Este documento describe los esfuerzos de una Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular para identificar y brindar apoyo a estudiantes con aptitudes sobresalientes en dos jardines de niños en Linares, Nuevo León, México desde 2005-2006. Se han identificado varios estudiantes con aptitudes sobresalientes en áreas académicas, artísticas, deportivas y de liderazgo. La USAER ha trabajado con maestros y padres para proporcionar evaluaciones, adaptaciones curriculares y enriquec

1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓNSUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIALZONA ESCOLAR No. 18 UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACIÓN REGULAR No. 13 LINARES, NUEVO LEÓN Atención a niños y niñas con aptitudes sobresalientes Mtra. Lydia Graciela Jasso González lydiajassog8@hotmail.com

2. NIVEL PREESCOLAR 2005 - 2006 La USAER No. 13 abre el servicio en el nivel de Preescolar Atención a niños con n.e.e. asociadas a discapacidad. 2006 – 2007 inicia la atención a alumnos con aptitudes sobresalientes en el Jardín de Niños La Independencia ubicado en la Congregación La Petaca.

3. Jardín de niños La Independencia Se detecta a una niña de 2º. año con aptitudes sobresalientes en el área intelectual Posee un vocabulario amplio Manejaba letras con las que empieza a formar palabras Números hasta el 39 Su interés era leer y escribir Las mascotas y realizar experimentos Poseía un carácter fuerte Evaluación en forma conjunta con la docente del grupo Asesoría a madre de familia Logró leer y escribir por interés propio Mejoró en sus relaciones con sus compañeros y familiares Se encuentra en primer año de primaria Ailed

4. 2007-2008 2º. año en el área académica: manejo de información sobre el campo natural Conocía las 5 vocales y 13 consonantes del alfabeto forma palabras de 4 letras y leerlas. Maneja nombres, características, alimentación, etc. de los dinosaurios, fenómenos naturales, flora, fauna marina Posee un vocabulario amplio al respecto- Aprende con rapidez. - Toma decisiones pertinentes ajustadas a sus posibilidades Coordinación motora gruesa inferior Luis Fernando

5. Actualmente lee y escribe Usa la computadora para investigar temas de su interés apoyado por su familia Expone temas en su grupo de acuerdo a lo que investiga sobre la clase. Ayuda a sus compañeros Participa en campañas ecológicas en el preescolar Entro a clases de Tae Kwon Do Asiste a clases de inglés Luis Fernando

6. Preescolar Samuel Morse Se detectó una niña de 3º grado de nombre Andrea:- lee, escribe y resuelve operaciones sencillas de suma desde los 4 años de edad - destaca también en danza- Es líder en su grupo- Maneja la computadora para escribir y chatear con sus amiguitas y familiares- está asistiendo a clases de Kumon,- quiere entrar a clases de danza y de voleibol

7. Preescolar Samuel Morse3º. año Posee un vocabulario amplio Defiende los derechos de sus compañeros cuando hay conflictos entre ellos Es muy crítica con ella y con sus compañeros Participó como sargento de la escolta Muestra facilidad para el dibujo Maryan

8. Otras aptitudes detectadas En ambos preescolares se han detectado otros niños y niñas que presentan características sobresalientes o talentos en las áreas: - deportivas, - artísticas: la danza y la pintura - liderazgo.

9. Proceso de evaluación Se han utilizado los textos emanados de la Secretaría de Educación como los son: La Propuesta de Intervención para la atención de alumnos con aptitudes sobresalientes la cual contiene el marco teórico, estrategias e instrumentos, adecuados para la evaluación y atención de los alumnos.

10. Instrumentos de evaluación Fase de detección Actividades exploratorias Nominación de profesores Evidencias y productos Inventario para la identificación de las aptitudes sobresalientes Fase de evaluación psicopedagógica Informe de evaluación Propuesta Curricular Adaptada Fase de seguimiento y detección permanente Puesta en marcha de la Propuesta Curricular Adaptada Portafolio del alumno

11. Trabajo con el personal de preescolar Se ha trabajado en forma conjunta con el personal de preescolar para la realización de: La detección Evaluación psicopedagógica Puesta en marcha de la propuesta curricular adaptada Trabajo en el grupo de Luis Fernando partiendo del interés del niño

12. Logros en los alumnos/as Mayor participación durante las clases Involucramiento en actividades del preescolar en general Mayor autoestima Actitudes positivas, participativas y de ayuda hacia sus compañeros Aprendizaje acorde a sus necesidades Enriquecimiento extracurricular en las áreas de su interés

13. Ventajas del trabajo colegiado entre personal del PREESCOLAR y la USAER Involucramiento de todo el grupo Participación de los niños con aptitudes sobresalientes en diversas actividades en el preescolar Detección en forma conjunta de nuevos alumnos Intercambio de experiencias escolares Planear acciones y adecuaciones curriculares para la atención de los alumnos con aptitudes sobresalientes que beneficien a todo el grupo Accionar sobre situaciones que limiten u obstaculicen el proceso educativo de los niños: - dentro del grupo (actitudes, conductas, etc.) - interacción del niño o niña con sus compañeros y maestras, - situaciones familiares, etc. Asistencia de algunas docentes de Preescolar al Curso –Taller sobre Estrategias de intervención para la Atención de Alumnos con Aptitudes Sobresalientes, impartidos en Linares, N.L.

14. Trabajo colegiado entre el personal de la USAER Atención dentro del aula regular Atención individual cuando se requiere orientación, trabajo extracurricular, evaluación, etc. Asesoría del director sobre la atención de los alumnos Visitas por parte de la Supervisora Escolar de Educación Especial Vinculación con instituciones que propicien el enriquecimiento extracurricular

15. Trabajo con los Padres de Familia Se ha brindado orientación a padres de familia de los alumnos atendidos respecto a: La atención en el hogar Manejo de la autoestima Manejo del estrés en el niño y en ellos. Desarrollo de valores y actitudes Autodidactismo Ayuda en sus proyectos personales: trabajos, investigaciones, etc Actividades de enriquecimiento extracurricular Inscripción a centros escolares al concluir su preparación en el preescolar

16. Otras acciones para impulsar la atención a alumnos con aptitudes sobresalientes 2007-2008, 2008-2009: Curso-Taller Estrategias de Intervención para la Atención de Alumnos con Aptitudes Sobresalientes Participando docentes de: preescolar, primaria, especial normalistas de la Normal Serafín Peña padres de familia.

17. Otras acciones para impulsar la atención a alumnos con aptitudes sobresalientes Impartición de este curso a todo el personal de la Zona No.18 (Linares) y Zona XX ; Directivos y algunos docentes de la Zona No. 27(Hualahuises, Galeana), Zona No.15 (Montemorelos, Gral. Terán)

18. Otras acciones para impulsar la atención a alumnos con aptitudes sobresalientes Asesoría a padres de familia de alumnos detectados por docentes que tomaron el curso antes citado. Asesoría a Normalista para la elaboración de Tesis sobre la atención a alumnos con aptitudes sobresalientes.

19. Expectativas Consolidar la atención de alumnos con aptitudes sobresalientes: Involucramiento mayor de todas las docentes de preescolar en la atención de los niños Trabajo desde el proyecto escolar de los jardines de niños Brindar asesoría continua al personal de preescolar para la detección y atención de estos alumnos