Dicampli Gpel Aula B
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El aprendizaje mixto (b-learning) combina el aprendizaje virtual (e-learning) con el aprendizaje presencial, aprovechando las ventajas de ambos como la flexibilidad del tiempo y lugar y la actualización rápida de materiales del aprendizaje virtual, así como los beneficios motivacionales y emocionales del aprendizaje presencial. El desafío del b-learning es articular ambos paradigmas de aprendizaje para sinergizar sus modos y aprovechar el potencial de cada uno considerando las necesidades y situ
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El b learning
El blended learning es una modalidad de enseñanza semi-presencial que combina la formación en línea con la formación presencial para aprovechar las ventajas de ambos formatos. Surge para reducir costos y mejorar los resultados del aprendizaje, permitiendo al formador usar materiales en línea para complementar su labor presencial.
IMPORTANCIA DEL B-LEARNING EN LA EBR
El documento describe la importancia del aprendizaje semi-presencial o blended learning, el cual combina recursos de aprendizaje en línea y recursos educativos tradicionales. Explica que el blended learning permite que el contacto personal recupere importancia al mismo tiempo que aprovecha las ventajas del aprendizaje en línea. También menciona algunas ventajas y desventajas del blended learning como la relación costo-efectividad y los conocimientos limitados en tecnologías.
Instituto tecnologico superior ¨vida nueva¨
El documento habla sobre el B-Learning o aprendizaje combinado, el cual consiste en una forma de enseñanza semipresencial que combina clases presenciales con actividades de aprendizaje en línea. El B-Learning aprovecha las ventajas del aprendizaje en línea y presencial para agilizar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se mencionan algunas ventajas como la reducción de costos y la comunicación permanente con el docente.
Importancia b learnig en la ebr
El documento discute la importancia del aprendizaje semi-presencial o blended learning, el cual combina recursos de aprendizaje en línea y móviles con otros recursos educativos. Explica que el blended learning puede incluir e-mentoring o e-tutoring además del componente en línea y humano. Finalmente, señala que el blended learning gana importancia porque permite recuperar parte del contacto personal en la enseñanza que se perdió con el auge del aprendizaje completamente virtual.
Importancia del b learning en la ebr
El documento describe la importancia del aprendizaje combinado o B-Learning en la educación. El B-Learning implica tanto clases presenciales como actividades en línea. Tiene ventajas como una mejor relación costo-efectividad, actualización rápida de materiales, y nuevas formas de interacción entre estudiantes y profesores. Aunque inicialmente se pensó que revolucionaría la enseñanza, el contacto personal sigue siendo importante. El B-Learning promueve el pensamiento crítico y habilidades blandas en los estudiantes.
EL B-LEARNING EN POSTGRADO
El documento describe el aprendizaje semipresencial o B-Learning y su aplicación en programas de posgrado. El B-Learning implica una combinación de enseñanza presencial y en línea a través de plataformas como Moodle. En los posgrados, el B-Learning permite a los estudiantes que trabajan cursar estudios con flexibilidad de tiempo y lugar. El documento recomienda un equilibrio del 50% entre actividades presenciales y virtuales para aplicar con éxito el B-Learning en posgrados.
Trabajo de b learning
El documento describe el B-Learning o aprendizaje combinado, que consiste en un proceso semipresencial que incluye tanto clases presenciales como actividades de aprendizaje en línea. Aprovecha las ventajas de ambos formatos al combinarlos, lo que agiliza el trabajo del profesor y el estudiante. Se implementaron foros, correo electrónico y chat para ampliar la comunicación entre estudiantes y profesores, registrando miles de publicaciones y mensajes. El B-Learning ofrece flexibilidad temporal al no requerir que todos estén
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El b learning
El blended learning es una modalidad de enseñanza semi-presencial que combina la formación en línea con la formación presencial para aprovechar las ventajas de ambos formatos. Surge para reducir costos y mejorar los resultados del aprendizaje, permitiendo al formador usar materiales en línea para complementar su labor presencial.
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El documento describe la importancia del aprendizaje semi-presencial o blended learning, el cual combina recursos de aprendizaje en línea y recursos educativos tradicionales. Explica que el blended learning permite que el contacto personal recupere importancia al mismo tiempo que aprovecha las ventajas del aprendizaje en línea. También menciona algunas ventajas y desventajas del blended learning como la relación costo-efectividad y los conocimientos limitados en tecnologías.
