursos y materiales para
que los alumnos puedan aumentar su motivación por aprender.

4. PROPUESTA DE ATENCIÓN
INDIVIDUAL
No tengo alumnos con conductas disrruptivas.