Dinámicas grupales
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Este documento describe las técnicas de dinámicas de grupo y su importancia en la educación. Explica que estas técnicas permiten nuevos métodos de aprendizaje que conducen a mejores resultados académicos. También menciona que las dinámicas de grupo son procedimientos científicamente probados que activan la motivación individual y estimulan la dinámica interna y externa de un grupo para alcanzar metas comunes. El documento concluye que estas técnicas permiten confrontar diferentes puntos de vista en un ambiente
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Presentación1
El documento discute las técnicas didácticas y cómo deben usarse como herramientas para lograr objetivos de aprendizaje específicos. Explica que para enseñar conceptos, las estrategias deben incluir análisis de información desde diferentes perspectivas, discusión en grupos pequeños para clarificar ideas, y intervención del profesor para resolver dudas. También habla sobre cómo los apoyos didácticos como los medios de enseñanza juegan un papel clave en facilitar la comunicación entre los estudiantes y profesores
Bases metodológicas y r.m.i.
Este documento habla sobre las bases metodológicas y la Rítmica Motriz Inteligente. Explica que la metodología educativa se refiere al modo en que los docentes desarrollan su práctica a través de herramientas, técnicas y estrategias. Distingue entre método, que son los procedimientos para alcanzar objetivos, estrategias que son recursos para lograr aprendizajes significativos, y técnicas que son acciones concretas para objetivos de aprendizaje. Finalmente, vincula la Rítm
Participante
El documento discute los recursos y medios didácticos y su papel en la enseñanza y el aprendizaje. Explica que los recursos son utilizados por los docentes para apoyar, complementar y evaluar el proceso educativo. También establece la diferencia entre medios y recursos, indicando que los medios se refieren a cualquier material elaborado para la enseñanza mientras que los recursos se adaptan específicamente al proceso educativo, lo que ha permitido mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
Integración de las tic en la educación superior
De un tiempo a esta parte, en la comunidad científica ha venido extendiéndose la idea de que las tecnologías contribuyen notablemente a facilitar el proceso enseñanza-aprendizaje en distintos frentes, como son el contribuir a mejorar el trabajo individual y la autonomía del alumno, el trabajo grupal y colaborativo del mismo, sin olvidar los métodos de evaluación y la interacción bidireccional entre el profesor y la clase. Mediante este artículo hemos tratado de evaluar el estado de integración y aprovechamiento de esas nuevas tecnologías en la dinámica universitaria española. Nos hemos centrado concretamente en el área de las Ciencias Empresariales, donde ponemos la atención sobre la relación entre la innovación tecnológica y la docente. Desarrollamos la idea de que las TIC no implican de por sí una mejora en la calidad de la formación. La revolución no radica en ellas, sino en la forma de utilizarlas para que contribuyan efectivamente a la innovación pedagógica. Sólo bajo ese enfoque se las puede llegar a considerar una verdadera herramienta de apoyo a la docencia, superando su condición de aderezo cosmético a una metodología tradicional.
Hacia donde va m3 slideshare
El documento discute la importancia de las teorías del aprendizaje, la didáctica y las estrategias en los procesos de formación de estudiantes. Explica que conocer los estilos de aprendizaje de cada estudiante permite estructurar métodos, técnicas y estrategias que contribuyan a la construcción de nuevos conocimientos de manera personalizada. También resalta la necesidad de que los docentes actualicen continuamente sus estrategias para lograr aprendizajes significativos y autonomía en los estudiantes.
Reflexiones Sobre Las Estrategias De Aprendizaje
El proximo trabajo enfoca un resumen metodico sobre las Estrategias Ensenantes para un aprendizaje s...
Evidencia electrónica
La estrategia didáctica se refiere a los métodos de planificación y enseñanza utilizados por los docentes para lograr los objetivos de aprendizaje de los estudiantes. Incluye el uso de técnicas como el aula invertida, el autoaprendizaje, la lectura comentada y las redes sociales para motivar a los estudiantes y adaptarse a los cambios en los estilos de aprendizaje de las nuevas generaciones. Las estrategias deben diseñarse de manera creativa y flexible para transmitir conocimientos de forma que sean comprend
Tensiones del aprendizaje
1) El documento describe varios tipos de tensiones que pueden surgir en el proceso de enseñanza-aprendizaje, incluyendo la tensión entre conocimientos disciplinares y otras capacidades de los docentes, la tensión entre métodos de enseñanza antiguos y nuevas prácticas de aprendizaje, y la tensión entre nexos educativos y diversidad cultural.
