Este documento describe un proyecto de postítulo docente sobre nuevas tecnologías en la educación. El postítulo es una diplomatura superior de 600 horas que brindará capacitación sobre el uso de tecnologías digitales en la enseñanza. Cubrirá temas como el uso de computadoras, internet, plataformas de aprendizaje virtual, blogs, redes sociales y más. El objetivo es capacitar a docentes para que incorporen las TIC de manera efectiva en sus aulas y promuevan nuevas formas de enseñanza y aprendizaje.

1. Proyecto Postitulo Docente
POSTITULO DOCENTE
DIPLOMATURA SUPERIOR EN NUEVAS
TECNOLOGIAS EN LA EDUCACION
RESOLUCION HCD 265/14
Facultad de Humanidades
y Ciencias Sociales
U.Na.M.

3. 1.) DENOMINACIÓN:
“Nuevas Tecnologías en la Educación”
2.) Tipo de Post Título:
Diplomatura Superior. 600 hs reloj.
C) Certificado a otorgar:
“Certificado de Aprobación de la Diplomatura Superior en Nuevas
Tecnologías en la Educación”
3.) Fundamentación: (relevancia y pertinencia del postítulo)
Durante los últimos años, la emergencia y difusión generalizada de nuevas
tecnologías digitales ha propiciado grandes cambios a nivel personal, grupal y social.
En este contexto, el campo de la educación también ha sufrido diversas
transformaciones: cambios en las formas de circulación y apropiación del
conocimiento, cambios en los modos de intervención docente, desarrollos de nuevos
espacios didácticos en línea, entre otros.
Estos cambios han comenzado a generar expectativas y demandas múltiples hacia
el Estado, los sistemas de enseñanza y los docentes. Asimismo, plantean inéditos
desafíos educativos y de gestión del conocimiento a diversos tipos de
organizaciones.
Ante esta realidad, la Diplomatura Superior en Nuevas Tecnologías en la Educación,
se crea como un ámbito de formación profesional y de reflexión académica que

4. promueve la generación y producción de conocimiento acerca de las nuevas formas
de aprendizaje apoyadas por el uso de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC).
4.) Apellido y nombres del Coordinador – Responsable:
Prof. Lic. Carlos Balustra
5.) Objetivos de la formación:
• Promover el análisis y la puesta en práctica de nuevas formas de producción
y uso del conocimiento.
• Desarrollar redes de aprendizaje, propiciando la formación de líderes
institucionales en TIC y la colaboración con organizaciones públicas y
privadas para el desarrollo de iniciativas y proyectos.
• Brindar elementos de comprensión sobre las transformaciones de la
educación y de las actividades de enseñanza en el contexto de la Sociedad
de la Información.
• Promover capacidades para el diseño, desarrollo y evaluación proyectos de
formación con tecnología
• Diseñar una propuesta de enseñanza para el aula, con la inclusión de por lo
menos una de las herramientas vistas en el curso, sobre la base de los
principios del aprendizaje colaborativo.
6.) Requisitos de Admisión:
A.) Poseer TITULO de DOCENTE, Universitario o terciario no universitario,
habilitado para ejercer la docencia.
B.) Estar ejerciendo la docencia y/o Prestando Servicios en establecimientos

5. educativos Privados o Públicos en los cargos de Director, Regente, docente,
Preceptor, o Asesor Pedagógico; presentado constancia emitida por la autoridad
superior del establecimiento respectivo.
C.) Folio conteniendo las siguientes documentaciones: Fotocopia del título de
profesor; fotocopia de DNI –hojas 1 y 2–; constancia original de estar ejerciendo la
docencia, extendida por la autoridad superior del establecimiento donde trabaja; y 2
fotos 4x4.
7.) Carga horaria total:
600 hs reloj (264 hs en lectura e Investigación, 96 hs presénciales y 240 hs de
realización de trabajos prácticos y elaboración de proyecto final).
Cronograma de desarrollo del cursado:
El dictado se desarrollará en 12 encuentros presénciales de 8 hs cada uno (96 hs
reloj), donde se incluirán 264 hs Semi presenciales y no presenciales destinadas a
tutorías on line, lecturas, actividades teóricas y a la elaboración de la Tesina y 240
hs destinadas al aprendizaje de herramientas informáticas y de Web, y la realización
de trabajos prácticos, relevamiento y análisis de datos.
8.) Cuadro detallada de Carga horaria
MODULOS
SEMI
PRESENCIA
L Y NO
PRESENCIA
LES
PRESENCIA
L
TRABAJOS
PRACTICOS HORAS