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El documento discute la importancia del aprendizaje semi-presencial o blended learning, el cual combina recursos de aprendizaje en línea y móviles con otros recursos educativos. Explica que el blended learning puede incluir e-mentoring o e-tutoring además del componente en línea y humano. Finalmente, señala que el blended learning gana importancia porque permite recuperar parte del contacto personal en la enseñanza que se perdió con el auge del aprendizaje completamente virtual.
Importancia del b learning en la ebr
El documento describe la importancia del aprendizaje combinado o B-Learning en la educación. El B-Learning implica tanto clases presenciales como actividades en línea. Tiene ventajas como una mejor relación costo-efectividad, actualización rápida de materiales, y nuevas formas de interacción entre estudiantes y profesores. Aunque inicialmente se pensó que revolucionaría la enseñanza, el contacto personal sigue siendo importante. El B-Learning promueve el pensamiento crítico y habilidades blandas en los estudiantes.
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Propuesta de Talleres IFD Canelones
Este documento propone un trabajo para el segundo semestre de 2015 sobre el diseño de cursos virtuales en la plataforma Moodle. Los objetivos son conocer las bases del aprendizaje ubicuo, diseñar cursos en Moodle que se integren a propuestas de b-learning, explorar las características de la tutoría virtual, y aprender haciendo. Se trabajará de manera semipresencial con encuentros iniciales, intermedios y de cierre por videoconferencia para compartir experiencias entre centros. El contenido incluye fundamentos de aprendiz
Aprendizaje semi presencial
El documento describe el aprendizaje semipresencial (blended learning), que implica una combinación de actividades presenciales y virtuales. Explica las ventajas, como la flexibilidad y accesibilidad, y las desventajas, como posibles problemas de aislamiento o falta de estructura pedagógica. También discute métodos como el H-Learning y proyectos de aprendizaje semipresencial financiados por la Unión Europea.
Aprendizaje semipresencial
El documento describe el aprendizaje semipresencial (blended learning), incluyendo sus ventajas como la flexibilidad y accesibilidad, y sus desventajas como la falta de interacción social. Explica que implica actividades presenciales y virtuales entre 25-75% cada una. También menciona dos proyectos europeos que desarrollan cursos semipresenciales en nueve idiomas y ejemplos de su uso en el sector privado y académico.
B learning- jaime tiney
Este documento describe el b-learning o aprendizaje combinado, el cual consiste en una modalidad de enseñanza semipresencial que combina clases presenciales con actividades de aprendizaje en línea. Ofrece ventajas como la flexibilidad y reducción de costos del aprendizaje en línea, así como la interacción personal del aprendizaje presencial. El rol del profesor en el b-learning es actuar como tutor en línea y educador tradicional, combinando ambas estrategias según las necesidades del curso.
Aprendizaje semipresencial
El documento define el aprendizaje semipresencial y describe cómo implica tanto actividades presenciales como virtuales. Explica que puede lograrse a través de la combinación de materiales basados en la tecnología y sesiones cara a cara. También discute algunas ventajas como la relación costo-efectividad y flexibilidad, y algunas desventajas como el acceso a la tecnología y habilidades limitadas.
Documento sin título
El documento describe el aprendizaje semipresencial, que implica actividades presenciales y virtuales combinadas. Se discuten varios métodos y proyectos sobre la enseñanza semipresencial, incluidos dos proyectos financiados por la Unión Europea para desarrollar cursos semipresenciales en nueve idiomas europeos. También se enumeran algunas ventajas y desventajas de la educación semipresencial.
Aprendizaje semipresencial
Este documento describe el aprendizaje semipresencial (blended learning), que implica una combinación de actividades presenciales y virtuales. Explica que tiene ventajas como la flexibilidad y accesibilidad, pero también desventajas como la falta de interacción social y posible aislamiento. Finalmente, incluye tablas de ajedrez y un enlace a Wikipedia sobre este tema.
b learning
El B-Learning o aprendizaje combinado consiste en un proceso semipresencial que combina clases presenciales con actividades de aprendizaje en línea. Aprovecha las ventajas de ambos formatos al permitir flexibilidad temporal y reducir costos como el desplazamiento, a la vez que fomenta la interacción entre estudiantes. El diseño del programa debe incluir actividades tanto presenciales como en línea de forma estructurada para lograr los objetivos de aprendizaje.
