Este documento establece directrices para el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las aulas de innovación de las instituciones educativas. Se orienta a integrar las TIC de manera orgánica en la planificación curricular y promover su uso para potenciar procesos de enseñanza y aprendizaje. Define responsabilidades del director, docentes y especialistas en supervisar el aprovechamiento pedagógico de los recursos TIC y en elaborar planes de trabajo y registros de uso del aula de
Este documento presenta el reglamento interno propuesto para el aula de innovación pedagógica y centros de recursos tecnológicos de la Institución Educativa No 2024. El reglamento describe las funciones y responsabilidades de los docentes a cargo del aula (DAIP), los docentes, y los estudiantes. Además, establece las normas y horarios de funcionamiento del aula, así como los objetivos de optimizar el uso de los recursos tecnológicos y promover la enseñanza con tecnología.
Este documento presenta los planes para mejorar la educación en Perú a través de la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). La misión es promover investigaciones e innovaciones para incorporar las TIC en la educación peruana y facilitar un cambio cualitativo. La visión es que la comunidad educativa peruana tenga acceso a las TIC y las use intensamente para potenciar la creatividad e innovación. El objetivo general es elevar la calidad de la enseñanza para brindar una formación óptima a los estudiant
El documento habla sobre la integración de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en las escuelas. Explica que se requiere el compromiso de toda la comunidad educativa para usar la tecnología como una herramienta de aprendizaje rutinaria. También describe las funciones del docente del aula de innovación pedagógica, como promover el uso de las TIC, asesorar a otros docentes y mantener la infraestructura tecnológica.
Plan anual de trabajo del aip crt 2013 - vmmGuisella Muñoz
El documento presenta el plan anual de trabajo del Aula de Innovación Pedagógica y Centro de Recursos Tecnológicos de una escuela primaria. El plan describe los objetivos, que incluyen promover el uso de herramientas digitales para mejorar el aprendizaje, dinamizar el uso del portal de la escuela, y garantizar la calidad educativa a través de recursos tecnológicos. También presenta las actividades planeadas como talleres de capacitación para docentes y concursos para estudiantes utilizando las tecnologías.
Este documento presenta información sobre el área de tecnologías educativas de la Dirección Regional de Educación de Callao. Detalla el equipo de trabajo del área, que incluye especialistas, personal de apoyo y docentes formadores. También describe las funciones del docente responsable del centro de recursos tecnológicos y del docente de aula, así como la organización y contenidos recomendados para la carpeta pedagógica del centro de recursos.
El documento presenta el Plan Anual de Trabajo del Aula de Innovación Pedagógica y Centro de Recursos Tecnológicos de una institución educativa para el año 2017. El plan tiene como objetivos principales mejorar la calidad educativa mediante el uso de las tecnologías de la información y comunicación, promover su uso entre docentes y estudiantes, y capacitar a los docentes. El plan describe las actividades a realizarse durante el año, que incluyen el mantenimiento de equipos, talleres de capacitación y la implementación del aula y
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2016 para el Aula de Innovación Pedagógica y Centro de Recursos Tecnológicos de una institución educativa. El plan describe las bases legales, visión, misión, objetivos, alcances, metas, recursos, cronograma de actividades y evaluación del trabajo a realizarse durante el año para integrar las tecnologías de la información y comunicación en los procesos educativos.
Este documento presenta el reglamento interno propuesto para el aula de innovación pedagógica y centros de recursos tecnológicos de la Institución Educativa No 2024. El reglamento describe las funciones y responsabilidades de los docentes a cargo del aula (DAIP), los docentes, y los estudiantes. Además, establece las normas y horarios de funcionamiento del aula, así como los objetivos de optimizar el uso de los recursos tecnológicos y promover la enseñanza con tecnología.
Este documento presenta los planes para mejorar la educación en Perú a través de la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). La misión es promover investigaciones e innovaciones para incorporar las TIC en la educación peruana y facilitar un cambio cualitativo. La visión es que la comunidad educativa peruana tenga acceso a las TIC y las use intensamente para potenciar la creatividad e innovación. El objetivo general es elevar la calidad de la enseñanza para brindar una formación óptima a los estudiant
El documento habla sobre la integración de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en las escuelas. Explica que se requiere el compromiso de toda la comunidad educativa para usar la tecnología como una herramienta de aprendizaje rutinaria. También describe las funciones del docente del aula de innovación pedagógica, como promover el uso de las TIC, asesorar a otros docentes y mantener la infraestructura tecnológica.
Plan anual de trabajo del aip crt 2013 - vmmGuisella Muñoz
El documento presenta el plan anual de trabajo del Aula de Innovación Pedagógica y Centro de Recursos Tecnológicos de una escuela primaria. El plan describe los objetivos, que incluyen promover el uso de herramientas digitales para mejorar el aprendizaje, dinamizar el uso del portal de la escuela, y garantizar la calidad educativa a través de recursos tecnológicos. También presenta las actividades planeadas como talleres de capacitación para docentes y concursos para estudiantes utilizando las tecnologías.
Este documento presenta información sobre el área de tecnologías educativas de la Dirección Regional de Educación de Callao. Detalla el equipo de trabajo del área, que incluye especialistas, personal de apoyo y docentes formadores. También describe las funciones del docente responsable del centro de recursos tecnológicos y del docente de aula, así como la organización y contenidos recomendados para la carpeta pedagógica del centro de recursos.
El documento presenta el Plan Anual de Trabajo del Aula de Innovación Pedagógica y Centro de Recursos Tecnológicos de una institución educativa para el año 2017. El plan tiene como objetivos principales mejorar la calidad educativa mediante el uso de las tecnologías de la información y comunicación, promover su uso entre docentes y estudiantes, y capacitar a los docentes. El plan describe las actividades a realizarse durante el año, que incluyen el mantenimiento de equipos, talleres de capacitación y la implementación del aula y
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2016 para el Aula de Innovación Pedagógica y Centro de Recursos Tecnológicos de una institución educativa. El plan describe las bases legales, visión, misión, objetivos, alcances, metas, recursos, cronograma de actividades y evaluación del trabajo a realizarse durante el año para integrar las tecnologías de la información y comunicación en los procesos educativos.
El documento presenta los requisitos y funciones de un docente a cargo de un Aula de Innovación Pedagógica (AIP). Entre los requisitos se incluyen tener título profesional pedagógico, ser docente nombrado, conocimientos básicos de informática y disposición a colaborar. Las funciones principales son organizar y planificar actividades del AIP, capacitar en uso pedagógico de TIC, y promover el aprovechamiento de recursos educativos digitales.
