Diapositivas ciclo vital Enfoque Memoria

1. ENFOQUE DEL
PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN

2. DESARROLLO DE LA
MEMORIA
Durante la segunda infancia los niños
mejoran en cuanto a su:
 Atención,
 Velocidad y
 Eficiencia con la que procesan
información.

3. PROCESOS Y CAPACIDADES
BÁSICAS
Codificación: Proceso por
medio del cual se prepara
la información para
almacenamiento a largo
plazo y posterior
recuperación.
Almacenamiento
Retención de la
información
para su posterior
uso.
Recuperación: Proceso
mediante el cual se accede a
la información en el
almacén de memoria.

4. Memoria sensorial:
Almacenamiento inicial
breve y temporal de la
información sensorial.
Memoria de Trabajo:
Almacenamiento a corto
plazo de información que se
procesa de manera activa.
Función Ejecutiva: Control
consiente de los
pensamientos, emociones y
acciones para lograr metas o
resolver problemas.
Función Central: Controla
las operaciones de
procesamiento de la
información de la memoria
de trabajo.

5.  El Reconocimiento: Es la capacidad de
identificar algo enfrentado con
anterioridad.
 El Recuerdo: Es la capacidad de
reproducir información y
conocimiento a partir de la memoria.
 La Memoria a largo plazo:
Almacenamiento de capacidades casi
ilimitada que contienen la
información por periodos muy largos.
RECONOCIMIENTO Y
RECUERDO

6. La memoria de experiencia de la segunda
infancia rara vez es deliberada.
 Genérica: Es la que produce guiones de
rutinas familiares para guiar el
comportamiento.
 Episódica a largo plazo de experiencias
o sucesos específicos, vinculada con el
tiempo y lugar. Ejemplo: un viaje.
 Autobiográfica-de sucesos específicos
en la propia vida, un tipo de memoria
episódica. Surge entre los 3-4 años.
FORMACIÓN DE LAS
MEMORIAS INFANTILES

7. Basado en la teoría sociocultural de
Vygotsky. Propone que los niños
construyen recuerdos autobiográficos por
medio de conversaciones acerca de
sucesos compartidos que sostienen con los
adultos.
MODELO DE
INTERACCIÓN SOCIAL