E learning
El e-learning se refiere al aprendizaje en línea a través de Internet y la tecnología. Se basa en tres pilares fundamentales: la tecnología, los contenidos y la acción docente. El e-learning ofrece varias ventajas como la flexibilidad, ahorro de costos y actualización instantánea de contenidos.
Documento sin título
El documento define el aprendizaje semipresencial como una combinación de métodos de enseñanza presenciales y virtuales, con actividades de ambos tipos que representen entre el 25-75% del total. Explica sus ventajas, como la flexibilidad y accesibilidad, y sus desventajas, como posibles problemas de aislamiento o falta de estructura pedagógica. También proporciona ejemplos de herramientas y proyectos relacionados con este modelo educativo.
Aprendizaje semipresencia
El documento define el aprendizaje semipresencial como una combinación de métodos de enseñanza presenciales y virtuales, con actividades de ambos tipos que representen entre el 25-75% del total. Explica sus ventajas, como la flexibilidad y accesibilidad, y sus desventajas, como el aislamiento y falta de estructura pedagógica. También proporciona ejemplos de herramientas y proyectos para este tipo de aprendizaje.
ABC LEARNING
El documento describe diferentes modalidades de aprendizaje basadas en la tecnología, incluyendo a-learning (aprendizaje autodirigido), b-learning (aprendizaje semipresencial), c-learning (aprendizaje en la nube), d-learning (aprendizaje a distancia), e-learning (aprendizaje electrónico), f-learning (aprendizaje a través de Facebook), g-learning (aprendizaje a través de juegos), y h-learning (aprendizaje en el hogar), entre otros. Cada modalidad se caracteriza
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LOS MOOC
Los MOOC (Cursos Masivos y Abiertos en Línea) son cursos de pregrado ofrecidos gratuitamente en línea cuya filosofía es liberar el conocimiento para llegar a más personas. Los MOOC deben ser cursos estructurados, masivos en alcance global e inscripción, en línea y de acceso gratuito. Existen diferentes tipos de MOOC como los conectivos centrados en la colaboración o los XMOOC con contenidos estructurados. Un reto es que muchos estudiantes no terminan los cursos deb
Aprendizaje semipresencial
El documento describe el aprendizaje semipresencial (blended learning), incluyendo su definición como una combinación de métodos de enseñanza presenciales y virtuales. Explica que implica actividades tanto presenciales como virtuales, con ninguna representando menos del 25% o más del 75% del total. También discute algunas ventajas como la flexibilidad y costo efectividad, y algunas desventajas como problemas de acceso a la tecnología y habilidades limitadas.
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El documento define el aprendizaje semipresencial como la combinación de métodos de enseñanza presenciales y virtuales, y discute sus ventajas y desventajas. Algunas ventajas incluyen la flexibilidad, costos reducidos y acceso a recursos en línea, mientras que las desventajas pueden ser la falta de interacción social y la necesidad de autodisciplina por parte de los estudiantes. El documento también proporciona ejemplos de proyectos y plataformas que usan este modelo híbrido de apre
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Seminario investigaciön
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El documento habla sobre el uso de las herramientas de la Web 2.0 por parte de los docentes. Menciona plataformas como blogs, wikis y redes sociales que permiten compartir recursos y construir conocimiento de manera colaborativa. También señala algunos desafíos como cuestiones técnicas y la elección de las herramientas más adecuadas, pero resalta que estas permiten dar más dinamismo a la enseñanza y trabajar con un enfoque constructivista.