Este documento describe la organización de la carpeta pedagógica del docente responsable del Aula de Innovación Pedagógica (AIP) y/o Centro de Recursos Tecnológicos (CRT). Incluye secciones sobre datos generales, aspectos administrativos, normativas de DIGETE, planes de trabajo y capacitación, funciones del docente responsable, y documentos técnico-pedagógicos como horarios y registros de uso del AIP y CRT. También enumera los documentos que deben presentarse a la dirección para supervisión y
Plan anual de trabajo del aula de innovación pedagógica 2013Magdalena Fuentes
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo del Aula de Innovación Pedagógica 2013 de la Institución Educativa Juan F. de la Bodega y Quadra. El plan tiene como objetivo incorporar el uso de las TIC en la enseñanza, capacitar a los docentes, y promover el aprendizaje de los estudiantes a través del uso de la tecnología. El cronograma detalla las actividades que se llevarán a cabo durante el año para cumplir estos objetivos, como talleres de capacitación docente y la implementación
El documento describe el Aula de Innovación Pedagógica. Explica que es un espacio físico equipado con tecnología donde los docentes realizan actividades educativas utilizando las TIC con el apoyo de un Docente de Aula de Innovación Pedagógica. También describe las características y funciones del DAIP, incluyendo su perfil como docente titulado, capacitado en TIC y con habilidades de gestión.
Este documento presenta el plan operativo anual 2013 para el aula de innovación pedagógica del colegio "San Martín de Porres". El plan describe la visión, misión y objetivos del aula, que incluyen promover el uso de tecnologías de la información entre los docentes y estudiantes. También presenta el cronograma de actividades para el año, como capacitar a los docentes, implementar el horario de uso del aula, y supervisar el mantenimiento de los equipos tecnológicos. El plan requiere recursos humanos, financ
Este documento presenta un proyecto de capacitación para docentes de una escuela primaria en Chiclayo, Perú. El proyecto consiste en cuatro talleres a lo largo del año 2013 para enseñar a los docentes cómo integrar las tecnologías de la información y la comunicación en su enseñanza. Los talleres cubrirán temas como el uso educativo de computadoras, internet, robótica y software educativo. El objetivo es mejorar el aprendizaje de los estudiantes mediante el uso de estas herramientas tecnológicas
De acuerdo con la Ley de TIC en Colombia “Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones son el conjunto de recursos que permiten la compilación, procesamiento, almacenamiento y transmisión de información como voz, texto, imágenes y video”...
El documento presenta el plan anual de la coordinación del Aula de Innovación Pedagógica 2013 de la Institución Educativa N. 10878 "Pedro Pablo Atusparia". El plan tiene como objetivo general innovar la experiencia pedagógica mediante el uso de recursos TIC para lograr aprendizajes significativos. Entre sus metas se encuentra formar alumnos capaces de usar la tecnología como herramienta de aprendizaje y desarrollar una actitud crítica en los docentes. El plan incluye objetivos específicos
El proyecto busca capacitar a 20 docentes de la I.E. N° 0050 "ACR" en el uso del portal Perú Educa a través de cursos virtuales con el fin de fortalecer sus habilidades de autoaprendizaje. El proyecto se desarrollará de mayo a junio mediante talleres teórico-prácticos para que los docentes aprendan a usar las aulas virtuales y plataformas de capacitación del portal. Al culminar, los docentes habrán completado al menos un curso virtual con certificación.
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2019 del Coordinador de Innovación y Soporte Tecnológico de la I.E.P.S.M. "Elzeario Mac Donald" en Perú. El plan se enfoca en brindar soporte tecnológico a la comunidad educativa para mejorar la calidad de la enseñanza mediante el uso de las TIC. Incluye objetivos como desarrollar programas de alfabetización digital para docentes, promover el uso de plataformas virtuales, y mantener los equipos tecnol
El documento presenta el plan anual de trabajo del Aula de Innovación Pedagógica de la Institución Educativa "Comercio N° 025 Nuestra Señora de la Inmaculada Concepción" para el año 2016. El plan describe los objetivos, actividades y recursos para promover el uso de las tecnologías de la información entre los docentes y estudiantes, con el fin de mejorar la calidad educativa a través del aprendizaje significativo.
Este documento establece las normas y funciones del Aula de Innovación Pedagógica y Centro de Recursos Tecnológicos de una institución educativa. Describe los servicios que ofrecen, las responsabilidades de los docentes y estudiantes, y las sanciones por incumplimiento de las reglas. Su objetivo es promover el uso pedagógico de las tecnologías de la información y comunicación para mejorar el aprendizaje.
Este documento presenta los proyectos pedagógicos de aula como una estrategia para integrar
las TIC en la educación. Explica que los PPA deben articularse con el contexto sociocultural de
las comunidades educativas, los enfoques de enseñanza de las áreas básicas y las posibilidades
que ofrecen las TIC más allá de su uso instrumental. Además, propone nueve escenarios para el
desarrollo de PPA según el nivel de manejo docente y recursos tecnoló
Este documento describe varios planes estratégicos implementados en el CEIP Ciudad de Belda, incluyendo el Plan Escuela TIC 2.0, el Plan de Apertura de Centros, y planes sobre igualdad de género, fomento de la lectura, salud y prevención de riesgos laborales, y apoyo a estudiantes. También describe programas de apoyo extraescolar, atención a la diversidad, y otros programas solicitados. El Plan Escuela TIC 2.0 se enfoca en el uso pedagógico de las tecnologías de
El documento presenta el plan de trabajo para 2014 del Aula de Innovaciones Pedagógicas de la Institución Educativa No 10002 en El Paraíso, Perú. El plan tiene como objetivo principal mejorar la calidad educativa mediante el uso de tecnologías de la información y comunicación. Describe los objetivos, metas, actividades y cronograma para capacitar docentes, implementar el aula con nuevos equipos, y elevar el rendimiento de los estudiantes en el uso de las TIC a lo largo del año.
Este documento describe una tesis para optar el título de segunda especialidad en didáctica de la educación ciudadana a nivel de educación secundaria. El autor aplica inadecuadamente estrategias de capacitación para fortalecer las competencias ciudadanas en los docentes. Su objetivo es mejorar su práctica pedagógica mediante el uso de las TIC y fortalecer las estrategias didácticas de los docentes para desarrollar competencias ciudadanas. Para lograrlo, diseñará e implementará sesiones de capacitación para los docentes utilizando
La directiva establece orientaciones para las instituciones educativas Huascarán durante el año escolar 2004, con el fin de intensificar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en las actividades de enseñanza y aprendizaje. Define funciones para los docentes responsables del aula de innovación, e indica que cada institución debe elaborar un plan para integrar las TIC que forme parte de su plan educativo institucional.