6. 1) Las TIC en la
Educación.
22 8 20 50
2) Operaciones con
PC
22 8 20 50
3) Internet 22 8 20 50
4) Gestión de la
información
22 8 20 50
5) Aula Virtual 22 8 20 50
6) La Nube 22 8 20 50
7) Blogs 22 8 20 50
8) Operaciones con
SmartPhone
22 8 20 50
9) Imágenes digitales 22 8 20 50
10) Audio y video 22 8 20 50
11) Redes sociales 22 8 20 50
12) Video
conferencia / Wikis
22 8 20 50
Tesina
TOTAL 264 96 240 600
9.) Descripción de los Módulos:
MODULO 1.
Las TICs en la Educación
Debate: Virtualidad y realidad. El cambio tecnológico vs. los cambios sociales y sus
relaciones con el modelo educativo. Los nativos digitales y los migrantes digitales.
Debate sobre la falta de atención e interés de los alumnos y profesores.
MODULO 2.
Operaciones con PC
Administración del equipo: identificar los componentes del equipo conociendo su

7. potencial. Utilizar el sistema operativo para iniciar y finalizar aplicaciones, instalarlas
y desinstalarlas.
Operaciones con archivos: extensiones, copiar, copias de seguridad. Iniciar y
finalizar aplicaciones.
Arquitectura de redes. Configuraciones de Redes y seguridad: Identificar las
capacidades de un equipo para conectarse e a una red. Realizar conexiones.
Configurar los usuarios y niveles de acceso. Compartir recursos y establecer las
restricciones. Operar sobre medidas de seguridad para proteger el equipo y los
datos. Comprobar el estado de la red. Compartir apuntes en el curso cuando no hay
Internet.
MODULO 3.
Internet
Origen y fundamentos de Internet. Las páginas Web y el HTML. Los navegadores y
los enlaces. Evolución de la Web. Tecnologías de comunicación: Dial-Up, ADSL,
GPRS, 3G, 4G. Wi-Fi.
Correo electrónico: tecnologías, operaciones, envío y recepción de archivos.
Medidas de seguridad
MODULO 4.
Gestión de información
Búsqueda y recopilación de información, normas de referenciación, APA. Derechos
de autor Creative Common. Datos “sensibles”. Ley de protección de datos.
Bibliotecas Digitales. Repositorios.
Recursos geográficos: mapas, posicionamiento global, rutas. Imágenes
complementarias, Street View. Grabación de recorrido. GPS, Tracks

8. MODULO 5.
Aula Virtual
Plataformas Claroline y Moodle, registración, acceso al material de estudio,
entregas de trabajos, evaluaciones, herramientas de comunicación y estadísticas.
MODULO 6.
La Nube
Dropbox, Drive. Almacenamiento de archivos. Compartir
Creación de archivos de texto, planillas de cálculos, presentación de diapositivas,
encuestas. Trabajo colaborativo. Imprimir en la nube.
MODULO 7.
Blogs
Conceptos. Plataformas disponibles. Estilos y diseños. Creación y usos. Enlaces.
Herramientas multimedia: textos, imágenes, videos, audio. Administración de las
comunicaciones. Lenguaje HTML, incrustación de código HTML.
MODULO 8.
Operaciones con Smartphone
Tecnologías Móviles. Arquitecturas actuales. Sistemas operativos.
Menú Androide. Configuraciones de conectividad, posicionamiento. Administración
de memoria, batería, microprocesador. Aplicaciones: búsqueda, instalación y
desinstalación; privacidad.
MODULO 9.

