La práctica educativa como posibilita dora de construcción de conocimiento se convierte en instrumento para develar el mundo complejo de la escuela. La investigación como base de la enseñanza y de formación permite al docente, desde la reflexión crítica, la construcción de saber dejando de lado el rol de mediador pasivo, mejorando los ambientes de aprendizaje.
La práctica educativa como posibilita dora de construcción de conocimiento se convierte en instrumento para develar el mundo complejo de la escuela. La investigación como base de la enseñanza y de formación permite al docente, desde la reflexión crítica, la construcción de saber dejando de lado el rol de mediador pasivo, mejorando los ambientes de aprendizaje.
Act. 9 Ensayo la práctica educativa, un elemento necesario en la formación do...RubiVanessaGonzalezM
Ensayo realizado en equipo, en el cual se habla acerca del trabajo docente dentro de la practica docente; además de realizarlo con los aprendizajes de cada integrante del equipo, buscando llegar a la reflexión de dicho tema.
¿Cómo aplicamos los PROCESOS PEDAGÓGICOS que promueven COMPETENCIAS en el áre...Hugo Carlos Balbuena
Entrego a ustedes una sesión de aprendizaje según requiere el currículo nacional en donde se observa los desempeños del áreas y las transversales, así mismo se puede deducir las actividades programadas y su relación con los procesos pedagógicos, se recomienda una lectura de principio a fin.
PROCESO FORMATIVO DEL MAESTRO EN GRADO PRE-ESCOLAR
1. PROCESO FORMATIVO
DEL MAESTRO EN GRADO
PRE-ESCOLAR
Por: Diana Navarro G.
XI Semestre Lic. Pre-Escolar
Universidad del Atlántico
2. La educadora debe no sólo considerar lo que observa
que los niños pueden hacer y saben en un momento
específico, sino tomar en cuenta los avances que van
teniendo en el proceso educativo, cuando se les brinda
cierto apoyo y mediante él consiguen nuevos logros
3. la educadora para revisar críticamente sus decisiones
respecto al proceso educativo, las formas en que
promueve (o no) el trabajo de los niños y la
cooperación entre ellos, así como las concep-ciones
que sustentan su intervención en el aula.
4. La Práctica Docente
La intervención educativa, desempeña un
papel clave en el aprendizaje de los alumnos.
En los hechos la educadora, con base en su
formación, en tradiciones pedagógicas o en
sus concepciones explícitas o implícitas
acerca de lo que considera importante que
los niños y las niñas aprendan, o respecto a
cómo aprenden y, en consecuencia, a las
actividades que deben realizar, toma muchas
decisiones antes y durante la jornada
escolar, que le imprimen características
particulares al trabajo educativo. Además de
ello, influyen en el trabajo las características
personales, el estilo docente, y las formas de
trato y de comunicación con los alumnos.
5. Por el papel clave que ocupa en el proceso educativo, por
su conocimiento de los alumnos, pro-ducto de su interacción
constante con ellos y porque es quien
diseña, organiza, coordina y da seguimiento a las
actividades educativas en el grupo, es la educadora quien
más se percata de su evolución en el dominio de las
competencias, de las dificultades que enfrentan, y de sus
posibilidades de aprendizaje.