Reglamento Interno del AIP/CRT de la I.E 11009 - 2014Guisella Muñoz
Este documento presenta el reglamento interno del Aula de Innovación Pedagógica y Centro de Recursos Tecnológicos de una institución educativa. Describe los servicios y deberes de los directores, docentes, estudiantes y padres de familia. También establece normas de seguridad e higiene y sanciones por incumplimiento de las reglas.
El documento presenta el plan anual de trabajo del aula de innovación pedagógica de la Institución Educativa No 1171 “Jorge Basadre Grohmann” para el año 2010. El plan tiene como objetivo principal promover, capacitar y propiciar el uso adecuado del aula de innovación e interconectar telemáticamente a la institución educativa para optimizar los servicios educativos mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. El plan describe la visión, misión, objetivos, metas y programación de actividades a
Este documento presenta el plan de gestión para el uso de las TIC desarrollado por el Colegio La Nueva Familia. Incluye un diagnóstico de la situación actual, objetivos, líneas estratégicas y acciones propuestas. El equipo líder identificó debilidades como falta de capacitación docente y recursos tecnológicos. El plan busca integrar las TIC en los procesos académicos, administrativos y comunitarios para mejorar la calidad educativa mediante programas de formación y dotación de equipos
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2012 del Aula de Innovación Pedagógica de la Institución Educativa 3045 "José Carlos Mariátegui La Chira". El plan describe los objetivos, alcances, recursos, cronograma de actividades y metodología para promover el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza. El objetivo principal es capacitar a los docentes en el uso pedagógico de las TIC para mejorar la calidad educativa.
Este documento presenta información sobre la Institución Educativa No 2024 - Los Olivos en Lima, Perú. Detalla la dirección, teléfonos y autoridades de la institución como el director, subdirectores y docentes. Además, incluye indicaciones generales y el reglamento interno para el uso del Aula de Innovación Pedagógica y los Centros de Recursos Tecnológicos de la escuela.
El documento presenta los requisitos y funciones de un docente a cargo de un Aula de Innovación Pedagógica (AIP). Entre los requisitos se incluyen tener título profesional pedagógico, ser docente nombrado, conocimientos básicos de informática y disposición a colaborar. Las funciones principales son organizar y planificar actividades del AIP, capacitar en uso pedagógico de TIC, y promover el aprovechamiento de recursos educativos digitales.
Este documento describe la organización de la carpeta pedagógica del docente responsable del Aula de Innovación Pedagógica (AIP) y/o Centro de Recursos Tecnológicos (CRT). Incluye secciones sobre datos generales, aspectos administrativos, normativas de DIGETE, planes de trabajo y capacitación, funciones del docente responsable, y documentos técnico-pedagógicos como horarios y registros de uso del AIP y CRT. También enumera los documentos que deben presentarse a la dirección para supervisión y
Plan anual de trabajo del aula de innovación pedagógica 2013Magdalena Fuentes
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo del Aula de Innovación Pedagógica 2013 de la Institución Educativa Juan F. de la Bodega y Quadra. El plan tiene como objetivo incorporar el uso de las TIC en la enseñanza, capacitar a los docentes, y promover el aprendizaje de los estudiantes a través del uso de la tecnología. El cronograma detalla las actividades que se llevarán a cabo durante el año para cumplir estos objetivos, como talleres de capacitación docente y la implementación
El documento describe el Aula de Innovación Pedagógica. Explica que es un espacio físico equipado con tecnología donde los docentes realizan actividades educativas utilizando las TIC con el apoyo de un Docente de Aula de Innovación Pedagógica. También describe las características y funciones del DAIP, incluyendo su perfil como docente titulado, capacitado en TIC y con habilidades de gestión.
Este documento presenta el plan operativo anual 2013 para el aula de innovación pedagógica del colegio "San Martín de Porres". El plan describe la visión, misión y objetivos del aula, que incluyen promover el uso de tecnologías de la información entre los docentes y estudiantes. También presenta el cronograma de actividades para el año, como capacitar a los docentes, implementar el horario de uso del aula, y supervisar el mantenimiento de los equipos tecnológicos. El plan requiere recursos humanos, financ
Este documento presenta un proyecto de capacitación para docentes de una escuela primaria en Chiclayo, Perú. El proyecto consiste en cuatro talleres a lo largo del año 2013 para enseñar a los docentes cómo integrar las tecnologías de la información y la comunicación en su enseñanza. Los talleres cubrirán temas como el uso educativo de computadoras, internet, robótica y software educativo. El objetivo es mejorar el aprendizaje de los estudiantes mediante el uso de estas herramientas tecnológicas
De acuerdo con la Ley de TIC en Colombia “Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones son el conjunto de recursos que permiten la compilación, procesamiento, almacenamiento y transmisión de información como voz, texto, imágenes y video”...
El documento presenta el plan anual de la coordinación del Aula de Innovación Pedagógica 2013 de la Institución Educativa N. 10878 "Pedro Pablo Atusparia". El plan tiene como objetivo general innovar la experiencia pedagógica mediante el uso de recursos TIC para lograr aprendizajes significativos. Entre sus metas se encuentra formar alumnos capaces de usar la tecnología como herramienta de aprendizaje y desarrollar una actitud crítica en los docentes. El plan incluye objetivos específicos
El proyecto busca capacitar a 20 docentes de la I.E. N° 0050 "ACR" en el uso del portal Perú Educa a través de cursos virtuales con el fin de fortalecer sus habilidades de autoaprendizaje. El proyecto se desarrollará de mayo a junio mediante talleres teórico-prácticos para que los docentes aprendan a usar las aulas virtuales y plataformas de capacitación del portal. Al culminar, los docentes habrán completado al menos un curso virtual con certificación.
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2019 del Coordinador de Innovación y Soporte Tecnológico de la I.E.P.S.M. "Elzeario Mac Donald" en Perú. El plan se enfoca en brindar soporte tecnológico a la comunidad educativa para mejorar la calidad de la enseñanza mediante el uso de las TIC. Incluye objetivos como desarrollar programas de alfabetización digital para docentes, promover el uso de plataformas virtuales, y mantener los equipos tecnol
El documento presenta el plan anual de trabajo del Aula de Innovación Pedagógica de la Institución Educativa "Comercio N° 025 Nuestra Señora de la Inmaculada Concepción" para el año 2016. El plan describe los objetivos, actividades y recursos para promover el uso de las tecnologías de la información entre los docentes y estudiantes, con el fin de mejorar la calidad educativa a través del aprendizaje significativo.
Este documento establece las normas y funciones del Aula de Innovación Pedagógica y Centro de Recursos Tecnológicos de una institución educativa. Describe los servicios que ofrecen, las responsabilidades de los docentes y estudiantes, y las sanciones por incumplimiento de las reglas. Su objetivo es promover el uso pedagógico de las tecnologías de la información y comunicación para mejorar el aprendizaje.