2) También se discuten posibles soluciones a estas tensiones, como que los docentes creen un ambiente de confianza, aprendan nuevas metodologías, y aborden
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Estrategia de enseñanza en la educación media
Este documento presenta información sobre estrategias de enseñanza en la educación media. Explica que el docente debe conocer bien los temas, los objetivos de la clase y los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes para diseñar estrategias efectivas. También describe algunas estrategias como el uso de objetivos, organizadores previos, ilustraciones, redes semánticas y preguntas durante la clase para mantener la atención y fomentar el aprendizaje significativo.
Expresión corporal
Este documento describe la expresión corporal como una actividad educativa que utiliza el movimiento, la creatividad y el juego para mejorar la comunicación y el desarrollo personal. Aborda temas como la sensopercepción, la imaginación y la espontaneidad. Explica que la expresión corporal es fundamental para que los docentes comprendan a sus alumnos y desarrollen actividades de manera equilibrada. También destaca que en las edades tempranas, ayuda a los niños a desarrollar su motricidad y a expresar sus sentimientos a trav
reflexion educativa y estrategias pedagógicas
El documento clasifica y describe diferentes estrategias pedagógicas. Define las estrategias de ensayo, elaboración y organización, y explica ejemplos de cada tipo como las estrategias interpretativas, visuales y verbales de elaboración y las estrategias de mapas conceptuales y redes semánticas de organización. También cubre estrategias afectivas y de apoyo para mejorar las condiciones del aprendizaje.
Rol del tutor virtual
El documento describe el rol esencial del tutor en el aprendizaje virtual, actuando como intermediario entre los estudiantes y los contenidos para facilitar el aprendizaje de manera autónoma. El tutor desempeña roles psicosociales, académicos y organizativos, guiando a los estudiantes y creando una comunidad de aprendizaje. Para ser un buen tutor se requiere conocimientos sobre educación virtual, habilidades de comunicación y actitudes de apoyo como la empatía y la motivación.
Trabajo integrador
El documento describe las responsabilidades y habilidades clave de un tutor efectivo en la educación a distancia. Un tutor debe orientar y apoyar a los estudiantes, monitorear su progreso, y fomentar la confianza en el sistema de educación a distancia mediante estrategias pedagógicas adecuadas. Un tutor debe poseer empatía, proactividad, habilidades comunicativas y experiencia didáctica para ayudar a los estudiantes a superar las dificultades del aprendizaje a distancia.
Aprendizaje colaborativo
El documento describe el aprendizaje colaborativo, que involucra métodos educativos que unen los esfuerzos de estudiantes y profesores para trabajar juntos en el aprendizaje. Se caracteriza por la igualdad en el proceso de aprendizaje y la conexión e interacción entre estudiantes de manera sincrónica y asíncrona para intercambiar ideas.
Tendencias pedagogicas
Este documento describe las tendencias educativas que se implementan en la práctica pedagógica del autor, incluyendo el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje vivencial y el aprendizaje flexible. El autor dirige un proyecto que busca mejorar la capacidad de integración y aprendizaje de los estudiantes a través de actividades lúdicas. También se enfatiza en respetar los ritmos de aprendizaje individuales y en que la educación debe adaptarse a los cambios de la sociedad.
Aprendizaje colaborativo
El documento discute los beneficios del aprendizaje colaborativo, explicando que los estudiantes pueden enseñar conceptos a sus compañeros más efectivamente que los profesores debido a su proximidad en desarrollo cognitivo. También señala que el aprendizaje colaborativo ha sido importante para la evolución humana a través de la cooperación y el intercambio de conocimientos, y que técnicas como el aprendizaje colaborativo pueden ayudar a cumplir con los objetivos de formación integral en educación.
El interaprendizaje es el elemento sustantivo del trabajo académico a dista...
