El documento proporciona un registro detallado de las actividades de un estudiante de prácticas docentes en una escuela telesecundaria durante un día. El estudiante enseñó varias materias como español, matemáticas e historia, realizando actividades como preguntas y respuestas, resolución de problemas y ejercicios físicos. La interacción con los estudiantes y el manejo del aula se describen. Al final, la maestra titular tomó la clase de inglés.

1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN NORMAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL
ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO
OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II
CUARTO SEMESTRE
FORMATO DE REGISTRO DE INFORMACIÓN (DIARIO DE CLASE)
NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA: Daniela Dionicio Roque ESPECIALIDAD: Telesecundaria
SEMESTRE: Cuarto
MATERIA: ESPAÑOL II
FECHA Y
HORA
DESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS
21 de Abril
2015
7:50 am
8:00 am
El día de hoy, llegue a la escuela telesecundaria, temprano por la mañana me dirigí a la
dirección primero para firmar mi hoja de asistencia, durante el recorrido, me encontré con
alumnos y algunos padres de familia, a quienes salude y continúe mi camino,
posteriormente, me dirigí a mi aula correspondiente de segundo grado, grupo “A”.
Dentro del aula, me di cuenta de que la mayoría iba llegando, incluyendo la maestra,
acomode mis cosas en una esquina del salón, cuando entro la maestra, la salude y le
pregunte si podía comenzar con mi clase de Español, (ya que según el horario que me
había dado la maestra, yo daría clases en la primera hora todos los días), la maestra me
dijo que si, entonces me pare frente a todos los alumnos, y comencé por preguntar:
- ¿Qué era lo que habíamos visto el día anterior?
En esta pregunta todos empezaron a hablar al mismo tiempo, entonces, les pedí que
guardaran silencio, que nosotros ya habíamos establecido reglas y normas para todas las
sesiones, así que para participar, teníamos que levantar la mano. Y entonces volví a
plantearles a pregunta, pero en este momento la maestra titular abandono el aula, pero yo
proseguí con mi actividad planeada.
Una alumna levanta la mano, diciendo lo siguiente:
Sandra: - Ayer vimos lo que era una reseña y los tipos de reseña.
Practicante: - ¿Entonces, que es la reseña?
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CUARTO SEMESTRE
Esmeralda: - Es un resumen que narra una parte de la historia, y de esta manera la da a
conocer.
Practicante: - ¿Quién me dice que tipos de reseña vimos?
Gilberto: - vimos la reseña literaria, informativa y critica.
Practicante: - ¿cuáles eran sus diferencias?
Daysi: - ¿En qué unas ofrecían más información que otras, y que en algunas se ponía la
opinión personal y se realiza una evaluación?
Practicante: - ¿cuáles eran las características de la reseña literaria?
Esmeralda: - la reseña literaria ofrecía información sobre un libro que quisiéramos leer,
para que nos interesemos.
Después de las preguntas, continúe con la actividad del día, organice equipos de manera
que sus integrantes favorecieran al trabajo colaborativo, separando a los alumnos que
normalmente no trabajan. Se formaron 5 equipos, de 5 integrantes cada uno, este día
comenzaríamos a trabajar con el libro de la Perla de John Esteinbeck, comenzaríamos con
el primer capítulo, a cada uno de los alumnos se les repartió un sobre con partes del
capítulo, en este los alumnos tenían que organizarlo, pasarlo a pegar al pizarrón, esta fue
la estrategia que utilice para que los alumnos leyeran, después, cada equipo evaluaría el
trabajo de cada uno del equipos.
Una vez finalizado, cada equipo comento, porque les habían puesto esa calificación a sus
compañeros, y comenzamos con otra actividad, en ella los alumnos respondieron unas
preguntas en su libreta, las cuales fueros dictadas por la maestra practicante.
Cuando terminaron, les pedí que me dejaran su libreta sobre el escritorio, para que yo se
las revisara, en ese momento, el tiempo de la hora de español y la clase habían terminado.