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Este documento presenta un caso sobre la editorial "Pinta Fresca" que busca mejorar las habilidades de ventas y marketing de su equipo a través de un curso en línea. El curso tiene como objetivos desarrollar estrategias de análisis de textos, mejorar las presentaciones de productos, y construir habilidades estratégicas y de planificación de marketing. Como tutor, se proponen actividades colaborativas utilizando herramientas como foros y webinars. Finalmente, el documento enumera capacidades que el equipo podría des
De La Mora - El Conectivismo
Moodle es una plataforma de aprendizaje virtual que utiliza una estructura hipermedia para conectar información y herramientas TIC. Esto permite a los estudiantes desarrollar habilidades de autogestión y autoaprendizaje a través del acceso permanente y asíncrono, gestionando sus propios tiempos y seleccionando contenidos relevantes para el aprendizaje a lo largo de la vida.
Gattás - moodle conectivismo
Moodle es una plataforma de educación a distancia basada en el conectivismo, una teoría de enseñanza y aprendizaje que considera el caos, las conexiones y la autogestión del conocimiento como elementos clave.
Presentación catamarca 14 15agosto 08
Este documento describe las etapas para construir una comunidad de aprendizaje en línea. Explica que se debe pasar de la afiliación individual a la pertenencia grupal, de la competencia a la cooperación, y de lo individual a lo colectivo. Describe cinco etapas: 1) acceso y motivación, 2) socialización en línea, 3) intercambio de información, 4) construcción del conocimiento, y 5) desarrollo de la metacognición. El objetivo final es que los estudiantes sean responsables de su propio aprendiz
Grupo5 Idi Marzo10 M2
El documento describe las funciones y competencias necesarias para que un profesor virtual sea efectivo en la enseñanza de idiomas. Identifica funciones técnicas, académicas, organizativas, orientadoras y socializadoras. Para desempeñar estas funciones, el profesor debe tener alfabetización digital, conocer diferentes estilos de aprendizaje, generar estrategias motivadoras, organizar bien el trabajo y evaluaciones, orientar a los estudiantes, y garantizar la construcción de una comunidad virtual.
Grupo3 Idi Marzo10 M2 1
El documento describe las funciones, habilidades y competencias de un tutor en la enseñanza de idiomas en línea. Un tutor debe orientar, guiar y promover la autonomía de los estudiantes, seleccionando materiales adecuados y estableciendo objetivos claros. Además, un tutor debe ser competente en el área de conocimiento, innovador, observador, organizado y desarrollar un interés por sus estudiantes.
Grupo4 Idi Marzo10 M2 3
El documento describe los objetivos de un grupo de futuros profesores virtuales. Buscan romper la monotonía del aprendizaje, estructurar las tareas de forma clara e interesante, fomentar la autoestima de los estudiantes, aceptar sus propios errores y los de los estudiantes, aplicar recursos tecnológicos adecuados, y capacitarse permanentemente. También desean que su tutoría tenga agujas de tejer para tejer una comunidad virtual, un GPS con información útil para los estudiantes, y un molino que func
Grupo2 Idi Marzo10 M2 3
El documento lista las funciones y competencias de un profesor virtual de idiomas. Las funciones incluyen comunicarse claramente con los estudiantes, organizar las tareas, conocer los materiales y herramientas tecnológicas, servir como modelo y facilitar la construcción del aprendizaje de los estudiantes. Las competencias incluyen ser no intrusivo, moderador, seleccionar información, colaborativo, establecer formas respetuosas y complementar el plan de estudios con enfoque digital.
Hirniak Vega G1 Idi Marzo10 M2
El documento describe las funciones y competencias de un profesor virtual para la enseñanza de idiomas. Las funciones incluyen planificar el curso con objetivos claros, evaluar las necesidades de los estudiantes, diseñar material basado en los estilos de aprendizaje, explicar el material, preparar ejercicios con instrucciones claras y un glosario, fomentar el trabajo colaborativo y orientar a los estudiantes. Las competencias requeridas son habilidades de guía, creación de material pedagógico, comunicación escrita, dominio
Pauro Gpel
El documento define el m-learning como el aprendizaje a través de tecnologías portátiles como teléfonos inteligentes, computadoras portátiles y reproductores MP3. Explica que el desarrollo continuo de estas tecnologías móviles brinda oportunidades únicas para la educación a distancia y el aprendizaje en diferentes contextos como la capacitación técnica y la instrucción militar. Además, sugiere que la habilidad para encontrar y sintetizar información rápidamente a través de dispositivos móv
Daniel Espindola
Este documento resume la teoría del conectivismo de George Siemens, en donde el conocimiento se define como patrones de relaciones que cambian constantemente. El aprendizaje implica crear nuevas conexiones y navegar redes de conocimiento existentes. Esto tiene implicaciones como que los procesos de aprendizaje en línea deben considerar diversos recursos y dispositivos, así como gestionar redes de conocimiento complejas.