El interaprendizaje es el elemento sustantivo del trabajo académico a dista...M&s Consultorías Legal Entreprise Austral Group. Inocencio Meléndez Julio.
CURRÍCULUM VITAE
Inocencio Meléndez Julio
Licenciado en Derecho
Licenciado en Administración de Empresas
PhD en Derecho Patrimonial y Contratación Contemporánea.
MSc. en Derecho de los Contratos Administrativos, Civiles, Comerciales y Financieros.
MSc. en Administración, con énfasis en Gestión y Estructuración de Contratos de Obra Pública, de Concesiones de Infraestructura del Transporte, Concesiones Viales y Servicios Públicos. Diploma de Estudios Avanzados D.E.A en Responsabilidad Contractual, Extracontractual Civil y del Estado con Suficiencia Investigadora en Derecho Civil- Contratos y Daños
Especialista en Derecho Administrativo Económico
Especialista en Derecho Público, Ciencias y Sociología Políticas
Especialista en Gobierno y Control Distritos Ciudades Capitales
Especialista en Derecho Procesal
La vida conforme al Espíritu de Dios. Los Frutos del Espíritu Santo: “ Lo que el espíritu produce es amor, alegría, paz, paciencia, amabilidad, bondad, fidelidad, humildad, oración, salud, servicio a los demás y dominio propio. Contra tales cosas no hay ley.”
Carta de San Pablo a los Gálatas, Capítulo 5, Versículo 22.
I. PERFIL Y COMPETENCIA PROFESIONAL
Consultor- Asesor en Gestión, estructuración legal, técnica y financiera de Proyectos Estratégicos Corporativos en Contratos de Obra Pública, Contratos de Concesiones Viales, Infraestructura de Transporte, y asuntos del Derecho Constitucional, Administrativo, Civil, Comercial, Responsabilidad Contractual, Extracontractual Civil y del Estado, Derecho de Daños, y Derecho Patrimonial.
Concesiones de Servicios Públicos de energía eléctrica, gas natural, combustible y comprimido, Hidrocarburos, refinería, telecomunicaciones, telefonía fija, básica conmutada, celulares, larga distancia nacional internacional, internet, trunking, televisión, canales y espacios, televisión comunitaria, nacional regional y satelital; Aseo, saneamiento básico, acueducto, aguas, alcantarillado y cloacas; tratamiento de residuos sólidos.
Concesiones de infraestructura del transporte terrestre de carga y pasajeros, terminales de transporte terrestre, concesiones de aeropuerto, concesiones de transporte férreo, concesiones de transporte marítimo y fluvial, licencias administrativas.
Estructuración de la matriz de riesgos contractuales en negocios civiles, comerciales, financieros, riesgos en los contratos administrativos de obras públicas y concesiones viales y de servicios públicos.
Asesoría y consultoría jurídica en reclamaciones económicas derivadas de los contratos, indemnizaciones patrimoniales del derecho de daños, responsabilidad contractual extracontractual, civil y del Estado, Asesorías en Derecho Patrimonial y reparación integral de daños resarcibles; Derecho Civil, Derecho Comercial, Derecho de Sociedades, Regulación, Derecho del Consumidor, y reclamaciones de siniestralidad en el Derecho de Seguros; AsesoríGloria ines paz
A través de la implementación de nuevas estrategias metodológicas y pedagógicas, se busca enriquecer el aprendizaje de los estudiantes de manera transversal para promover su crecimiento personal. También es importante motivar a los estudiantes a usar las TIC de manera creativa y compartir conocimientos en equipo. La autora trabaja en desarrollar el hábito y mejorar la lectura en sus estudiantes para que puedan interpretar, comprender y analizar textos, sacar sus propias conclusiones y aplicar lo aprendido.
Medios y Recursos Didacticos
El documento discute tres temas clave para un facilitador: 1) Los procesos de comunicación didáctica requieren crear un ambiente propicio para la transmisión de conocimiento; 2) Los paradigmas psicopedagógicos deben aplicarse de acuerdo al contexto y objetivo; 3) Los medios y recursos didácticos deben usarse estratégicamente para reforzar el aprendizaje. El facilitador debe dominar estos tres aspectos para enseñar de manera efectiva.
