Alumnos: Ángeles Sánchez Isis Aimé. Martínez Quintero Roderick. Universidad Pedagógica Nacional Unidad 164. Materia: Didáctica General. 2023.

1. HUMANISTA NO DIRECTIVA
Didáctica
Didáctica
DE LA EDUCACIÓN EN ENTORNOS
VIRTUALES

2. Índice
01
INTRODUCCION A LA
PEDAGOGIA TRADICIONAL
02
LA EDUCACION NO
DIRECTIVA
03
LA TERCERA FUERZA
04
LA PSICOLOGIA
HUMANISTA
05
LA TENDENCIA A A LA
ACTUALIZACION
06
CONSTRUCTIVISMO
07
TIC, TAC Y TEP
08
AMBIENTES
VIRTUALES
09
INTRODUCCIÓN A LA
DIDÁCTICA VIRTUAL

3. La Pedagogía
tradicional no es
capaz de satisfacer la
demanda educativa del
alumno, como
consecuencia de un
sistema de enseñanza
aprendizaje unilateral
Introducción

4. Psicología
humanista
La psicología
humanista, también
considerada como
"tercera fuerza" en
psicología nos
explica que el
humano es un ser
íntegro, irrepetible
y por naturaleza
creadora.

5. Por Abraham Maslow: a
la psicología humanista
se le ha llamado la
tercera fuerza de la
psicología, esto después
del psicoanálisis y el
conductismo.
Tercer Fuerza

6. Pirámide de Maslow

7. La educación
no directiva
La pedagogía no
directiva es presentada
particularmente por el
enfoque terapéutico de
"la terapia".

8. Es un modelo
educativo que sitúa al
niño en el centro del
aprendizaje, creando
así las condiciones y
entornos adecuados
para la construcción
de su propio
aprendizaje
La educación
no directiva

9. Tendencia a la
actualización
parte esencia de la pirámide de
Maslow
Es el impulso hacia la
realización, una tendencia
biológica intrínseca al ser
humano que constituye su
fuente motivacional.

10. Didáctica de la
educación en
entornos virtuales

11. Introducción
El crecimiento imparable del Internet ha
ayudado al perfeccionamiento de las
aplicaciones informáticas, en ellos se
trasciende de una enseñanza tradicional a
una nueva modalidad educativa en línea.
Aquí el docente debe ser reflexivo y
creativo para motivar a los estudiantes en
a aprender. La separación física entre
docente y alumno debe ser compensada
con una interacción didáctica continuada.

12. Se necesita que la información digitalizada
facilite la adquisición de conocimientos. Se
deben atender principios psicopedagógicos
básicos que garanticen una oferta de
calidad a nuestros alumnos.
El proceso de aprendizaje se convierte en
un proceso activo: aprender implica un
proceso de reconstrucción de la
información, donde la información nueva es
integrada y relacionada con la que ya se
posee.
Marco teórico: el constructivismo

13. El docente adquiere un papel
de facilitador del aprendizaje y desarrollo
académico y personal. El docente apoya el
proceso constructivo del conocimiento.
Es el alumno el responsable
último de su proceso de aprendizaje y se
considera que los resultados del
aprendizaje, en última instancia, dependen
de él, de su actividad mental
constructiva.
Se fomenta aprender a aprender.

14. Las tecnologías en la educación
Tecnologías necesarias
para la gestión,
formación y extensión
de la información a
nivel mundial.
Uso didáctico de las
tecnologías adaptadas
a las necesidades del
alumnado.
Mediante el uso de sistemas
tecnológicos, el alumnado puede
sentirse más involucrado con
compañeros de todo el mundo
para un mejor desarrollo
profesional.
TIC TAC TEP
Las TAC es la práctica de las TIC en la educación y el proceso de integración
tecnológica en el sistema educacional se llama TEP.

15. Ventajas Desventajas
Mayor preparación del
alumnado para el mundo
laboral.
Desarrollo de
competencias digitales
necesarias para la
sociedad actual.
Inclusión de las
necesidades de todos los
estudiantes.
Motivación y participación
del estudiante nativo en la
era digital.
Disminuye la brecha
digital.
Información no
completamente
confiable.
Dejar de lado la
convivencia social.
Más difícil mantener
la atención de los
estudiantes.
Fallos en la
conexión a la red
que entorpecen la
educación síncrona.

16. Ambientes virtuales de aprendizaje
Los nuevos medios para enseñar y aprender requieren de plataformas o
lugares en la web para planificar, diseñar e implementar el proceso
formativo.
Las herramientas tecnológicas
permiten compartir, exponer, explicar,
comunicar, orientar, simular y
evaluar, pero estas no son suficientes
si no se tiene en cuenta el
componente pedagógico.
Hay plataformas como Moodle,
blackboard, classroom, que funcionan
como un medio para alojar archivos,
actividades, tareas y comunicación.

17. Características
Posibilitan la coexistencia de estudiantes de
diferentes partes geográficas.
Cada integrante del aula elige en qué momento
puede ingresar al aula a participar, leer,
realizar y compartir las actividades que allí se
plasman.
La autonomía y responsabilidad del estudiante
juegan un papel importante para asegurar el
éxito del proceso formativo.
Uso de herramientas como videos, audios,
páginas web de reforzamiento, juegos
virtuales, etc.
Comunicación multidireccional de docentes a
alumnos y de alumnos entre sí.

18. MUCHAS
GRACIAS