Este documento presenta los proyectos pedagógicos de aula como una estrategia para integrar
las TIC en la educación. Explica que los PPA deben articularse con el contexto sociocultural de
las comunidades educativas, los enfoques de enseñanza de las áreas básicas y las posibilidades
que ofrecen las TIC más allá de su uso instrumental. Además, propone nueve escenarios para el
desarrollo de PPA según el nivel de manejo docente y recursos tecnoló
Este documento describe varios planes estratégicos implementados en el CEIP Ciudad de Belda, incluyendo el Plan Escuela TIC 2.0, el Plan de Apertura de Centros, y planes sobre igualdad de género, fomento de la lectura, salud y prevención de riesgos laborales, y apoyo a estudiantes. También describe programas de apoyo extraescolar, atención a la diversidad, y otros programas solicitados. El Plan Escuela TIC 2.0 se enfoca en el uso pedagógico de las tecnologías de
El documento presenta el plan de trabajo para 2014 del Aula de Innovaciones Pedagógicas de la Institución Educativa No 10002 en El Paraíso, Perú. El plan tiene como objetivo principal mejorar la calidad educativa mediante el uso de tecnologías de la información y comunicación. Describe los objetivos, metas, actividades y cronograma para capacitar docentes, implementar el aula con nuevos equipos, y elevar el rendimiento de los estudiantes en el uso de las TIC a lo largo del año.
Este documento describe una tesis para optar el título de segunda especialidad en didáctica de la educación ciudadana a nivel de educación secundaria. El autor aplica inadecuadamente estrategias de capacitación para fortalecer las competencias ciudadanas en los docentes. Su objetivo es mejorar su práctica pedagógica mediante el uso de las TIC y fortalecer las estrategias didácticas de los docentes para desarrollar competencias ciudadanas. Para lograrlo, diseñará e implementará sesiones de capacitación para los docentes utilizando
La directiva establece orientaciones para las instituciones educativas Huascarán durante el año escolar 2004, con el fin de intensificar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en las actividades de enseñanza y aprendizaje. Define funciones para los docentes responsables del aula de innovación, e indica que cada institución debe elaborar un plan para integrar las TIC que forme parte de su plan educativo institucional.
Reglamento Interno del AIP/CRT de la I.E 11009 - 2014Guisella Muñoz
Este documento presenta el reglamento interno del Aula de Innovación Pedagógica y Centro de Recursos Tecnológicos de una institución educativa. Describe los servicios y deberes de los directores, docentes, estudiantes y padres de familia. También establece normas de seguridad e higiene y sanciones por incumplimiento de las reglas.
El documento presenta el plan anual de trabajo del aula de innovación pedagógica de la Institución Educativa No 1171 “Jorge Basadre Grohmann” para el año 2010. El plan tiene como objetivo principal promover, capacitar y propiciar el uso adecuado del aula de innovación e interconectar telemáticamente a la institución educativa para optimizar los servicios educativos mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. El plan describe la visión, misión, objetivos, metas y programación de actividades a
Este documento presenta el plan de gestión para el uso de las TIC desarrollado por el Colegio La Nueva Familia. Incluye un diagnóstico de la situación actual, objetivos, líneas estratégicas y acciones propuestas. El equipo líder identificó debilidades como falta de capacitación docente y recursos tecnológicos. El plan busca integrar las TIC en los procesos académicos, administrativos y comunitarios para mejorar la calidad educativa mediante programas de formación y dotación de equipos
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2012 del Aula de Innovación Pedagógica de la Institución Educativa 3045 "José Carlos Mariátegui La Chira". El plan describe los objetivos, alcances, recursos, cronograma de actividades y metodología para promover el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza. El objetivo principal es capacitar a los docentes en el uso pedagógico de las TIC para mejorar la calidad educativa.
Este documento presenta información sobre la Institución Educativa No 2024 - Los Olivos en Lima, Perú. Detalla la dirección, teléfonos y autoridades de la institución como el director, subdirectores y docentes. Además, incluye indicaciones generales y el reglamento interno para el uso del Aula de Innovación Pedagógica y los Centros de Recursos Tecnológicos de la escuela.
Este documento presenta el plan de trabajo anual 2012 del Aula de Innovación Pedagógica de la Institución Educativa 3045 "José Carlos Mariátegui La Chira". El plan describe los objetivos, alcances, fundamentación, integración de las TIC en la educación, visión, misión, bases legales, plan de uso del aula, recursos, logros esperados, cronograma y evaluación del plan.
Este documento es el Plan Anual de Trabajo del 2015 correspondiente al Aula de Innovación Pedagógica de la I.E. "José A. García y García" del distrito de Puerto Eten
El documento presenta el plan de trabajo para 2013 del Aula de Innovaciones Pedagógicas de la Institución Educativa 11014 "Inmaculada Concepción" en Chiclayo, Perú. El plan tiene como objetivo principal promover la integración de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje para mejorar la calidad educativa. El plan describe las actividades a realizarse entre marzo y diciembre de 2013, incluyendo capacitaciones docentes, desarrollo de recursos digitales y particip
El documento proporciona orientación a los docentes que trabajarán por primera vez en un Aula de Innovación Pedagógica. Explica las funciones del Profesor de Innovación Pedagógica, como elaborar documentos para el funcionamiento del aula, capacitar a otros docentes, mantener los recursos tecnológicos y asegurar su uso ético. También resume normativas relacionadas a la incorporación de tecnologías digitales en la educación y los componentes requeridos en la estrategia y plan de implementación tecnológica de una instit
Este documento presenta el plan de trabajo anual para el Aula de Innovación Pedagógica y Centro de Recursos Tecnológicos de una escuela secundaria en Pampa Grande, Perú. El plan describe los objetivos del aula y centro, que incluyen capacitar a los docentes en el uso de tecnologías de la información, promover el uso de estas tecnologías entre los estudiantes, y desarrollar proyectos escolares digitales. También presenta la visión, misión y aspectos administrativos como el inventario de equipos y la base legal
Este documento presenta el plan de gestión para el uso educativo de las TIC en la Institución Educativa Eustaquio Palacios. El plan describe la caracterización de la institución, la conformación de un equipo de gestión TIC, un diagnóstico de las TIC existentes, los objetivos y metas estratégicas, el plan de acción que incluye capacitaciones a docentes y padres de familia, y planes de seguimiento y evaluación. El objetivo general es fortalecer el uso pedagógico de las TIC para mejorar la calidad
Plan de gestion para el uso educativo de las tic anzoateguilucyamparofranco
Este documento presenta el plan de gestión para el uso educativo de las TIC en la Institución Educativa Eustaquio Palacios. El plan describe la caracterización de la institución, la conformación de un equipo de gestión TIC, un diagnóstico de las TIC existentes, los objetivos y metas estratégicas, el plan de acción que incluye capacitaciones a docentes y padres de familia, y el plan de seguimiento y evaluación del proyecto. El objetivo general es fortalecer el uso pedagógico de las TIC para
1 PLAN ANUAL DE TRABAJO AIP 2023-VMM.docMerlyFajardo
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2023 para el Aula de Innovación Pedagógica de la Institución Educativa Victor Manuel Maurtua. El plan describe los objetivos, metas y actividades a realizarse durante el año para promover el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se detallan 11 actividades clave que incluyen la capacitación de docentes, mantenimiento de equipos, elaboración de materiales educativos digitales y monitoreo del uso del aula
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2023 para el Aula de Innovación Pedagógica de la Institución Educativa Victor Manuel Maurtua. El plan describe los objetivos, metas y actividades a realizarse durante el año para promover el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se detallan 11 actividades clave que incluyen la capacitación de docentes, mantenimiento de equipos, elaboración de materiales educativos digitales y monitoreo del uso del aula
Este documento presenta el plan anual de trabajo para 2015 del Aula de Innovación Pedagógica y Centros de Recursos Tecnológicos de la Institución Educativa No 6051 "Mercedes Indacochea" en Barranco, Lima. El plan busca promover el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza y el aprendizaje, capacitar a los docentes en estas herramientas, y mejorar la calidad educativa en la institución.