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OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II
CUARTO SEMESTRE
MATERIA:
MATEMÁTICAS
FECHA Y
HORA
DESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS
21 de Abril
2015
9:10 am
La clase de matemáticas inicio, comenzamos por comentar lo que habíamos visto la clase
anterior.
Practicante: - ¿Quién me dice, que fue lo que vimos la clase anterior?
Daysi. – Vimos como podíamos saber si dos triángulos eran congruentes.
Practicante: -¿Y cómo sabemos si los triángulos son congruentes?
Daysi. – Aplicando los criterios de congruencia.
Practicante: - ¿Y cuáles son los criterios de congruencia Gilberto?
Gilberto: ¿Los que usamos para saber si dos triángulos son congruentes?
Practicante: - ¿Si, pero dime cuáles son?
Gilberto: se quedó callo.
Daysi: - Yo se maestra.
Practicante: - ¿Dime?
Daysi: -Uno de ellos es el de LLL.
Practicante: - ¿Y qué quiere decir José?
José: - No se maestra, no puse atención.
Andres: - Yo le digo maestra.
Practicante: - si dime Andres.
Andres: - Es cuando todos los lados corresponden.
Practicante: - Alguien más que quiera participar.
Daysi: . – Yo le digo el otro. Es el de LAL, cuando dos lados corresponden y ángulo
también.
Practicante: - ¿Quien más?
Ricardo: .- El de ALA, cuando dos ángulos y un lado corresponden.
Después de esta actividad continuamos con la siguiente, con los equipos que ya tenía, les
pedí que con ayuda del libro de texto, buscaran y crearan un problema, el cual para
resolverlo, tenía que aplicarse, los criterios de congruencia, una vez que obtengan el
problema, tenían que intercambiarlo con otro equipo para que lo resolviera y a su vez
identificara si el problema que les habían planteado, contaba o no las indicaciones dadas.
Durante esta actividad tenía un equipo que hacía mucho relajo, y para que trabajaran me
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tenía que parar a lado de ellos, solo de esta forma, logre que trabajaran.
Al terminar, evaluamos a los equipos y cada uno de los equipos, menciono sus razones
para poner la calificación que les habían puesto.
De esta manera, terminamos con la secuencia 25 y con la materia de matemáticas.
MATERIA:
HISTORIA
FECHA Y
HORA
DESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS
21 de Abril
2015
10:15
La clase que seguía, era la de Historia, pero la maestra aún no había regresado, y los
alumnos comenzaron a estar inquietos, querían que los sacara a educación física, sin
embargo les comente que yo no podía sacarlos porque la maestra no había dado
indicaciones, así que les pedí que regresaran a sus lugares en filas, y que trabajaríamos
con la materia de Historia, a lo que todos los alumnos se mostraron inconformes, entonces
les dije que hiciéramos un trato, que trabajáramos con historia un rato y que luego
realizaríamos una actividad, a esta propuesta, los alumnos también se mostraron
inconformes, pero les dije que era la única opción, que no, nos podíamos quedar sin
trabajar, entonces la actitud de los alumnos cambio y decidieron aceptar el trato.
Les pregunte cual era la actividad que estaban realizando, y me dijeron que estaban
viendo el tema de la segundo guerra mundial y la participación de Hitler en ella.
Así que comencé a preguntarles, sobre las causas de la guerra, las consecuencias, y
como fue la participación de Hitler y porque, los alumnos, participaron, sin embargo había
alumnos que no dejaban de hacer ruido, así que les hable y les comente que si no se
calmaban, no realizaríamos ninguna actividad y que continuaríamos trabajando con la
materia, esto funciono para tranquilizarse durante unos minutos, pero no toda la clase.
Había un alumno que tenía que presentar una exposición durante la clase, así que le pedí
que pasara y presentara su tema a sus compañeros.
Él no se negó y paso al frente junto con su lamina, pero cuando expuso, lo hizo leyendo el
libro, aburrió a sus compañeros y comenzaron a hacer escándalo de nuevo, entonces les
pedí que guardaran silencio, y que su compañero Ricardo, explicaría lo que leyó con sus
propias palabras, cuando termino, le pregunte a sus compañeros, lo que habían
comprendido, socializamos y terminamos con la clase de Historia.
Así que decidí ponerles una actividad con globos, en la cual harían unos de sus
habilidades corporales, solo un alumno no quiso hacer los ejercicios, pero lo deje, y no le

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CUARTO SEMESTRE
dije nada, en cambio todos los demás participaron activamente, pero debido a la cantidad
de alumnos me fue difícil dar las indicaciones y que todos escucharan, pero en ningún
momento perdí el control del grupo afortunadamente.
Mientras realizábamos esta actividad la maestra titular apareció en el aula, pero dejo que
continuáramos jugando, pero minutos después le comente que si quería ya podía trabajar
ella con el grupo, pero ella me dijo que no, que continuáramos, y le dije, que la actividad ya
había terminado, entonces idee otra actividad para que la realizáramos, en esta aplicarían
los sentidos, la mayoría a excepción de Alexis realizaron los ejercicios de manera activa.
La hora de receso llego y les dije que ya podían salir.
MATERIA:
RECESO
FECHA Y
HORA
DESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS
21 de Abril
2015
11:10
Los alumnos salieron a receso, la mayoría se dirigió inmediatamente al espacio en donde
vendían comida, otros se quedaron dentro del salón, cuando terminaron de comer, fueron
a jugar futbol en la cancha detrás de los salones, otros se encontraron con su novio o
novia y otros aprovecharon para platicar con los amigos.
MATERIA:
INGLES II
FECHA Y
HORA
DESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS
21 de Abril
2015
11:29
Después de receso, la maestra dio instrucciones para trabajar con la materia de Historia,
pero los alumnos le respondieron que ya la habían visto, que Ricardo ya había expuesto,
me pregunto y le conteste que era cierto, pero que la habíamos trabajado de manera
incompleta, ya que no había puesto una actividad, así que la maestra entonces decidió
trabajar con Ingles, dio instrucciones para sacar el libro de inglés, y comenzaron a leer las
instrucciones para poder realizar la actividad, las tradujeron y contestaron las actividades
de su libro, mientras que los alumnos que habían llegado tarde a la clase, se pusieron a
barrer y a trapear el salón.
Mientras los alumnos contestaban su libro, la maestra me indico que pasara las
calificaciones de Español y Matemáticas a su lista de evaluaciones, cuando termine de
pasarlas, me dirigí a la puerta para observar a los alumnos desde ahí, los alumnos
terminaron pronto su actividad, cuando todos terminaron me dio indicaciones para que los
organizara para que contestaran su examen de ciencias.