Carabies Gpel
El conectivismo es una teoría del aprendizaje desarrollada por George Siemens para la era digital. Según esta teoría, el aprendizaje y el conocimiento residen en conectar diversas fuentes de información más que en los seres humanos. Mantener y nutrir las conexiones es crucial para facilitar el aprendizaje continuo a medida que la información cambia rápidamente.
Santillan Gpel
El documento habla sobre el aprendizaje móvil (m-learning), el cual permite el aprendizaje en cualquier lugar y momento utilizando dispositivos móviles. Explica que el m-learning ofrece un soporte óptimo para el aprendizaje efectivo debido a la alta capacidad de búsqueda, conectividad e interacción de los dispositivos. Sin embargo, requiere considerar las limitaciones de los dispositivos como el costo de las comunicaciones y el ancho de banda. También es necesario prever sistemas que rastreen el pro
Fossatti Gpel
El documento describe la teoría del conectivismo, un nuevo concepto de aprendizaje para la era digital. Según esta teoría, el conocimiento ya no reside solo en la mente individual sino que está distribuido a través de redes. El aprendizaje ocurre a través de las conexiones que se forman en estas redes y puede darse en cualquier momento y lugar. El conectivismo se basa en establecer flujos de información entre diferentes dominios de conocimiento a través de la tecnología.
Sarmiento Gpel Aula 2
La Web 2.0 es una plataforma descentralizada de aplicaciones y sitios web interconectados a través de estándares abiertos que permite la participación colectiva de los usuarios. Sus características incluyen el uso de la web como plataforma de trabajo, la gestión de bases de datos y modelos de programación ligera. Los beneficios son la interacción en tiempo real, la innovación independiente y la inteligencia colectiva, mientras que los desafíos son explorar la nueva cultura digital y encontrar modelos de negocio sostenibles.
Sobot Gpel Aula B
El documento resume las diferencias entre Web 1.0 y Web 2.0, destacando que Web 2.0 permite la construcción colaborativa de contenido dinámico por parte de comunidades de usuarios, a través de redes sociales y canales de comunicación diversos. Sin embargo, plantea algunos desafíos como asegurar información objetiva y plural, establecer vínculos seguros, y evitar una disminución del contacto interpersonal directo.
Rocha Gpel Aula B
Las redes sociales son un fenómeno tecnológico y social que permite a los usuarios navegar de forma pasiva o crear y compartir contenido de forma activa en aplicaciones web y móviles. Esto fomenta la interactividad entre usuarios y la formación de comunidades virtuales, además de nuevas oportunidades de negocio. Sin embargo, ante la abundancia de información es necesario identificar fuentes confiables y aprovechar plenamente el potencial de las redes sociales con nuevas formas de comunicación.
Raguseo Gpel Aula B
El documento describe las oportunidades y desafíos de la Web 2.0, incluyendo la participación democrática, comunicación en tiempo real y acceso a información actualizada. También discute cómo la Web 2.0 puede usarse en educación, proporcionando una plataforma multimedia interactiva donde los estudiantes pueden ser co-editores, co-autores y co-creadores, desarrollando habilidades comunicativas y de alfabetización múltiple, mientras que los docentes actúan como comunicadores, diseñadores y facilitadores.
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- 2. El desafío del b-learning El aprendizaje virtual es en sí mismo un avance extraordinario ya que ofrece nuevas maneras de aprender con independencia del tiempo y el espacio. El b-learning agrega a esas ventajas todos los beneficios del aprendizaje presencial (fundamentalmente de índole motivacional y que emocional). Pero se convierte en un problema si no conseguimos articular ambos paradigmas de aprendizaje y los planteamos únicamente en términos excluyentes uno del otro (por oposición). El desafío del b-learning es poder es sinergizar ambos modos de aprendizaje (virtual y presencial) en sus diferentes matices para aprovechar el potencial y las ventajas de cada uno considerando cada necesidad y cada situación pedagógica.