Este documento presenta el plan anual de trabajo para 2015 del Aula de Innovación Pedagógica y Centros de Recursos Tecnológicos de la Institución Educativa No 6051 "Mercedes Indacochea" en Barranco, Lima. El plan busca promover el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza y el aprendizaje, capacitar a los docentes en estas herramientas, y mejorar la calidad educativa en la institución.
El documento describe las funciones del equipo de Monitoreo y Evaluación de la Dirección General de Tecnologías Educativas de Lima. Sus objetivos son viabilizar decisiones, mejorar estrategias, evaluar objetivos e impacto de las TIC en escuelas. Realizan monitoreo continuo de actividades y especialistas en regiones para ajustar la implementación y supervisar gestión, tecnología y pedagogía.
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2019 del Aula de Innovación Pedagógica y Centro de Recursos Tecnológicos de una institución educativa en Perú. El plan describe las metas, objetivos, actividades y recursos para capacitar a los docentes en el uso de tecnologías educativas y promover su integración en las sesiones de aprendizaje, con el fin de desarrollar en los estudiantes la competencia de desenvolverse en entornos virtuales. El cronograma incluye actividades de capacitación docente,
El resumen describe el plan anual de trabajo 2014 del Aula de Innovación Pedagógica y Centro de Recursos Tecnológicos de la Institución Educativa No. 170 "Santa Rosa del Sauce". El plan tiene como objetivo principal promover la incorporación de las TIC en la enseñanza para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Se establecen objetivos específicos, un cronograma de uso de los recursos tecnológicos, y metas relacionadas a la atención, producción, capacitación y equipamiento del aula y centro
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo del Coordinador de Innovación y Soporte Tecnológico de la Institución Educativa "Los Andes" de Uñas para el año 2017. El plan tiene como objetivo coordinar y apoyar a los docentes en el uso de tecnologías de la información y comunicación para mejorar la enseñanza, así como supervisar el funcionamiento de los recursos tecnológicos de la escuela. El plan describe las funciones y responsabilidades del coordinador, así como el cronograma de actividades que incluy
EJEMPLO PLAN DE TRABAJO 2019-JUNIOR AVILA.docxjuancespedes40
Este documento presenta el plan de trabajo del coordinador de innovación y soporte tecnológico de la Institución Educativa "Félix Cipriano Coronel Zegarra" para el año 2019. El plan describe las funciones y objetivos del coordinador, los cuales incluyen el mantenimiento de equipos tecnológicos, capacitación docente en TIC, y promoción del uso de plataformas educativas. Asimismo, presenta un cronograma de actividades que será implementado a lo largo del año para cumplir con dichas funciones y
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2019 del Aula de Innovación Pedagógica y Centro de Recursos Tecnológicos de una institución educativa. El plan busca capacitar a los docentes en el uso de tecnologías de la información para integrarlas en sus clases y así lograr que los estudiantes desarrollen competencias digitales. El plan describe las metas, objetivos, cronograma de actividades, recursos y funciones del docente encargado del Aula de Innovación Pedagógica y Centro de Recursos Tecnol
Lineamientos de materiales_educativos_ti (1)DAYME NA
Este documento presenta lineamientos para trabajar con materiales educativos de tecnologías de la información y comunicación (TIC) en Perú. Describe la situación actual relacionada con la clasificación, desarrollo, aplicación y evaluación de estos materiales, identificando la falta de definiciones vigentes. Propone un marco conceptual y dimensiones para la intervención educativa con estos materiales, orientando su planificación, implementación y evaluación de acuerdo a estándares nacionales.
Este documento presenta un plan de sesión de aprendizaje para estudiantes de 2do grado sobre el tema de utilización del metro y el centímetro. La sesión incluye actividades introductorias para recuperar conocimientos previos, la presentación de los instrumentos de medición, actividades prácticas de medición de objetos en el aula y en el patio de la escuela utilizando el metro y centímetro, y una evaluación individual de los estudiantes.
Este documento presenta un manual sobre HTML5 en español. Explica las principales mejoras de HTML5 como la nueva semántica de elementos como <section>, <article>, <aside>, <header>, <nav> y <footer> para mejorar la estructura de las páginas web. También describe nuevos elementos multimedia como <audio> y <video> y mejoras en formularios como nuevos tipos para <input> y la propiedad placeholder. El documento también cubre técnicas para detectar el soporte del navegador a características de HTML5.
Este proyecto propone la elaboración de materiales educativos utilizando recursos de la comunidad con el objetivo de facilitar el aprendizaje de los estudiantes. Durante dos semanas, los estudiantes, padres y maestros trabajarán en equipo para identificar los recursos disponibles, diseñar y crear diferentes materiales como tarjetas y luego compartirlos con la comunidad. También usarán las laptops XO para desarrollar actividades creativas de sonido, imágenes y matemáticas que fomenten el aprendizaje.
Este documento presenta información sobre el Marco del Buen Desempeño Docente en Perú. En primer lugar, describe la necesidad de un cambio en la profesión docente debido a los elementos del diagnóstico de la situación actual y los elementos prospectivos. Luego, presenta los principales aspectos del Marco, incluidos los Aprendizajes Fundamentales, la nueva visión de la docencia y los dominios y competencias docentes. El objetivo del Marco es promover una mejora continua en la calidad de la enseñanza.