Crecimiento personal
El documento describe la concepción que la autora tenía originalmente de la docencia versus su concepción actual. Originalmente, pensaba que ser maestra significaba enseñar frente a un grupo y asumir responsabilidades. Ahora entiende que la docencia requiere asumir la responsabilidad social de enseñar de acuerdo a las necesidades de los estudiantes, gestionar el aprendizaje dentro y fuera del aula, y actualizarse constantemente para brindar una mejor educación.
Mapa conceptual gep
Este documento presenta definiciones breves de educación, pedagogía, cognición y evaluación como parte de un proyecto de maestría en educación superior. Define la educación como el proceso de transmisión de valores y conocimientos que influyen en la transformación individual, la pedagogía como la forma de conducir el proceso educativo mediante técnicas y procesos de aprendizaje significativo, la cognición como la capacidad para percibir, procesar e información para cumplir objetivos y resolver problemas, y la evaluación como el proceso de medir la
Comunicación oral en la docencia
Este documento trata sobre la importancia de la comunicación oral entre profesores y alumnos en la docencia. Resalta que una buena comunicación permite desarrollar habilidades individuales en los estudiantes, fomentar su autonomía crítica y su integración social. Además, proporciona estrategias para mejorar la interacción oral en el aula como conducir temas y conversaciones de manera efectiva.
Tarea 3 El Profesor Ambientes Virtuales
El documento describe el perfil y funciones del profesor en sistemas de educación a distancia mediados por la tecnología. Explica que el profesor debe ser capaz de dinamizar grupos, utilizar recursos didácticos digitales, diseñar materiales educativos y motivar a los estudiantes. También debe tener competencias en gestión, comunicación y evaluación para guiar el aprendizaje de los estudiantes a través de plataformas digitales. Finalmente, concluye que las tecnologías han cambiado la enseñanza requiriendo nue
Estrategias didacticas con_propositos_comunicativos_lepri
PROPÓSITO Y DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO:
A partir del análisis de las competencias comunicativa y lingüística, el estudiante tendrá la oportunidad de conocer,
diseñar, aplicar y evaluar diversas estrategias didácticas para la búsqueda de información, el conocimiento de la
ortografía, la comprensión, la interpretación y la producción de textos, la sintaxis y semántica de los textos y los usos
sociales de la lengua. Para esto aplicará las competencias generales y específicas incluidas en los planes y programas de estudio de español. Con lo anterior, los estudiantes normalistas adquirirán las herramientas teórico-metodológicas necesarias para elaborar propuestas didácticas.
Para el diseño de estrategias didácticas con propósitos comunicativos, el estudiante considerará los elementos básicos de la planeación (asignatura, competencias, aprendizajes esperados, secuencia didáctica, recursos, tiempo y evaluación) así como las técnicas de comunicación (debate, ensayos, mapas mentales, portafolio, diario, técnica de la pregunta,
proyectos, método de casos y solución de problemas) y las herramientas para la evaluación de las competencias
(rúbricas, portafolio, guías de observación, escalas estimativas y listas de cotejo).
Animacion
El stop motion es una técnica de animación que consiste en aparentar el movimiento de objetos estáticos mediante una serie de imágenes fijas sucesivas. Se utiliza para producir movimientos animados de cualquier objeto, ya sea rígido o maleable como juguetes, bloques de construcción o muñecos de plastilina. La pixilación es una variante en la que se toman imágenes de una persona manteniendo una postura fija para cada fotograma y convertirla en una marioneta humana. El stop motion tiene una gran riqueza
Celeb eyes grey
Finding a pair of lens for your sexy dress? Celeb Eyes Grey is just what you are looking for. Celeb Eyes Grey turns your eyes into black color (if not already so ;) ), with the touch of violet color in the middle. It also recommended for guys.
http://www.circlelens.com/neo-vision/celeb-eyes/celeb-eyes-grey.html
Sol67
The document analyzes the motion of an inverted pendulum with an oscillating support. It uses Lagrangian mechanics to derive an equation of motion for the pendulum's angle θ. For small oscillations of θ, the equation is approximated as θ̈ + θaω2cos(ωt) - ω02 = 0. This shows the pendulum's motion depends on the frequency and amplitude of the support oscillations. If the support frequency ω is high enough, the pendulum undergoes stable oscillations instead of falling over. An analytical approximation of θ as a small oscillation correlated with the support motion is derived, explaining this stabilizing effect.