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CUARTO SEMESTRE
MATERIA: CIENCIAS II ENFASIS EN FÍSICA
FECHA Y
HORA
DESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS
21 de Abril
2015
12:10
La maestra se retiró del aula, yo organicé para que los alumnos se sentaran separado, de
manera que no copiaran el examen de sus compañeros, y posteriormente les entregué el
examen, no querían guardar silencia, y uno que otro se levantaba, así que les dije que
recogería su examen y los sacaría del salón, poco a poco se fueron tranquilizando y
dejaron de hacer ruido, para concentrarse en su examen, minutos después, la maestra
regreso al aula, y ella se encargó de observar que los alumnos no se copiaran unos a
otros.
Conforme iban terminando de contestar su examen, iban saliendo del salón, y lo
entregaban a la maestra.
Cuando todos terminaron, continuamos con la siguiente clase.
MATERIA: ARTES VISUALES
FECHA Y
HORA
DESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS
21 de Abril
12:30
La maestra me dio indicaciones para hacer que todos los alumnos entraran al salón, pero
como estaban jugando me costó, así que les dije, que iba a cerrar la puerta y que el
alumno que quisiera quedarse fuera, podía hacerlo, de esta manera, todos los alumnos
regresaron al salón inmediatamente.
La maestra le comento a los alumnos que daría inicio con la clase de Artes, y me cedió la
palabra, entonces, comencé con la clase tal y como la había planeado, yo tenía que
empezar por explicar el concepto del símbolo y este a su vez vincularlo con la manualidad,
sin embargo a través de una presentación de imágenes abstractas de los símbolos, pero
me vi en dificultades cuando no teníamos conexión para presentar a través del proyector
las imágenes, así que tuve que cambiar la actividad, tuve realizar los símbolos en el
pizarrón, luego de esto, continué con mi planeación, los alumnos tenían que plasmar en su
cuaderno un símbolo que representara sus sentimiento o emociones por su madre, cuando
como fueron terminado fuimos socializando con el grupo el tipo de imagen que habíamos
hecho en el cuaderno y porque habíamos seleccionado esa imagen, al finalizar, pregunte
si todos habían traído su material, pero la mayoría lo había traído a medias,
afortunadamente, yo había incluido material extra entre mis cosas, ya que en mi jornada

7. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN NORMAL
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CUARTO SEMESTRE
de observación, me di cuenta de que la mayoría de los alumnos no cumple con su tarea o
material que se les pide, como el grupo había decidido realizar dos manualidades, y cada
alumno había elegido una, los separe, en la parte izquierda del salón acomode a los del
alfilero y en la parte derecha a los del florero, y comencé a dar las indicaciones para el
florero, estas fueron para todos, para que no solo los del florero aprendieran a hacer las
flores, si no que todos, así que tome una hoja de periódico y la repartí a todos los que no
traían, y comencé dar las instrucciones para ir construyendo una flor, cuando termine, deje
que los del florero trabajaran solos, y comencé a explicarles a los del alfilero, los deje para
después porque para realizar esta manualidad, era menos laborioso que el florero,
comencé a repartir tela y relleno a quienes les faltaba y comencé a dar las instrucciones
cuando todos estaban sentados, afortunadamente, la otra mitad del grupo no estaba
haciendo escándalo, por lo que pude trabajar con los dos grupos, cuando las instrucciones
habían claras, me acerque a cada uno de los alumnos para ver cómo es que estaban
realizando su manualidad, y me di cuenta que algunos estaban haciendo los pétalos de las
flores de manera diferente a la que yo les había explicado, y por consecuencia su pétalo
no estaba quedando bien, así que volvía a explicarles de manera personalizada, me centre
en apoyar a dos alumnos, quienes no trabajan a menos que uno como docente este cerca
de ellos para que hagan las cosas.
Poco a poco los alumnos iban terminado su manualidad, y luego dibujaban su símbolo con
pintura sobre el frasco, a los del florero les costó más trabajo, ya que este era más
laborioso, algunos no terminaron.
La hora de la salida llego, y la maestra dio indicaciones para que en la próxima clase
agregaran detalles a su manualidad, cuando termino la maestra de dar las indicaciones, le
pedí a los alumnos que recogieran la basura que se encontraba en el lugar en donde
habían trabajado, recogí mis cosas, la maestra y los alumnos se despidieron de mí, salí
del salón y me dirigí a la dirección para firmar mi hoja de asistencia, en ella ya no había
nadie, y cuando termine, salí de la escuela.