Este documento presenta una introducción a la planificación curricular. Explica que la planificación curricular es un proceso reflexivo, flexible y cíclico que tiene en cuenta las características de los estudiantes, los contextos y la naturaleza de los aprendizajes. Luego describe los componentes clave de la planificación curricular como los estudiantes, los aprendizajes, la pedagogía y los diferentes niveles de planificación, incluyendo la programación anual, las unidades didácticas y las sesiones de aprendizaje. Finalmente, of
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
1. 1
DIRECTIVA N° 90 -2007/DIGETE
ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
PEDAGÓGICAS EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS ATENDIDAS POR
LA DIRECCIÓN GENERAL DE TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
1. FINALIDAD
Normar el desarrollo de las actividades pedagógicas en las aulas de innovación de
las Instituciones Educativas a nivel Nacional.
2. JUSTIFICACIÓN
Las “Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)” mejoran u optimizan los
procesos de información y comunicación. Con ellas, los estudiantes y docentes
acceden, crean, recrean, producen y comparten conocimientos. La Dirección
General de Tecnologías Educativas promueve la integración de las TIC en los
procesos de enseñanza-aprendizaje para potenciar el desarrollo de capacidades,
valores y actitudes buscando la equidad y calidad educativa. En ese sentido, es
necesario orientar tales actividades pedagógicas.
3. OBJETIVOS
3.1 Orientar la integración de las TIC al proceso de enseñanza y aprendizaje en las
instituciones educativas de educación Básica.
3.2 Orientar el proceso de aprovechamiento pedagógico de las TIC y la gestión
educativa de las aulas de innovación.
3.3 Incentivar la producción de material educativo con TIC.
3.4 Velar por el buen uso y aplicación de Internet en las instituciones educativas
que cuentan con este servicio a través del MED.
3.5 Determinar las funciones de los docentes responsables del proceso de
integración de las TIC, a nivel de aula de innovación, Institución Educativa y
Órganos Desconcentrados
3.6 Promover la participación activa de la comunidad educativa en torno a las IIEE
que cuentan con aula de innovación.
4. ALCANCE
4.1 Direcciones Regionales de Educación
4.2 Unidades de Gestión Educativa Local
4.3 Instituciones Educativas atendidas que cuentan con aula de innovación.
5. BASE LEGAL
1. Constitución Política del Perú
2. Ley Nº 28044, Ley General de Educación
3. Decreto Ley Nº25762, modificado por la Ley Nº 26512, Ley Orgánica del
Ministerio de Educación.
4. Ley N°27867, Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales, modificada por la
Ley N°27902
5. Decreto Supremo N° 006-2006-ED. Reglamento de Organización y Funciones
del Ministerio de Educación.
6. Decreto Supremo Nº 016-2007-ED Creación de la Dirección General de
Tecnologías Educativas.
7. Decreto Supremo N°015-2002-ED, Reglamento de Organización y Funciones
de las Direcciones Regionales de Educación y de las Unidades de Gestión
Educativa.
8. Decreto Supremo N°021-2003-ED, Disposiciones referentes a la aplicación
progresiva de la Ley General de Educación.
2. 2
9. Decreto Supremo N° 006-2004-ED- Aprueba lineamientos políticos específicos
de Política Educativa- Abril 2004 a Diciembre 2006 .
10. Decreto Supremo N°013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular.
11. Resolución Ministerial Nº 364-2003-ED Asignación de personal docente a los
centros educativos seleccionados por el Proyecto Huascarán.
12. Resolución Ministerial Nº 0712-2006-ED “Orientaciones y Normas Nacionales
para la gestión en las Instituciones de Educación Básica y Educación Técnico-
Productiva 2007”.
13. Decreto Supremo Nº 007-2007-ED - Crean el Programa Nacional de Formación
y Capacitación Permanente.
14. Resolución Ministerial N° 0386-2006-ED Normas para la organización y
aplicación del Plan Lector en las IIEE de Educación Básica Regular.
15. Decreto de urgencia N° 002-2007 La capacitación de los docentes del
magisterio nacional constituye acción prioritaria en el marco de la política social
de alcance nacional y el Acuerdo Nacional y disponen la obligatoriedad de la
evaluación censal de los docentes de Educación Básica Regular.
6. ORIENTACIONES
6.1 INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN AL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
6.1.1 El proceso de integración de las TIC se orienta según los siguientes
principios:
- Las TIC deben ser aprovechadas con criterios pedagógicos claros y
pertinentes, planteándolas como una posible solución a las necesidades
pedagógicas detectadas previamente.
- Las TIC potencian los procesos de información, producción, trabajo en
equipo y comunicación, presentes en todas las áreas curriculares y en
todas las actividades educativas.
- Los estudiantes y docentes aprovecharan las TIC desde su realidad
inmediata y de acuerdo con el Diseño Curricular Nacional de la Educación
Básica (DCN).
6.1.2 Las Instituciones Educativas deben integrar las TIC de manera orgánica en
todas las etapas de la planificación curricular:
- Proyecto Educativo Institucional (PEI)
- Proyecto Curricular de la Institución educativa (PCI)
- Programación anual.
- Unidades didácticas y sesiones de aprendizaje.
Es responsabilidad del director de la I.E. que esto se cumpla.
6.1.3 El aula de innovación debe contar con un plan anual de trabajo, elaborado
por el docente responsable con participación de los docentes de la institución
educativa. El plan de trabajo anual del aula de innovación debe ser aprobado
y visado por el director de la institución educativa y remitido a la Unidad de
Gestión Educativa Local correspondiente para su visación y monitoreo. Este
plan anual tiene carácter de obligatorio.
6.2 EL APROVECHAMIENTO PEDAGÓGICO Y LA GESTIÓN EDUCATIVA DE LAS
AULAS DE INNOVACIÓN
a) El aula de innovación es el escenario de aprendizaje en el que las TIC se
integran en las actividades pedagógicas programadas.
b) Toda actividad en el aula de innovación debe conducir al aprovechamiento
pedagógico de las TIC. Por ello, los materiales y equipos sólo pueden ser
usados para actividades educativas programadas en el plan anual de trabajo.
c) En el aula de innovación se deben respetar las normas éticas, morales, de
buenas costumbres, (Ley 28119 que prohíbe el acceso de menores a páginas
Web que tengan contenido pornográfico).
d) Las aulas de innovación deben contar con software educativo desarrollado y
distribuido por el MED. Dicho software debe estar instalado con accesos
directos fácilmente ubicables y disponible para su uso.
3. 3
e) Las estrategias metodológicas a desarrollar en el aula de innovación deben
adaptarse al equipamiento e infraestructura existentes (número de
computadoras, tamaño del aula, software disponible y similares), en ello radica
el aprovechamiento pedagógico de las TIC. En los CD de capacitación docente
se incluyen las orientaciones al respecto.
f) La página de inicio en todos los navegadores utilizados en el aula de
innovación debe ser el Portal Educativo, http://www.huascaran.edu.pe
g) El aula de innovación debe contar con un reglamento que norme sus
actividades, el uso de los recursos educativos, equipamiento e infraestructura.