Trabajo en clases retroalimentaciòn
La retroalimentación proporcional al trabajo realizado en clase es importante para que los estudiantes se esfuercen y aprendan. Asignar tareas, proyectos y exámenes durante el semestre permite que los profesores evalúen periódicamente el progreso de los estudiantes y los califiquen de forma justa al final del curso basándose en todo su trabajo acumulado.
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
This document is a collection of photo credits from various photographers and organizations. It includes photos credited to individuals named Luis, Ramiro FG, Campus de Gandia UPV, srgpicker, profcarlos, Dirección de Comunicación UTPL, zipckr, thebarrowboy, Carlows, PROYECTO AGUA** /** WATER PROJECT, and cpoyato.com. The document encourages the viewer to create their own presentation using these types of photos on SlideShare.
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Aprendizaje colaborativo
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Inocencio Meléndez Julio
Licenciado en Derecho
Licenciado en Administración de Empresas
PhD en Derecho Patrimonial y Contratación Contemporánea.
MSc. en Derecho de los Contratos Administrativos, Civiles, Comerciales y Financieros.
MSc. en Administración, con énfasis en Gestión y Estructuración de Contratos de Obra Pública, de Concesiones de Infraestructura del Transporte, Concesiones Viales y Servicios Públicos. Diploma de Estudios Avanzados D.E.A en Responsabilidad Contractual, Extracontractual Civil y del Estado con Suficiencia Investigadora en Derecho Civil- Contratos y Daños
Especialista en Derecho Administrativo Económico
Especialista en Derecho Público, Ciencias y Sociología Políticas
Especialista en Gobierno y Control Distritos Ciudades Capitales
Especialista en Derecho Procesal
La vida conforme al Espíritu de Dios. Los Frutos del Espíritu Santo: “ Lo que el espíritu produce es amor, alegría, paz, paciencia, amabilidad, bondad, fidelidad, humildad, oración, salud, servicio a los demás y dominio propio. Contra tales cosas no hay ley.”
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Rajiv Saxena has over 25 years of experience in maintenance and production roles. He is currently the Manager of Maintenance and Process at Hella India Automotive Pvt Ltd in Gurgaon. Previously he has held roles at Pricol Ltd, Salora International Ltd, and Premier Vinyl Flooring Ltd. He has extensive experience in electronics manufacturing, SMT lines, and maintenance of automation equipment. Rajiv has received several awards for his contributions in areas like kaizen, poke yoke, productivity increases, and cost savings.
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Facebook: https://www.facebook.com/ClinicaAudioOptica
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El documento describe dos técnicas de enseñanza y aprendizaje: el diálogo reflexivo y los seis sombreros para pensar. El diálogo reflexivo usa conversaciones y argumentos para promover un pensamiento reflexivo y creativo en los estudiantes. Los seis sombreros para pensar representan diferentes perspectivas mentales usando colores de sombreros, para analizar un tema de manera balanceada. También presenta ejemplos de cómo aplicar estas técnicas en el aula.
Diccionario en imagenes de profesiones
El documento es un diccionario de imágenes que describe varias profesiones organizadas en categorías como profesiones de la comunidad, comercio, construcción, transporte, seguridad, naturaleza, sanidad, educación, artes, deporte, circo y religión. Incluye pictogramas e imágenes que ilustran cada profesión.
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Toma de decisiones
El documento describe diferentes técnicas grupales que pueden usarse para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Explica que las técnicas grupales involucran actividades coordinadas por el profesor que hacen que la clase sea más activa y el aprendizaje sea más natural. Algunas técnicas discutidas incluyen debate dirigido, role playing, y exposiciones. El documento también enfatiza que la técnica apropiada depende del grupo específico y los objetivos de la lección.
