Este documento describe un proyecto para incentivar la integración entre docentes y familias en un centro de educación inicial en Venezuela mediante la implementación de huertos escolares agroecológicos. El propósito es promover una agricultura sostenible y enseñar hábitos alimenticios saludables, a la vez que se dignifica el trabajo agrícola. Se plantean preguntas de investigación sobre la importancia y factibilidad de la agroecología para lograr dicha integración, y se propone diseñar un plan al respecto.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
Intencionalidad
El propósito de este proyecto , es de incentivar la integración docente – familia
del Centro de Educación Inicial «Simoncito» Año Internacional del Niño Municipio
Araure – Estado Portuguesa, y dar realce a la agricultura con la realización de
huertos escolares agroecológicos , así mismo, al realizar estos huertos se pretende
contribuir en promover actividad biológica del suelo al minimizar sustancias
contaminantes ò toxicas que son trasmitidas a nuestros cultivos y posterior
consumo, debemos educar en hábitos alimenticios, saludables y sostenibles y así
conocer y dignificar el trabajo agrícola al impulsar el ámbito escolar e integrarse ha
este proyecto a nivel de la educación inicial a las docentes del preescolar,
aprovechando la extensión de áreas verdes con que cuenta la institución con el fin,
de enseñar a aprender, integrar y valorar sobre este tema.
Autora: Lissette Sánchez.
Tuto: Pablo Bencomo
Acarigua, Julio 2016

2. Interrogantes de la investigación.
 ¿Qué importancia tiene la agroecología en el Centro de Educación Inicial Simoncito
“Año Internacional del Niño” para la integración docente - familia?
 ¿Cuál será la factibilidad para la implementación de la agroecología como
herramienta para la integración docente - familia del Centro de Educación Inicial
Simoncito “Año Internacional del Niño” municipio Araure estado Portuguesa?
 ¿Cómo diseñar un plan sobre la agroecología como herramienta para la
integración docente – familia del Centro de Educación Inicial Simoncito “Año
Internacional del Niño” municipio Araure estado Portuguesa?

3. Objetivos Específicos
Planteamiento del Problema
Indagar qué importancia tiene la agroecología
en el Centro de Educación Inicial Simoncito
“Año Internacional del Niño” para la
integración docente – familia.
Determinar la factibilidad para la
implementación de la agroecología como
herramienta para la integración docente -
familia del Centro de Educación Inicial
Simoncito “Año Internacional del Niño”
municipio Araure estado Portuguesa.
Diseñar un plan sobre la agroecología como
herramienta para la integración docente –
familia del Centro de Educación Inicial
Simoncito “Año Internacional del Niño”
municipio Araure estado Portuguesa.

5. TIPO DE
INVESTIGACIÓN:
Investigación de
campo
ENFOQUE:
Positivista
PARADIGMA:
Cuantitativo
MARCO METODOLÒGICO
Población: 30
Muestra: 30
Técnica:
La Entrevista
Instrumento:
El Cuestionario
Validez:
2 Expertos , 1
Metodólogo.
Confiabilidad:
Prueba piloto
Estadística
descriptiva
Escala
DISEÑO DE LA INVESTIGACION
(no experimental; transaccional)
FASE I
FASE II
FASE III