Tal documento debe ser elaborado por el docente responsable, visado por el
director de la institución educativa y remitido al Órgano Desconcentrado
correspondiente.
Dicho reglamento debe consignar:
· Normas de empleo (uso, seguridad, preservación) de los recursos,
equipamiento e infraestructura, según lo indicado en la Directiva N° 002-
VMGP / P.HUASCARÁN – 2005 “Normas para la distribución de equipos y
materiales educativos para las instituciones educativas incorporadas al
Proyecto Huascarán”.
· Normas de convivencia y trabajo en el aula
· Organización y horarios de uso
· Criterios y regulación de uso de los recursos, equipamiento e infraestructura
(dentro y fuera del período lectivo).
h) EL docente responsable del aula de innovación, en coordinación con la
dirección de la Institución Educativa y el equipo docente, elaborará el cuadro
de distribución de uso del aula, destinando horas de práctica para los docentes.
Este cuadro de distribución horaria debe estar en un lugar visible en el aula y
debe ser de conocimiento público en la institución educativa.
i) Cada vez que se utilice el aula de innovación se debe consignar, en un registro
manual, la siguiente información:
- Nombre y apellidos del docente
- Fecha
- Recursos TIC a utilizar
- Número de estudiantes
- Grado y sección
- Área curricular
- Capacidades y contenidos a desarrollar
- Recursos educativos generados
j) Se denominan recursos educativos a los materiales educativos creados con las
tecnologías de información y comunicación disponibles en el aula de
innovación. Estos deben registrarse y organizarse en una base de datos y
almacenarse (física y virtualmente) en los espacios asignados para este fin en
coordinación con el responsable de la biblioteca escolar.
6.3 FUNCIONES DEL PERSONAL RESPONSABLE DEL PROCESO DE
INTEGRACIÓN DE LAS TIC, A NIVEL DE AULA DE INNOVACIÓN, INSTITUCIÓN
EDUCATIVA, DRE Y UGEL
6.3.1 Los responsables del proceso de integración de las TIC, en los diferentes
niveles, son:
a) En la Institución Educativa, el director.
b) En el aula de innovación, todos los docentes de la institución educativa
apoyados por el docente o docentes seleccionados y asignados como
responsable(s) del aula de innovación.
c) En el órgano desconcentrado, el especialista de la Unidad de Gestión
Educativa Local y de las Direcciones Regionales de Educación.
6.3.2 El director de la institución educativa promueve, acompaña y evalúa las
actividades del aula de innovación, para asegurar que dichas actividades
se realicen dentro de los lineamientos pedagógicos de la Dirección General
de Tecnologías Educativas y se respeten las normas, leyes, moral y ética
según lo establecido en los puntos anteriores.
4. 4
6.3.3 Las funciones del docente responsable del aula de innovación son:
a) Difundir, promover y aplicar los planteamientos pedagógicos de la
Dirección General de Tecnologías Educativas en su institución educativa.
b) Organizar y planificar las actividades educativas del aula de innovación,
promover la implementación de bibliotecas digitales y virtuales para la IE,
el desarrollo de materiales educativos por docentes y estudiantes y el
trabajo colaborativo en la Institución Educativa y con sus pares de otras
Instituciones Educativas.
c) Promover la participación de docentes y estudiantes en las comunidades
virtuales del Portal Educativo del Perú.
d) Incentivar el uso del aula de innovación por los docentes de todos
los niveles y modalidades. El aprovechamiento pedagógico de las
TIC es transversal a todas las Áreas curriculares.
e) Velar por la provisión y mantenimiento de los recursos educativos,
equipamiento e infraestructura del aula de innovación.
f) Coordinar con los/las docentes bibliotecarios la elaboración del catálogo
de recursos educativos de la Institución, utilizando TIC.
g) Mantener actualizado el registro de asistencia al aula de innovación.
h) Elaborar los documentos vinculados con el funcionamiento del aula
de innovación (plan anual de trabajo, reglamento, catálogo de
recursos, horarios, registro de asistencia, entre otros).
i) Asegurar que el software instalado cuente con la licencia respectiva.
j) Asesorar a los docentes en el desarrollo de actividades educativas
con TIC.
k) Organizar actividades de capacitación para el aprovechamiento
pedagógico de las TIC.
6.3.4 El especialista de la Dirección General de Tecnologías Educativas, a través
del Órgano desconcentrado correspondiente, debe:
a) Promover actividades de aprovechamiento pedagógico de las TIC en su
jurisdicción.
b) Organizar actividades conjuntas entre IIEE de su jurisdicción, incluyendo
ferias, exposiciones, seminarios, etc.
c) Asesorar a los docentes y directores en la integración de las TIC
d) Coordinar las actividades de capacitación con TIC en su jurisdicción e
informar a la Dirección General de Tecnologías Educativas.
e) Difundir los planteamientos pedagógicos del Proyecto a nivel del Órgano
Desconcentrado y la comunidad educativa local
f) Desarrollar acciones de seguimiento y acompañamiento en las IIEE
atendidas por la Dirección General de Tecnologías Educativas para
vigilar el cumplimiento de los planteamientos pedagógicos de la
Dirección General de Tecnologías Educativas.
g) Informar cada trimestre a la Dirección General de Tecnologías
Educativas sobre la situación de las IIEE respecto de la integración
de las TIC en su jurisdicción.
h) El especialista de la Dirección General de Tecnologías Educativas,
debe contar con un plan de monitoreo, seguimiento y capacitación
que debe ser aprobado por la respectiva UGEL o DREL y remitido a
la Dirección General de Tecnologías Educativas.
i) Velar por el cumplimiento de la presente directiva.
6.4 USO Y APLICACIÓN DE INTERNET
6.4.1 El uso de internet en las IIEE atendidas por la Dirección General de
Tecnologías Educativas es exclusivamente para actividades
educativas.
6.4.2 El ancho de banda de Internet asignado a las instituciones educativas
atendidas por la Dirección General de Tecnologías Educativas es un bien
público limitado, por lo que la navegación durante sus actividades en el AIP
no debe ser excesiva y se evitará la utilización de software o servicios que
consuman excesivamente el mencionado ancho de banda. En tal sentido: a)
debe restringirse: la mensajería en línea que incluya video o audio,
5. 5
descargas de archivos mayores a 20 MB o descargas simultáneas desde
todos los puntos de la red durante las horas del período lectivo. b) Se
recomienda que el material ha utilizarse, una vez ubicado en Internet, se
descargue en una sola PC y que de allí se comparte a través de la red local.
c) El docente de aula de innovación debe implementar estrategias para
vigilar, detectar el abuso y optimizar el uso de este servicio.