Banco de pedagogía
El documento describe la relación entre el currículo y la pedagogía. Explica que el currículo se refiere al diseño de objetivos, contenidos y criterios de evaluación, mientras que la pedagogía estudia teorías para solucionar problemas de enseñanza. Además, analiza diferentes modelos pedagógicos como el romántico, conductista, progresista y social y cómo estos inspiran la creación de currículos. Finalmente, concluye que la pedagogía, el currículo y las teorías pedagógicas permiten que
Dinamicas de grupo
Este documento presenta una metodología para realizar dinámicas de grupo. Explica que las dinámicas de grupo son actividades estructuradas que permiten el aprendizaje a través de la experiencia vivencial en un ambiente alegre. Describe los propósitos de las dinámicas, como apoyar la enseñanza y facilitar el aprendizaje significativo, y ofrece ejemplos de dinámicas para presentaciones, confianza, comunicación, resolución de conflictos y evaluación.
Didactica, enseñanza y componente del acto didactico
Esta una presentación realizada para la materia Didactica de la Educación de Infórmática en el VII semestre en la UPEL - IMPM
Tecnicas didacticas activas (1)
El documento describe varias técnicas didácticas activas que pueden utilizarse para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Define las técnicas didácticas como métodos que llevan a cabo procesos de enseñanza y aprendizaje de manera eficaz. Algunas técnicas mencionadas incluyen exposiciones, métodos de proyectos, métodos de casos, métodos de preguntas y simulaciones/juegos. El documento también destaca la importancia de considerar las características individuales de
Curso mediación pedagógica construcción en la interacción
Este documento presenta la introducción a un portafolio de aprendizaje digital. Explica que el portafolio permite a estudiantes y profesores evaluar y mejorar el aprendizaje a lo largo del tiempo. Los objetivos del portafolio son promover el análisis y reformulación del aprendizaje, estimular el desarrollo individual de los estudiantes, desarrollar la percepción de su progreso, y brindar información sobre los aprendizajes.
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Gladys bayas
El documento describe varias estrategias pedagógicas para el desarrollo personal y social de los estudiantes, incluyendo la motivación didáctica, el juego didáctico, el ciclo de aprendizaje y el trabajo cooperativo. Estas estrategias se enfocan en involucrar a los estudiantes a través de experiencias concretas, reflexión, conceptualización y aplicación práctica para facilitar el aprendizaje significativo. El trabajo cooperativo en grupos heterogéneos fomenta la interdependencia y la responsabilidad compartida por el apre
Garcia vega araceli caso 4 dinamica y conducción
El documento describe diferentes técnicas de grupo que pueden aplicarse en el aula para lograr objetivos de aprendizaje. Explica que la planeación es clave para la aplicación efectiva de estas técnicas y que el docente debe considerar factores como las características de los estudiantes, los objetivos y el ambiente. También provee ejemplos de técnicas como debates, mesa redonda y cuchicheo.
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Tecnicas pedagogicas de innovacion en el aula basadas en el aprendizaje colab...
1. El documento describe varias técnicas pedagógicas innovadoras basadas en el aprendizaje colaborativo, incluyendo el aprendizaje por proyectos, el método de casos y el aprendizaje basado en problemas. 2. Estas técnicas se utilizan con éxito en países con sistemas educativos avanzados y también forman parte de la reforma educativa en México. 3. El aprendizaje colaborativo es la filosofía subyacente a estas técnicas y enfatiza el trabajo en equipo, la
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El documento describe varios métodos y técnicas utilizados en la enseñanza, incluyendo el método activo que fomenta la participación de los estudiantes, el método mixto que combina enseñanza presencial y virtual, técnicas grupales que usan actividades planeadas para promover el aprendizaje colaborativo, trabajo en equipo para lograr objetivos que no se pueden alcanzar individualmente, prácticas de laboratorio vinculadas a objetivos específicos, y la asignación de tareas para mejorar las habilidades a
Portafolio digital
Este documento presenta información sobre estrategias didácticas innovadoras para el aprendizaje significativo. Explica las diferencias entre técnicas y estrategias, y proporciona ejemplos de cada una. También discute por qué es importante enseñar estrategias de aprendizaje, cómo se pueden enseñar de manera efectiva, y qué significa aprender a aprender. Además, enumera algunas estrategias comunes para aprender y enseñar. El documento concluye resaltando la importancia del papel del docente y el uso
tecnología de la informática
El documento describe el aprendizaje colaborativo, definido como un conjunto de métodos de instrucción apoyados por tecnología que promueven el desarrollo de habilidades individuales y grupales a través de la discusión de nuevos conceptos. El aprendizaje colaborativo ofrece múltiples ventajas como estimular habilidades personales y responsabilidad compartida, pero también enfrenta obstáculos como la resistencia al cambio. Se enfatiza la importancia de considerar estilos de aprendizaje, modelos educativos y técnicas de comunic
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Juan
Este documento define las técnicas de enseñanza-aprendizaje y describe varias técnicas comunes, incluidas la lectura comentada, el debate dirigido, la lluvia de ideas, la dramatización y la técnica expositiva. Explica que las técnicas son mediaciones elegidas por el docente para cumplir con los objetivos de enseñanza y están influenciadas por la historia personal y formación del docente. También destaca que las técnicas ayudan a matizar la práctica docente y están relacionadas con caracter
Trabajo didactica op
El documento describe diferentes estrategias, técnicas y métodos didácticos utilizados por los docentes para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. Explica las estrategias de enseñanza y aprendizaje, así como técnicas como la explicación oral, el estudio directo y la resolución de problemas. También cubre métodos como los expositivos, basados en demostraciones y el trabajo en grupo, concluyendo que estos son instrumentos útiles para los docentes.