9. Imágenes digitales
Producción y edición de imágenes digitales. Retoque fotográfico. Efectos.
Animaciones. Banners animados.
MODULO 10.
Recursos de Audio y Video
Producción y Edición de audio y video. Publicaciones en la Web. Descargas.
Captura de pantalla a video. Convertir las diapositivas a videos.
MODULO 11.
Redes sociales
Teoría de las redes sociales. Ventajas y desventajas. Utilización de las redes
sociales como herramienta de comunicación e información. Generación y manejo de
sus diferentes herramientas. Implementación en un grupo reducido, manejo de
recursos y características distintivas de cada sitio.
MODULO 12.
Videoconferencia/ Wikis
Aplicaciones y servicios de videoconferencia. Conexión punto a punto, uno a
muchos.
Clase en vivo: configuración, promoción, publicación. Almacenamiento.
Webquests, programas de uso especifico. Registración. Actividades: escenarios,
introducción, tareas, procesos, recursos, evaluación, conclusión, apartados
Evaluaciones. Búsqueda de producciones.

10. TESINA
Tendrá carácter individual, bajo la supervisión de un Director. Esta tesina se basará
en un trabajo de indagación bibliográfica que dé cuenta del estado del arte en el
tema elegido por el cursante e incluirá - si la índole del tema lo exige - un trabajo de
investigación empírica. Previa aprobación de su Director, la Tesina pasará a la
consideración de un Tribunal conformado por profesores responsables del postítulo.

11. 10.) MODALIDAD de DICTADO: SEMIPRESENCIAL
11.) NORMAS de PERMANENCIA y EVALUACIÓN
A.) Los docentes asistentes a la DIPLOMATURA SUPERIOR EN NUEVAS
TECNOLOGIAS EN LA EDUCACION, deberán tener un ochenta por ciento de
asistencia presencial, además de tener justificadas las inasistencias a través
de constancias laborales o certificaciones médicas. Las inasistencias no
privarán al docente cursante de presentar sus evaluaciones individuales y
grupales, sin lo cual, no podrá ser considerado para acceder a la evaluación
final (monografía) a la finalización del desarrollo del cursado.
B.) Las EVALUACIONES, tanto individuales, como grupales se realizarán
durante todo el desarrollo de la capacitación, teniéndose siempre presente lo
referido en los ejes temáticos. En cada jornada, cada docente asistente
presentará una evaluación individual y participará de un trabajo grupal.
C.) Las EVALUACIONES, tanto individuales como grupales, serán
promediadas y conformarán las calificaciones que figurarán en cada eje
temático, al dorso del certificado de aprobación, el cual recibirán al
finalizar.
D.) APROBACIÓN DE LOS TRABAJOS PRACTICOS EN UN 100 % y
APROBACIÓN DEL TRABAJO FINAL, ante el tribunal examinador,

12. conformado por los docentes del Postitulo, a registrarse en ACTA
PÚBLICA.
E.) Las preguntas guías, que serán individuales, a cumplimentar por los
docentes asistentes en cada jornada, estarán en directa relación al tema
de desarrollo de la fecha.
F.) Las evaluaciones Grupales tendrán dos modalidades: una mediante
trabajo práctico durante el desarrollo de cada jornada, y otra también a
través de trabajo práctico a desarrollarse en el término comprendido entre
jornadas.
G.) Las evaluaciones correspondientes a Trabajos Prácticos Grupales, entre
jornadas, serán basados en realidades institucionales y escolares, de
acuerdo con el nivel de ejercicio profesional de cada docente asistente.
H.) Presentación de un Proyecto de uso de las herramientas virtuales en el
establecimiento escolar respectivo al lugar donde desempeñe funciones,
en el encuentro cuarto y en el encuentro octavo del curso, en el cual
intervengan los distintos actores de la Institución y comunidad educativa.
I.) TESINA: Los participantes defenderán el trabajo de tesina –que habrán
entregado una semana antes, en el aula virtual del postítulo –
respondiendo preguntas referidas a las decisiones tomadas en su
elaboración basadas en los contenidos del curso. Se valorará
positivamente la correcta correlación entre la teoría y la decisión práctica
atendiendo la realidad diagnosticada en los primeros encuentros y que se
refleja en los portfolios.