6.4.3 En la IIEE se debe difundir e incentivar una cultura de responsabilidad en la
navegación por Internet entre estudiantes, docentes y la comunidad,
involucrando a los padres de familia en la prevención y uso debido de
Internet.
6.4.4 Se deben aplicar las regulaciones sobre seguridad en la navegación por
Internet como: filtros de contenido, advertencias sobre páginas de carácter
dudoso o impropio, revisiones constantes de los historiales de navegación,
etc.
6.4.5 En el caso de las instituciones educativas que acceden a Internet
mediante el servicio Speedy, queda terminantemente prohibido
desinstalar el filtro de contenidos proporcionado por la Dirección
General de Tecnologías Educativas (Ex-Proyecto Huascarán), así como
el antivirus.
6.4.6 No debe restringirse el uso educativo de este servicio ni exigirse
compensaciones de carácter lucrativo a los estudiantes, docentes y la
comunidad educativa.
6.4.7 Se recomienda que la búsqueda de información y material educativo se
canalice a través del Portal Educativo del Perú. Las consultas sobre
estrategias pedagógicas para el aprovechamiento de Internet se deben
enviar al correo peh@huascaran.gob.pe
6.5 PRODUCCIÓN DE MATERIAL EDUCATIVO CON TIC EN LAS AULAS DE
INNOVACIÓN
6.5.1 Para la elaboración y evaluación del material educativo con TIC se deben
aplicar:
a) Criterio pedagógico: el material educativo con TIC debe fomentar el
aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo, apoyar la construcción
social del aprendizaje y estar acompañado por orientaciones
pedagógicas.
b) Criterio informático: las características del material educativo con TIC
(navegación, funcionalidad, organización de actividades, usabilidad)
deben plantearse para desarrollar las capacidades de los usuarios
finales: estudiantes o docentes.
c) Criterio comunicativo: en la elaboración del material educativo con TIC se
debe tener en cuenta la edad y las características lingüísticas, culturales
y sociales de los estudiantes y docentes y el respeto de los derechos de
autor.
6.6 En todo evento donde se presenten y evalúen material educativo con TIC, se
aplicarán estos mismos criterios.
6.7 El material educativo con TIC elaborado por estudiantes o docentes que se remita
a la Dirección General de Tecnologías Educativas para difundirlo a nivel nacional
deberá contar con los créditos respectivos, según las normas de derecho de autor
y propiedad intelectual. Además, debe estar acompañado por orientaciones
pedagógicas, que incluyan sesiones / actividades de aprendizaje.
6.8 Todos los materiales educativos producidos por estudiantes y docentes deben
estar incluidos en el catálogo de recursos educativos de la institución educativa.
Asimismo, deben estar almacenados de manera organizada y ser de fácil acceso y
recuperación para los usuarios. Las consultas referentes a la catalogación y
organización de los materiales educativos con TIC se realizan al correo
cendoc@huascaran.gob.pe
6.9 El software a ser usado en las instituciones educativas debe provenir de dos
fuentes:
6. 6
- De la Dirección General de Tecnologías Educativas o de otras instancias del
Ministerio de Educación. Dicho software es de distribución y uso gratuito y se
debe facilitar su uso y reproducción para toda la comunidad educativa.
- De un proceso de obtención de software. Toda obtención de software debe
contar con la licencia respectiva en número suficiente para lo requerido y supone
la existencia de documento probatorio.
6.10 La obtención de software debe desarrollarse en tres fases:
- FASE UNO: Diagnóstico: Se analizan las necesidades en función al Proyecto
Educativo Institucional y al Proyecto Curricular de la Institución Educativa y se
evalúan las posibilidades de solución en las que debe intervenir algún
componente de software.
- FASE DOS: Selección de software: Aquellos que tengan un mayor potencial
pedagógico y, a la vez, estén al alcance de la institución educativa. Se empieza
con la propuesta técnica realizada por el docente del Aula de Innovación
Pedagógica, luego el director evalúa las alternativas: software comercial,
software gratuito y software libre para finalmente indicar la forma de obtención:
donación, compra, intercambio, entre otros.
- FASE TRES: Incorporación. El software se instala en el aula de innovación. El
responsable es el director, quien supervisará al técnico ejecutante o a la
comisión encargada.
6.11Está prohibida la instalación de software no autorizado (por ejemplo, instalar
copias ilegales del software) y el uso no autorizado del software legalmente
obtenido (por ejemplo, exceder del número autorizado de instalaciones).
6.12Cualquier consulta sobre software educativo que requieran las instituciones
educativas de la Dirección General de Tecnologías Educativas, puede hacerse a
través del correo software@huascaran.gob.pe
7. PROCEDIMIENTOS DE ASIGNACIÓN DE PERSONAL DOCENTE PARA EL
AULA DE INNOVACIÓN
De conformidad al Oficio múltiple Nº 001-2004-ME/SPE de fecha 8 de enero de
2004, se establece que las Direcciones Regionales de Educación y jefes de
unidades ejecutoras adoptarán las acciones pertinentes utilizando medidas de
racionalización de plazas en función a la carga docente, para garantizar la
asignación del docente del aula de innovación en cada Institución Educativa
Huascarán y el cumplimiento de la Resolución Ministerial Nº 0364-2003-ED.
8. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
a) El director de la Institución Educativa, a través del Órgano pertinente, debe
informar a la Dirección General de Tecnologías Educativas de la designación
del docente responsable del aula de innovación.
b) El uso de software de gestión en apoyo a la administración en el aula de
innovación no debe interferir con las actividades educativas
programadas en el plan anual de trabajo del aula de innovación.
c) Las Instituciones Educativas atendidas por la Dirección General de
Tecnologías Educativas que cuentan con material educativo tecnológico (Lego
Dacta) distribuido por el Proyecto Infoescuela, deberán utilizarlo en el
desarrollo de sus actividades educativas bajo responsabilidad del Director.
d) Los responsables del aula de innovación colaborarán con el responsable de la
biblioteca escolar en la organización de actividades para promover el hábito de
la lectura en el marco del Plan Lector.
e) Se debe promover que las instituciones educativas integren la Red de
Productores de Material Educativo. Para ello, se inscribe en la dirección
http://redproductores.huascaran.edu.pe y solicitan el espacio correspondiente.
f) Las preguntas y consultas referentes a los ítems 6.1, 6.2 y 6.3 serán dirigidas
al correo asesoriapedagogica@huascaran.gob.pe
g) Los casos no previstos en la presente norma serán resueltos por la Dirección
General de Tecnologías Educativas.
San Borja,