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Este documento discute varios temas relacionados con el diseño didáctico y la integración de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas, incluyendo la importancia de la autonomía del estudiante, los diferentes enfoques para incorporar las TIC, y las consideraciones metodológicas para las actividades, materiales y evaluación. También aborda el papel de las TIC para fomentar las destrezas metacognitivas y el aprendizaje a lo largo de la vida.
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La didáctica se refiere al proceso de enseñanza-aprendizaje y cómo facilitarlo de manera efectiva. El documento discute diferentes concepciones de la didáctica, incluyendo la tradicional, basada en la enseñanza magistral; la tecnológica, centrada en recursos técnicos; y la crítica, que promueve habilidades de pensamiento superior. También cubre la instrumentación didáctica, las habilidades de los docentes y la dinámica de grupos, dividiéndose en etapas como la
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Dinámicas grupales
- 1. Universidad Técnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación PSICOLOGÍA EDUCATIVA MÓDULO: TALLERES Y TÉCNICAS DE APRENDIZAJE TEMA: TÉCNICAS DE LAS DINÁMICAS DE GRUPOS TUTORA: MG. MÓNICA LÓPEZ ALUMNA: ALEXANDRA BEJARANO
- 2. TÉCNICAS DE LAS DINÁMICAS DE GRUPO En la educación de hoy se presentan numerosas técnicas que influyen sobre el aprendizaje de los alumnos , estas técnicas o mejor conocidas como dinámicas de grupo permiten que las personas que las practiquen logren experimentar nuevos métodos que le permitan obtener mejores resultados en sus estudios. Estas técnicas constituyen procedimientos fundados científicamente y suficientemente probados en la experiencia. Estas experiencias son las que permiten afirmar que una técnica adecuada tiene el poder de activar los impulsos y las motivaciones individuales y de estimular tanto la dinámica interna como la externa , de manera que las fuerzas puedan estar mejor integradas y dirigidas hacia las metas del grupo . Estas pueden ser utilizadas en forma complementaria, integrándose recíprocamente en el desarrollo de una reunión o actividad de grupo
- 10. OBJETIVOS
- 11. CONCLUSIÓN Las Dinámicas de Grupo son técnicas de discusión verbal, con las cuales se pueden confrontar diferentes puntos de vistas , en un clima de armonía y de respeto . Asimismo permite desarrollar la competencia comunicativa que es de suma importancia ; ejercitar la pronunciación y practicar la coherencia entre tu tono de voz , tus gestos y el uso de un lenguaje adecuado , con las cuales la persona que la practiquen puede lograr tener un mayores resultados en función de la practica.
- 12. REFLEXIÓN Las técnicas educativas se utilizan ampliamente en la actualidad, y dentro de éstas suscitan mucho interés las técnicas participativas; que no son más que un "pretexto "para facilitar que un grupo reflexione, dialogue, comparta y analice, partiendo de su propia experiencia y realidad, con sus propios códigos y de una forma amena y motivadora.