13. 12.) CUERPO DOCENTE:
Prof. Lic. Balustra, Carlos.
Prof. Lic. MEZA, Hugo.
Prof. Exp. BAREIRO, Héctor.
Prof. Analist. BRÍTEZ, Marcos.
Prof. Mgte. ESTIGARRIBIA, Oscar.
Prof. Exp. MORENATE, Rubén.
Prof. Lic. CRESPO, Leandro Niceforo.
Docentes invitados:
Prof. Lic. GARCETE, Fausto Fabian.
Prof. Lic. TABARES, Jorge Eduardo.
N) COMITÉ ACADÉMICO
Prof. Lic. Balustra, Carlos
Prof. Mgte. ESTIGARRIBIA, Oscar
Prof. Exp. MORENATE, Rubén
COMITÉ EVALUADOR DE TESINA:
Prof. Lic. Balustra, Carlos
Prof. Exp. BAREIRO, Héctor
Prof. Mgte. ESTIGARRIBIA, Oscar
Prof. Exp. MORENATE, Rubén

14. 13.) FINANCIAMIENTO:
a) GRADUADOS: Serán todos los Profesores egresados de la Facultad de
Humanidades y Cs. Sociales (interesados y que se inscriban en esta
capacitación), se destinara 10 becas completas a designar por el comité
evaluador en orden de merito.
DOCENTES EGRESADOS DE OTRAS INSTITUCIONES: Será
ARANCELADO:
COSTO DIPLOMATURA: $ 200,00 (DOSCIENTOS).
b) AUTOFINANCIAMIENTO: Pago de Profesores Disertantes, Profesores
del Equipo de Apoyo y Evaluaciones, Recursos Humanos Área mesa de
Inscripciones, Recursos Humanos cargado Informático y comunicaciones,
Administración, Equipo de Audio, Medios de transportes, Alquileres de
Salones equipados, Proyectores, Equipos informáticos, y otros.
c) PROPUESTA ARANCELARIA A FHYCS - UNAM: El pago o abono
continuo del 10 % de las recaudaciones y/o recursos obtenidos a través de
la aplicación de proyecto, siempre en le termino comprendido entre el 01 al
10 de c/Mes).-
• AREAS DISCIPLINARES A LAS QUE APUNTA EL PROYECTO: Transversal
• DESTINATARIOS: Directivos, Docentes de aula, Profesores, asesores
pedagógicos y Preceptores de todos los niveles de enseñanza.

15. 14.) COBERTURA: Provincia de Misiones y Corrientes.
15.) BIBLIOGRAFIA.
• Castellano, Hugo M. (2010). Enseñando Con Las TIC. Bs.As.: Cengage
Learning.
• Velazquez, Cristina. (2012). Estrategias Pedagogicas Con Tic. Bs.As.:
BIBLIOTECA DIDACTICA.
• Perelman, Flora; Goldin, D.; Kriscautzky, M. (2012). Las Tic En La
Escuela Nuevas Herramientas Para Viejos Y Nuevos Problemas. OCÉANO.
• Kozak, Debora. (2010). Escuela Y Tics; Los Caminos De La Innovacion.
Bs.As. LUGAR EDITORIAL
• Benvenuto, Olver; Tricoci, Guillermo A. (2009). Impacto De Las Industrias
Tics Y La Sociedad De Conocimiento En Argentina. Bs.A.: COOPERATIVAS.
• Valentin, López. (2002), La sociedad de la información en América Latina y
el Caribe: TICs y un nuevo marco institucional.

16. (http://www.campus-oei.org/revistactsi/numero2/valenti.htm), 22/07/2006.
• Cabero, J. (1998): Impacto de las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación en las organizaciones educativas, en Lorenzo, M. y otros
(coords): Enfoques en la organización y dirección de instituciones educativas
formales y no formales, Granada, Grupo Editorial Universitario, 197-206.
• Cabero, J. (2001a): Las TICs: una conciencia global en la educación. En
CEP de LORCA: Ticemur. Jornadas Nacionales TIC y Educación, Murcia,
CEP de Lorca, XIX-XXXVI.
• Cataldi, Zulma.; Figueroa, N.; Lage, F.; Deanzis, J. (2002) Experiencias
para mejoramiento del proceso de aprendizaje en asignatura inicial de la
carrera Ingeniería Informática. CACIC. Cs. Ex. UBA. Págs. 1077-1088. 15-18
de octubre